荷塘舊事 (2)

1、荷 塘 舊 事荷 塘 舊 事文題破解：荷塘：事件發(fā)生的地點(diǎn)。舊事：往事。 荷塘舊事 (2)“撲通通”撲通通”、“像哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響”形象地寫(xiě)出了比賽時(shí)的忙亂和緊張。“大菊花似的浪”又一個(gè)比喻，浪花的形狀躍然眼前。文章的高潮之處是“我”溺水時(shí)。作者寫(xiě)出了自己遇險(xiǎn)時(shí)的狼狽與危險(xiǎn)，隱藏了小伙伴們的著急。最后，小伙伴們“在水中排成一隊(duì)。手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上。”既寫(xiě)出了小伙伴們的機(jī)智，又寫(xiě)出了他們的善良與淳樸。 文章的高潮之處是“我”溺水時(shí)。作者寫(xiě)出了自己遇險(xiǎn)時(shí)的狼狽與危險(xiǎn)，隱藏了小伙伴們的著急。最后，小伙伴們“在水中排成一隊(duì)。手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上?！奔葘?xiě)出了小伙伴們的機(jī)智，又寫(xiě)

2、出了他們的善良與淳樸。 從本文的題目來(lái)看，本文是記事的。但作者卻用了三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)景。這是否矛盾？去掉這個(gè)部分好不好？為什么？ 從本文的題目來(lái)看，本文是記事的。但作者卻用了三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)景。這是否矛盾？去掉這個(gè)部分好不好？為什么？ 擊水比賽是激烈的，作者精選了一些詞語(yǔ)：“擊”、“鬧”、“急速”、“射”、“撞擊”、“混”、竭盡描寫(xiě)之能事，再現(xiàn)了比賽的激烈。而“當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)“，表現(xiàn)了小伙伴們的親密無(wú)間。 文章是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的，這句話就是本文的中心句，同學(xué)們找一找。 大自然和諧的美 人類(lèi)純樸的愛(ài) 匯報(bào)預(yù)習(xí)：生字注音 點(diǎn) 綴（zhu）顫 動(dòng)（chn） 清 澈（ch

3、） 恬靜（tin） 駭 （hi）炫 耀（xun）攫?。╦u） 嘔（u）憨直（hn） 攫匯報(bào)預(yù)習(xí)：生詞解釋 浮光躍金：指月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。 攫 ?。鹤プ?。 憨 直：憨實(shí)直爽。 荷 塘 舊 事文章是怎樣安排材料的？荷塘舊事 (2)荷 塘 舊 事文章內(nèi)容：先交待事件的起因，目的是引出往事，為下文做鋪墊。再回憶往事。最后點(diǎn)明本文主題：我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類(lèi)的純樸的愛(ài)。 品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文1-4自然段，討論回答下列問(wèn)題。1、 請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。 明確：（1）“來(lái)到塘邊繁星閃爍?！保?）“整個(gè)月牙泡泛著金光恰似藍(lán)天上一

4、彎晶瑩的新月?！保?）“白天在微風(fēng)中蕩著綠浪”（4）“又點(diǎn)綴著許多像披著青紗跳舞的少女?！?這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？ 比喻的修辭手法。作用是描寫(xiě)荷塘景色的美好?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。 荷塘舊事 (2)自讀課文，初步感受荷塘的美景。探究：作者是怎樣把他眼中的美麗的荷塘告訴我們？ 寫(xiě)荷塘的美，一方面是間接交待“我”懷念的原因，另一方面也是為下文寫(xiě)人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴們的心靈純潔、善良、美好。 （1）運(yùn)用了很多新穎恰切的比喻，突出了景色的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色的美，并且構(gòu)成整體畫(huà)面。（2）用詞講究，動(dòng)靜搭

5、配，顏色輝映。 作者是如何寫(xiě)出戲水時(shí)的激烈？哪些詞語(yǔ)用得特別好？ 作者是如何寫(xiě)出戲水時(shí)的激烈？哪些詞語(yǔ)用得特別好？“撲通通”撲通通”、“像哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響”形象地寫(xiě)出了比賽時(shí)的忙亂和緊張?！按缶栈ㄋ频睦恕庇忠粋€(gè)比喻，浪花的形狀躍然眼前。 擊水比賽是激烈的，作者精選了一些詞語(yǔ)：“擊”、“鬧”、“急速”、“射”、“撞擊”、“混”、竭盡描寫(xiě)之能事，再現(xiàn)了比賽的激烈。而“當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)“，表現(xiàn)了小伙伴們的親密無(wú)間。 在這美麗的地方，作者過(guò)了一個(gè)怎樣的暑假？你從哪些地方看出來(lái)？朗讀想像：我遇到危險(xiǎn)的情景。 想像：當(dāng)我在拼命掙扎時(shí)，小伙伴們的反應(yīng)，表情，語(yǔ)言，

6、動(dòng)作。體會(huì)比喻句“鐵鏈般”。文章的高潮之處是“我”溺水時(shí)。作者寫(xiě)出了自己遇險(xiǎn)時(shí)的狼狽與危險(xiǎn)，隱藏了小伙伴們的著急。最后，小伙伴們“在水中排成一隊(duì)。手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上?！奔葘?xiě)出了小伙伴們的機(jī)智，又寫(xiě)出了他們的善良與淳樸。 絕處逢生的我嚇得哇哇大哭?？墒切』锇閭儏s哈哈大笑，你們理解嗎？他們?yōu)槭裁葱Γ?絕處逢生的我嚇得哇哇大哭?？墒切』锇閭儏s哈哈大笑，你們理解嗎？他們?yōu)槭裁葱Γ窟@是小伙伴們善意的嘲笑，是我得救后小伙伴們的心情放松了，這是他們憨直淳樸的性格的一種表現(xiàn)。從本文的題目來(lái)看，本文是記事的。但作者卻用了三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)景。這是否矛盾？去掉這一部分好不好？為什么？ 寫(xiě)荷塘的美，一方面是間接交待“我”懷念的原因，另一方面也是為下文寫(xiě)人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴們的心靈純潔、善良、美好。荷塘舊事是一