山東省臨沂臨沭縣聯(lián)考2021-2022學(xué)年中考押題語文預(yù)測卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1 “博物館里過大年”小組為大家推薦了兩幅書法作品。下面介紹有誤的一項是（ ）A鐘繇的宣示表是小楷作品，結(jié)體寬博，主筆橫畫通常寫的較長，縱有行橫無列，古雅質(zhì)樸。B宣示表是初期的楷書，改變

2、了隸書蠶頭雁尾的筆畫特征，但字形略呈扁方，尚存隸意。C與宣示表相比，伯遠帖筆畫相對簡省，增加了牽絲映帶?？梢?，行書由楷書演化而來，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書。D王珣的伯遠帖是行書作品，行筆自然流暢，疏密得當(dāng)，顧盼照應(yīng)，秀麗俊雅，靈氣十足。2下列各項中沒有錯別字的一項是（ ）A秩序井然驚慌失錯期期艾艾波光嶙嶙B氣充斗牛鍥而不舍頂禮摹拜芒刺在背C精巧絕綸物競天澤踉踉蹌蹌無可置疑D長途跋涉紅裝素裹裊裊煙云孜孜不倦3下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A剎車/剎那 肖像/惟妙惟肖 息事寧人/ 寧缺勿濫B忖度/紂王 詫異/姹紫嫣紅 相形見絀/咄咄逼人C貝殼/軀殼 抹去/拐彎抹角 丟三落四

3、/落花流水D漣漪/綺麗 貶義/針砭時弊 諄諄教誨/韜光養(yǎng)晦4下列各句沒有語病的一項是（ ）A2018年夏天，是英國10年來最炎熱的一個城市。B對信譽品牌來說，通過建立品牌與個人之間的聯(lián)系是極其困難的。C經(jīng)過近20多年的不懈研究和持續(xù)關(guān)注，他已經(jīng)成為該領(lǐng)域的權(quán)威專家。D家里有小孩的人都知道，其實三五歲的兒童哪一個不是天才。5補寫出下列名篇名句的空缺部分。_，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）_，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。（詩經(jīng)關(guān)雎）_，山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾咸陽城東樓）_，誰怕，一蓑煙雨任平生。（蘇軾定風(fēng)波）紛紛暮雪下轅門，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）生，我所欲也；_，二者不

4、可得兼，舍生而取義者也。（魚我所欲也）。居天下之廣居，立天下之正位，_。（富貴不能淫）6閱讀下面的文字，回答問題。A范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就癩蝦蟆想吃起天鵝肉來！”B魯智深掄起禪杖，把松樹只一下，打得樹有二寸深痕，齊齊折了，喝一聲道：“你兩個撮鳥！但有歹心，教你頭也與這樹一般?！睌[著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重。”自回去了。董超、薛霸都吐出舌頭來，半晌縮不入去。語段A選自名著_，作者是_。語段B選自水滸傳，作者是_，其中的人物魯智深是一個_的人。二、閱讀7閱讀下面文言文,完成小題貞觀三年,太宗謂

5、侍臣曰:“君臣本同治亂,共安危,若主納忠諫,臣進直言,斯故君臣合契,古來所重。若君自賢,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其國,臣亦不能獨全其家。至如隋煬帝暴虐,臣下鉗口,卒令不聞其過,遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠,朕與卿等可得不慎,無為后所嗤!”貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事不異。然周則惟善是務(wù),積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過二世而滅。豈非為善者福祚延長,為惡者降年不永?朕又聞桀紂帝王也,以匹夫比之,則以為辱;顏、閔,匹夫也,以帝王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,?？植淮?為人所笑。(選自貞觀政要卷三,中華書局201

6、6年版,有刪改)（注釋）合契對合符契,這里引申為符合,投合,意氣相投。鉗口:閉口不言?？?豈,哪。福祚(zu):福祿,福分。降年:天賜予的年齡、壽命,此處指國運。顏、閔:指孔子的兩個學(xué)生顏回和閔損,他們以德行修養(yǎng)著稱。不逮:不足之處,比不上。1下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )A斯故/君臣合契B卒/令不聞其過C朕與卿等/可得不慎D然/周則惟善是務(wù)2解釋文中加點詞的含義。(1)納（_） (2)尋（_） (3)后（_）3翻譯文中畫線句子。(1)君失其國,臣亦不能獨全其家。(2)朕聞周、秦初得天下,其事不異。4選文中唐太宗對侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想?(用自己的話概括)8閱讀下面兩則文

7、言文，回答下列小題。河中石獸滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但

8、知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？農(nóng)夫耕田農(nóng)夫耕于田，數(shù)息而后一鋤。行者見而哂之，曰：“甚矣，農(nóng)夫之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田竟數(shù)月不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)乎？”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田。謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也。”農(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)謬矣！人之處事亦然，欲速則不達也。”行者服而退。息：呼吸。哂：嘲笑；譏笑。移時：不多時。速：速度，快速。1解釋下列加點字的意思。閱十余歲（_）爾輩不能究物理（_）行者解衣下田（_）且仆于田（_）2下列加點字意思相同的一項是（ ）A二石獸并沉焉/喘喘焉不能作聲B沿河

9、求之/乃子之術(shù)謬矣C以為順流下矣/子可示我以耕之術(shù)乎D山門圮于河/農(nóng)夫耕于田3把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。如其言，果得于數(shù)里外。甚矣，農(nóng)夫之惰也！4請從甲乙文中各提煉出一個成語，然后說說兩文共同揭示了一個什么道理。9閱讀下文，完成后面小題岳陽樓記（節(jié)選）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會 于此，覽物之情，得無異乎?嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉?不以物喜，不以已悲。居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂則

10、憂，后天下之樂而樂”歟!噫!微斯人，吾誰與歸?1下列說法正確的一項是（ ）A岳陽樓的“大觀”表現(xiàn)在“銜”“吞”之氣勢。B第1段抒發(fā)了范仲淹登樓遠眺洞庭的欣喜之情。C遷客騷人登上岳陽樓后會有與作者一樣的感慨。D作者無法理解古仁人“不以物喜，不以己悲”。2用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。居廟堂之高，則憂其民。3第2段用了三個疑問句，表現(xiàn)作者怎樣的思想感情?10 音樂能使我們更聰明嗎?猶記得在電影放牛班的春天中，馬修老師用歌唱的方式開啟了孩子們封閉的心靈，喚醒了“墮落少年”們身上的無窮潛能。音樂究竟能對個體的成長產(chǎn)生怎樣的影響? 音樂能讓人變得更聰明嗎? 從一定程度上來說，是的! 音樂對大腦的影響遠比我們想

11、象得更多。 聽音樂能使大腦更聰明常常聽聽音樂，大腦會獲益匪淺。音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，A 能對大腦各種功能產(chǎn)生良性刺激。首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。B 所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，腦得到了鍛煉。C其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、

12、記住重要的信息都有很大幫助。演奏樂器能使人聰明如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多個重要的車間都會被調(diào)動起來。像鋼琴之類需要雙手進行演奏的樂器，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時，負責(zé)記憶功能的海馬體、負責(zé)情緒控制的杏仁核、負責(zé)視覺感受和反應(yīng)的祝覺皮層等，這些重要部位在音樂聲中共同運作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)。另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈拔樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左乎的使用可以促進大腦右半球的發(fā)育

13、，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息能力，提高思維速度，具有非常重要的作用。音樂能促使身心發(fā)展聽音樂不僅是一項娛樂活動，更是一種有效的保健養(yǎng)生方法，具有生理、心理和社會適應(yīng)等多方面的作用。在生理方面，音樂可以調(diào)整睡眠，緩解疼痛，協(xié)調(diào)神經(jīng)生理功能; 提高全身生理運動機能等。在心理方面，音樂可以釋放負面情緒，引導(dǎo)身心放松，改善注意力、判斷力和記憶力，振奮精神，尋找自我美好體驗，糾正不良行為，完善健康人格。音樂可以使人擺脫孤獨，溝通情感，交流思想，增進社會交往能力，適應(yīng)社會，獲得滿足，從而獲得身心健康。不同的音樂能激發(fā)不同的情緒。如雄壯象放的進行曲能使人志增力勇，催人進取; 旋律優(yōu)美的輕音樂能使人心曠神

14、怡、輕松愉快。經(jīng)常聽音樂，還能影響人對客觀事物的態(tài)度和評價，有利于改善和協(xié)調(diào)人與周圍環(huán)境的關(guān)系，鍛煉人的注意力和記憶力，豐富和啟發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。音樂的好處很多，但是選擇好的音樂，合適的時機，合適的聲量，才能促使我們的身心得到發(fā)展。1請說說文章第段的作用。2下面這個句子是從第(一) 部分抽取出來的，它應(yīng)該放在ABC三處中的_處。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。3演奏樂器能使人的大腦發(fā)生哪些變化? 請簡要概括。4下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是 （ ）A像解決特別困難的問題，安排復(fù)雜的事情一樣，聽音樂能增強我們的空間分析能力。B普通人如果提高了區(qū)分不同聲音的

15、能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力，就能成為音樂家。C“聽音樂不僅是一項娛樂活動，更是一種有效的保健養(yǎng)生方法”一句強調(diào)的是音樂具有坐理、心理和社會適應(yīng)等方面的作用。D音樂的好處很多，如激發(fā)不同的情緒，只要選擇好的音樂，就能促使我們的身心得到發(fā)展。11閱讀下面的文章，完成下列小題。讀書是改善碎片化思維的良藥張彩峰如今，在人人都離不開網(wǎng)絡(luò)的社會中，手機似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)刷刷手機，以為這樣就可以毫不費力地知曉天下事?？上У氖牵捎谑謾C上接收的信息往往是碎片化的，很多人沒有時間去仔細探究信息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假的功夫都沒有，缺乏自己獨立的思考與判斷。漸漸地，有些人

16、發(fā)覺自己接觸到的信息越來越多，但學(xué)到的知識卻越來越少，陷入了思維碎片化的困境。如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來登門賀喜，花轎快到家時，忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。只見他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷，早已忘卻了今日是自己的大喜之日。“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！笨梢?，讀書能夠培養(yǎng)一個人的專注力。當(dāng)你愿意靜下心來去感受文字時，你的思緒也將安定下來，所有的注意力都會被書中的文字所吸引，眼下的文字在這安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們在他的思維之路上暢行，

17、與此同時，我們也會產(chǎn)生自己的思考與感悟，開出屬于自己的“思想之花”。此時、此刻、此地，只有你與書。讀書促人思考。尼爾波茨曼在娛樂至死這本書中談道：“閱讀過程能促進理性思維閱讀文字意味著要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當(dāng)強的分類、推理和判斷能力?！毕鄬τ诤喴母嬷愋畔ⅰ⒁曈X性強的圖片、有趣的視頻來說，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書中人物的所思所想，預(yù)測著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對整體文字的把控過程中完成了一次思維的鍛煉。耐心的思索、獨立的思考、清晰的思維對于我們每個人來說都非常重要?！皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂每相親。眼前直下三

18、千字，胸次全無一點塵。”讀書是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥，尤其對于長期居于網(wǎng)絡(luò)世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥。（2018年9月4日人民日報）1第段能不能刪掉？為什么？2第段主要運用了哪兩種論證方法？分別有什么作用？3下面兩則材料分別可以用作哪一段的論據(jù)？請簡述理由。材料一：當(dāng)你讀書時，你能聆聽到一些高貴靈魂的自言自語，會不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕材料二：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，引用到讀書上，就是“讀而不思則罔，思而不讀則殆”。三、應(yīng)用12某校初三（1）班舉行了一次“校級三好學(xué)生”評比推薦討論會，以下是

19、討論內(nèi)容節(jié)選：同學(xué)甲：我建議推薦我們的班長黃燁，他是連續(xù)三年的班級三好學(xué)生，成績也一直是班上的前三名，而且他還樂于助人，一直是學(xué)?！爸驹阜?wù)社”的成員。同學(xué)乙：我也同意，黃燁體育也不錯，他是我班排球隊主攻手，帶領(lǐng)我們獲得過學(xué)校排球賽的亞軍。同學(xué)丙：我覺得最主要的還是黃燁有責(zé)任心和奉獻精神，他擔(dān)任我班班長，花費了好多時間和精力，但從來沒有怨言。班主任：我同意大家的意見！我還公布一個結(jié)果：這次候選人的無記名投票推選，黃燁的得票數(shù)是全班最高的。請你根據(jù)討論內(nèi)容，完成下面這封推薦信。要求：信息全面、準(zhǔn)確、有效；語言簡練得體；符合文體要求；只需寫推薦信的正文內(nèi)容，字數(shù)不超過180字。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

20、13下面有兩道作文題，請任選一道寫一篇作文，文體不限（詩歌除外），立意自定，嚴(yán)禁抄襲，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。題目一：“有一種 叫 ”三年時間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶?；厥鬃哌^的時光，有一種等待叫希望，有一種堅持叫執(zhí)著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福根據(jù)你的思考和認識，在橫線上填加適當(dāng)?shù)脑~語將題目補充完整，完成作文。題目二：讀下面的材料，然后作文。燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。閱讀上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自擬題目，寫一篇文章。參考答案一、積累1、C【解析

21、】“可見，行書由楷書演化而來，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書”此句結(jié)論錯誤。因為行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，草書是在隸書的基礎(chǔ)上演變的。所以選C。2、D【解析】試題分析：D （A錯措，嶙鱗； B摹膜； C綸倫）3、C【解析】C每對讀音都不同。A，sh/ch；xio/xio；nng/nng。B，cn/zhu；ch/ch；ch/du。C，k/qio；m/m；l/lu。D，y/q；bin/bin；hu/hu。4、D【解析】A項，搭配不當(dāng)，把“城市”改為“季節(jié)”；B項，把“通過”去掉；C項，重復(fù)累贅及語序不當(dāng)，應(yīng)刪去“近”或“多”，把“不懈研究”和“持續(xù)關(guān)注”調(diào)換位置；D項，正確?！军c睛】病句原

22、因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、（1）我寄愁心與明月 （2）關(guān)關(guān)雎鳩 （3）溪云初起日沉閣 （4）竹杖芒鞋輕勝馬 （5）風(fēng)掣紅旗凍不翻 （6）義亦我所欲也 （7）行天下之大道 【解析】本題考查詩詞默寫，注意不要漏字、多字、錯字。本題中需要注意“雎鳩”、“掣”等字。6、儒林外史 吳敬梓 施耐庵 慷慨大方、疾惡如仇、豪爽直率、但粗中有細 【解析】（1）由文段中的人物“范進”“胡屠戶”可知出自名著儒林外史是長

23、篇小說，清代吳敬梓作。（2）由文段中的人物“魯智深”可知出自名著水滸傳由著名文學(xué)家施耐庵，作于元末明初,是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，是中國四大名著之一?？疾槿宋锏男愿?，文中追蹤、護送林沖，表現(xiàn)魯達重情義、疾惡如仇；不向差役透露自己的住處表現(xiàn)了魯達粗中有細的特點。二、閱讀7、1B2 接受、采納 不久 后人 3(1)君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨自保全自己的家族。 (2)我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時候,治理國家的方法沒有不同的。4君主能接受忠言,虛心納諫,臣子能直言進諫。君主要施行仁政,關(guān)愛百姓?！窘馕觥?B. 卒令/不聞其過。2本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)

24、習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，尋：不久。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：亦：也。聞：聽說。4考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。從文中“太宗謂侍臣曰：君臣本同治亂，共安危,若主納忠諫，臣進直言,斯故君臣合契，古

25、來所重。”可以看出治國君主必須能接受忠言，虛心納諫，臣子能能直言進諫。從文中“然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰，不過二世而滅?！笨梢钥闯鲋螄悦駷楸?，讓百姓安居樂業(yè)，國家才能長治久安?！军c睛】參考譯文貞觀三年,唐太宗對侍臣說:“君臣本應(yīng)共同安定天下,安危與共,如果君主能接受(臣民)忠誠的諫言,臣子能夠直言進諫,那么君臣之間就會非常默契,這是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐,想要國家不危難滅亡,是不可能的。君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨自保全自己的家族。像隋煬帝(為人非常)暴虐,臣子不敢進言,終于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡

26、,大臣虞世基等人不久也被殺死。這個慘痛的教訓(xùn)離我們并不久遠,我和各位大臣哪能不謹慎,(我們)不能被后人所恥笑啊!”貞觀六年,唐太宗對侍臣說:我聽說周朝與秦朝剛得到夭下的時候,治理國家的方法沒有不同的。但是周朝推行仁政,積累功徳,所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝肆意驕奢淫逸,喜歡施行刑罰,所以只經(jīng)歷了兩代就滅亡了。這難道不是施行仁政可以延長國運,施行暴政則使國運衰敗嗎?我又聽說桀、紂雖為帝王,(但是)即便與平民作比,平民也認為自己受到了羞辱;顏回和閔損雖是平民,但與帝王作比,帝王也以此為榮耀。這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。我時常用這些事對照自己的行為,并經(jīng)常告誡自己,擔(dān)心自己哪里做得不足,被人

27、嗤笑?！?、1 （1）經(jīng)歷 （2）客觀事物的道理，規(guī)律 （3）脫下 （4）倒下 2D3（1）按照他說的（那樣去做），果然在（上游）幾里之外找到了（石獸）。（2）農(nóng)夫（你）太懶了！4甲文成語是“只知其一，不知其二”，乙文成語是“欲速不達”；共同道理是：考慮問題要遵循客觀規(guī)律，從實際出發(fā)，不可主觀臆測。只有在生活實踐中，才能找到正確的答案。沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)。（答出一點，意近即可）【解析】1本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。此題要注意“閱十余歲”的意思是“

28、經(jīng)過十多年”，“閱”的意思是“經(jīng)歷”；“行者解衣下田”的意思是“過路人于是脫下外衣走到田里”，“解”的意思是“脫下”。2文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：兼詞，于此，在那里/助詞；B：代詞/結(jié)構(gòu)助詞，“的”；C：與“為”連用，意思是“認為”/把；D：在/在。故選D。3文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！叭纭薄肮薄?/p>

29、惰”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。4本題考查對文言文的理解與分析能力。從“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣”“人之處事亦然，欲速則不達也”可以提煉出成語。解答時，在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析得出這則故事的寓意。這兩篇文章告訴我們，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能僅僅根據(jù)自己的一

30、知半解就做出主觀的判斷。甲：選自閱微草堂筆記 作者：紀(jì)昀 年代：清乙：選自渾然子 作者：張翀 年代：明參考譯文：甲：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大

31、家信服地認為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況

32、有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？乙：有個農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣以后才揮一下鋤頭。有個過路人看見了譏笑他，說：“你這個農(nóng)夫真是太懶了，你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣耕田幾個月也耕不完。”農(nóng)夫說：“我不知道用什么方法來耕地，你可以把耕地的方法示范給我嗎？”過路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。沒有多長時間，他的力氣用完了，氣喘吁吁，汗如雨下的樣子，連聲音都發(fā)不出了，向前倒在田里。他對農(nóng)夫說：“我到今天才知道耕地的不易。”農(nóng)夫說：“不是耕田困難，而是你的方法錯了！人處理事情也是這樣，想要刻意追求速度反而達不到目的?！?過路人心服也口服地離開了。9、1 A

33、 2 處于高高的廟堂之上,就為他的百姓擔(dān)憂。 3 在抒寫生活態(tài)度和政治抱負時的深深憂慮,以此引發(fā)更多志同道合者的共鳴。 【解析】1試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”可知，A項的理解是正確的。B項，范仲淹沒有親自登上岳陽樓。C項，“遷客騷人”的感情是“因物喜，因己悲”，與作者的情感不一樣。D項，作者是理解古仁人“不以物喜，不以己悲”的。據(jù)此，答案為A。2試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特

34、殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“居（居?。?、廟堂（朝廷）、憂（擔(dān)憂）”的意思，必須翻譯出來。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和對作者情感的把握。選文第2段以“嗟夫”開啟第一問，這是作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚，道出了古仁人的更高的理想境界“不以物喜，不以己悲”。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改，“進亦憂，退亦憂”。作者用“然則何時而樂耶?”又提出了疑問，然后假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言?！班?！微斯人，吾誰與歸？”一句結(jié)語再次發(fā)問，引人深思。語段用了三個疑問句，作者采用層層深

35、入的方法，既抒發(fā)了自己的生活態(tài)度和政治抱負，又以此引發(fā)來勸勉友人。點明了文章的中心。據(jù)此理解概括作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘

36、江，被降職遠調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。既然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？10、5第一段開篇點題；用電影放牛班的春天引出文章的說明對象“音樂能使我們更聰明”；通過設(shè)問吸引讀者閱讀興

37、趣并引出下文內(nèi)容。6B3（5）改善人的協(xié)調(diào)能力；（6）優(yōu)化腦功能；（3）提高整個大腦儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度等。4C【解析】5此題考查學(xué)生的理解能力。在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：5激發(fā)讀者的興趣。6引出說明對象。然后結(jié)合具體文章分析即可。這里第一段開篇點題；用電影放牛班的春天引出文章的說明對象“音樂能使我們更聰明”；通過設(shè)問吸引讀者閱讀興趣并引出下文內(nèi)容。6B處上下文是“解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時候”都談到“古典音樂”，故放在B處合適。3根據(jù)題目要求，答題區(qū)域在“（二）演奏樂器能使人聰明”中，篩選符合要求

38、的句子作答即可，此題很好解答。4A錯，與原文“聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力”不符；B錯，“就能”說法太絕對；D錯，“只要就”說法太絕對。故選C。11、1不能刪。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下。承接上文人們因為接觸到信息越來越多，但學(xué)到的知識卻越來越少，陷入了思維碎片化的困境的論題。自然引出下文對讀書能夠破解困境的相關(guān)論述。內(nèi)容上：指出讀書是破解陷入思維碎片化的困境的方法，提出本文的論點。2道理論證（或引用論證），引用娛樂至死中的話充分論證了“讀書促人思考”，更有權(quán)威性，使論證

39、更有力；對比論證，把書籍和其他信息對比，突出強調(diào)書籍更能促進人的思考，使讀者印象深刻。3材料一：第四段。材料一說明讀書時人是專注的，可以論證第四段的分論點“讀書使人專注”。材料二：第五段。材料二主要說明讀書能讓人積極思考，可以論證第五段的分論點“讀書促人思考”?！窘馕觥?要求學(xué)生作答時首先明確態(tài)度，不能刪。然后結(jié)合該段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用分析理由?！叭绾巫叱鲞@種困境？或許，讀書能夠破解?！痹诮Y(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。內(nèi)容上承接上文人們因為接觸到信息越來越多，但學(xué)到的知識卻越來越少，陷入了思維碎片化的困境的論題。自然引出下文對讀書能夠破解困境的相關(guān)論述。內(nèi)容上：指出讀書是破解陷入思維碎片化的困境

40、的方法，提出本文的論點。2要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“尼爾波茨曼在娛樂至死這本書中談道：閱讀過程能促進理性思維閱讀文字意味著要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當(dāng)強的分類、推理和判斷能力。”分析，采用了道理論證（引用論證）的方法。結(jié)合“相對于簡要的告知類信息、視覺性強的圖片、有趣的視頻來說，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。”分析，運用對比論證的方法。綜述，運用道理論證和對比論證的方法，證明了讀書促人思考的觀點。3要求學(xué)生仔細閱讀材料，分析材料的觀點，然后結(jié)合文本觀點分析即可。材料一的觀點：讀書時人是專注的，與第四段的觀點“讀書使人專注”相符，故可以作為第四段的論據(jù)。

41、材料二的觀點：讀書能讓人積極思考，與第五段的觀點“讀書促人思考”，相符。故可以作為第五段的論據(jù)?！军c睛】常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。其作用分別是：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；（2）（引用）道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。通過比喻進行證明，把抽象深奧的道理闡述得生動形象，使論證淺顯易懂。三、應(yīng)用12、示例：您好！我們是初三（1）班班委會，通過“校級三好學(xué)生”評比推薦討論會，決定推選全班得票數(shù)

42、最高的黃燁同學(xué)作為“校級三好學(xué)生”候選人。推薦理由如下：思想方面，他樂于助人，一直是學(xué)?！爸驹阜?wù)社”的成員；富有責(zé)任心和奉獻精神，擔(dān)任我班班長一直任勞任怨。學(xué)習(xí)方面，他的成績一直是名列前茅，是連續(xù)三年的班級三好學(xué)生。體育方面，他是我班排球隊主攻手，帶領(lǐng)我們獲得過學(xué)校排球賽的亞軍?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的語言表達能力，首先根據(jù)材料提煉出關(guān)鍵信息，再緊扣推薦信的寫作格式，注意語句通順。推薦內(nèi)容上要注意提取各位同學(xué)發(fā)言中的關(guān)鍵性信息。如同學(xué)甲的“成績也一直是班上的前三名，而且他還樂于助人，一直是學(xué)校志愿服務(wù)社的成員”。同學(xué)乙的“體育也不錯，他是我班排球隊主攻手，帶領(lǐng)我們獲得過學(xué)校排球賽的亞軍”。同學(xué)

43、丙的“有責(zé)任心和奉獻精神但從來沒有怨言”。同時要注意條理清晰，可根據(jù)“三好學(xué)生”中的“三好”（思想、學(xué)習(xí)、體育）分類整理這些信息。【點睛】推薦信的格式與一般書信基本相同。有信頭，發(fā)信日期，收信人姓名，稱呼，正文，信尾謙稱，簽名，推薦人姓名，職稱及工作單位等部分。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、有一種等待叫希望潺潺的小溪倔強地流過蜿蜒的河道，滿懷希望，等待著奔流入海那一刻的洶涌澎湃；不起眼的小芽努力地吸收泥土中的養(yǎng)分，滿懷希望，等待著成長為參天大樹那一刻的激動自豪；默不作聲的壁虎沿著粗糙的墻壁頑強地往上爬，滿懷希望，等待著俯瞰一切時的壯志凌云。等待-黎明前的黑暗曾經(jīng)有一段時間，會徹夜徹夜地失眠。聽著室

44、友熟睡的鼾聲，自己卻翻來覆去怎么也睡不著。久久不能擺脫的，是白天花費心思去記的那些歷史知識，是絞盡腦汁去想的物理題目，是來自內(nèi)心深處的那份恐懼。頑強地與黑暗作斗爭，渴望黎明會在下一秒到來。多么想擺脫這個讓我感到壓抑的地方。但一想到自己曾經(jīng)在心中許下的諾言，那些希望，如黑夜中的星光。我告訴自己：你一定要等，要堅持下去，不能放棄。慢慢長夜，我獨自等待，黎明的希望給我以有力的支撐。等待爆發(fā)前的沉默那一次，望著慘淡的成績，直線下滑的名次，我的心好似潑了一陣又一陣?yán)渌８改傅臒o言，老師的側(cè)臉，我終于認清這次的自己是多么不堪。我昂起頭，讓積蓄在眼眶里的淚水流回去。閉上眼，心里默默地對自己說：“下一次的自己要站起來！”開始埋頭于書海，漸漸學(xué)會在喧鬧的人群中，沉默的演算著數(shù)學(xué)題目；學(xué)會在漸漸上升的分數(shù)中，保持心中的那份淡定；學(xué)會在自己不喜歡的課上，嘗試著強迫著自己去聽。我知道，我在等，在積蓄力量。希望在夢想綻放的那一刻可以更為燦爛。等待破繭前的掙扎撫平心中的那份浮躁，我們，重新站在了同一起跑線上。面對著未知的前途，我們在心底許下自己的希望，等待著重生的美麗。我們開始了一次又一次的掙扎?？酥菩闹械哪欠輿_動，學(xué)著慢慢充實漫長的自習(xí)時間，正視和思考那些繁多的題目，接受日