江蘇省泰州市(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語文)人教版期末考試（（上下）學(xué)期）試卷及答案

江蘇省泰州市(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語文)人教版期末考試（（上，下）學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.簇cù

【部首】竹

【結(jié)構(gòu)】上下

【文字源流】會(huì)意字。從竹，其形體像竹，表示小竹叢生；從族，族有多意，表示簇是眾多小竹聚集在一起生長(zhǎng)；族（zu）兼表聲。本義是小竹叢生。引申為聚集。

【常見詞組】簇生

簇?fù)砘▓F(tuán)錦簇

【課文原句】簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中。

評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.它的果實(shí)埋在地里()不像桃子()石榴()蘋果那樣()把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上()使人一見就生愛慕之心()（在括號(hào)里填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）2）.下面是三位同學(xué)們制作的詩集，請(qǐng)你根據(jù)積累把詩文補(bǔ)充完整。

（1）詩詞有溫度，真情感少年。“風(fēng)一更，雪一更，_________________，故園無此聲”讓我們體會(huì)到納蘭性德出征在外的思鄉(xiāng)之情；“青箬笠，綠蓑衣，_________________”使我們感受到了張志和不懼風(fēng)雨，愛自由．愛自然的情懷。

（2）唯有少年強(qiáng)，國(guó)家才有希望。“_________________，直把杭州作汴州。”林升用所見警醒后人不要貪圖享樂；“我勸天公重抖擻，_________________。”龔自珍用吶喊呼吁后輩要努力成才?！耙蝗f年太久，_________________。”毛澤東激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下。梁?jiǎn)⒊谩懊涝?，我少年中?guó)，_________________！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆”表達(dá)對(duì)少年中國(guó)的祝福和對(duì)中國(guó)少年的呼喚。

（3）詩詞有美景，動(dòng)靜總相宜?！癬________________，清泉石上流?！眲?dòng)靜結(jié)合描繪出山間傍晚的美好景色；“月落烏啼霜滿天，_________________?！币詣?dòng)襯靜寫出了月夜的靜謐。

（4）請(qǐng)你從詩集（3）的加點(diǎn)詩句中選擇一句，想象景物的動(dòng)靜之美，用生動(dòng)的語言把畫面寫具體：________________________3）.理解課文內(nèi)容填空。

（1）名言中有理?！癬_________，戒奢以儉。”“_______________，一日難再晨。”

（2）詩詞中有情?！霸侣錇跆渌獫M天，________________”訴說了張繼的憂愁：“王師北定中原日，_________________”表達(dá)了陸游的愛國(guó)之情：“______________，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，________________”表現(xiàn)了納蘭性德的思鄉(xiāng)之意。

（3）課文中有景。夕陽西沉，_________________，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也叫人__________________。4）.結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

閱讀是一場(chǎng)旅行。走進(jìn)語文世界，開啟一段文化之旅。這里的漢字故事令人zànxǔ(

)。徜徉在經(jīng)典名著的海洋里，你會(huì)對(duì)shénjīmiàosuàn()的歷史人物肅然起敬；行走在被文化古跡cùyōnɡ()的老城，你會(huì)情不自禁地駐足思考。5）.看拼音，寫詞語。

評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（擬人）B．看他的樣子，好像有什么喜事似的。（比喻）C．假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。（夸張）D．人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（排比）2）.千叟宴上，乾隆與大臣以一位年紀(jì)最大的老者歲數(shù)作為謎底創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：“花甲重開，外加三七歲月”。下聯(lián)：“古稀雙慶，又多一個(gè)春秋”。

請(qǐng)問對(duì)聯(lián)中老者的歲數(shù)是（

）A．81B．71C．141D．913）.2.下列選項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．?dāng)z氏度B．笑嘻嘻C．手電桶D．白茫茫評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.爸爸對(duì)我說：“我今天加班，晚上要晚些回來?！?改為轉(zhuǎn)述句)

_______________________________________________________________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.古詩積累。

照樣子連線。

《稚子弄冰》

王之渙

《從軍行》

王維

《涼州詞》

王昌齡

《鳥鳴澗》

楊萬里2）.“石猴”后來又有了很多稱謂，你知道分別是在什么時(shí)期取的嗎？請(qǐng)你連連線

美猴王

花果山上

孫悟空

大鬧蟠桃會(huì)期間

齊天大圣

西天取經(jīng)路上

弼馬溫

發(fā)現(xiàn)水簾洞后評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.按照一定順序排列下列句子。

()當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。

()露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。

()它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。

()每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。

()它默默地工作，又默默地逝去。2）.亂句重組。

(

)這時(shí)宇航員感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)。

(

)飛船繞地球飛行幾圈以后，徑直向月球加速前進(jìn)。

(

)他們?cè)谧摾镲w來飛去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān)，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著。

(

)稍一抬腳，就會(huì)跳起三四米高。

(

)訓(xùn)練有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離了地球引力而產(chǎn)生的失重現(xiàn)象。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

1．《什么比獵豹的速度更快》一文中，“人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。”和“比鴕鳥跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。”這兩句話分別運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的修辭手法，形象地寫出了獵豹速度之快。(

)

2．《四季之美》一文中，“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！薄胺骸北硎敬竺娣e微微出現(xiàn)，“染”增強(qiáng)了顏色的立體感，“飄”體現(xiàn)了天空的動(dòng)態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。(

)

3．為了更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感，我們可以借助資料，也可以通過朗讀把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來。如為了體會(huì)《少年中國(guó)說（節(jié)選）》一文表達(dá)的壯志豪情，我們可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，連貫而有氣勢(shì)地朗讀來表現(xiàn)課文的情感。(

)

4．《憶讀書》是一篇敘事散文，作者冰心按照事情發(fā)展順序回憶了童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)等，表達(dá)了“讀書好，多讀書，讀好書”的人生感悟。(

)評(píng)卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀短文，完成練習(xí)。牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1．用“/”給畫“

”的詩句劃分朗讀節(jié)奏。

2．《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的水墨圖，請(qǐng)你給這幅圖擬一個(gè)標(biāo)題：____________。在這幅圖里，有____________、____________、___________、____________，讓我們讀出了作者對(duì)____________生活的向往。

3．詩的后兩句，與《村晚》中的“___________，____________?！庇挟惽ぶ?。

4．對(duì)詩詞內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．《牧童》詩中的“六七里”“三四聲”寫出了原野的遼闊和鄉(xiāng)村傍晚的熱鬧。B．同是數(shù)字，“六七里”寫出了廣闊，“三四聲”寫出了笛聲斷斷續(xù)續(xù)。C．詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。D．“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來了。評(píng)卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.寫作練習(xí)。

詳細(xì)回憶一下，最近你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的？特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情要寫詳細(xì)，寫具體，題目自擬。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.非連續(xù)性文本?！疚谋疽弧竣贊h字的力量②中國(guó)是漢字的故鄉(xiāng)，有多少個(gè)漢字就有多少個(gè)故事，有多少種組合，就有多少部劇集。文字系統(tǒng)是文化的核心，漢字具有象形、狀物、形聲、表意功能，反映了中華先民的認(rèn)知能力。③漢字是中國(guó)性格的顯示。人如字，字如人，文字讓中國(guó)人有了姓名和性格。姓氏讓我們傳承了血脈和根脈：名字讓我們保留了豐富的特色和個(gè)性，寄寓了不同的志趣與追求，張揚(yáng)了文化的多樣性。④文字的堅(jiān)挺反映出文明的剛強(qiáng)。端莊方正的漢字在風(fēng)霜雨雪中形不銷、神不散，百煉成鋼，走向堅(jiān)固、走向永恒。強(qiáng)大的漢字系統(tǒng)和豐富的漢語表意，構(gòu)成博大精深的中華文化。【文本二】從原始的刻劃符號(hào)到今天的漢字，許多字形和內(nèi)涵都一脈相承，體現(xiàn)了突出的連續(xù)性：漢字發(fā)展經(jīng)歷“甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書一行書”階段，書寫趨于簡(jiǎn)潔實(shí)用，體現(xiàn)了中華文明突出的創(chuàng)新性；文字形體至秦而歸于統(tǒng)一，形成“書同文”的局面，此后政令歸一，文化一統(tǒng)，反映了中華文明突出的統(tǒng)一性；文字在發(fā)展過程中，充分吸收不同族群、區(qū)域的特色，形音兼顧，具有突出的包容性；古人對(duì)“協(xié)”“同”等文字的創(chuàng)造和使用，將“武”解讀為“止戈為武”，反映了中華民族追求和平的理念。【文本三】同tóng字的上部是“凡”，表示“大都”的意思；下面是“口，表示“說話”的意思。大家都發(fā)出一樣的聲音，眾口同聲，本義是“共同”“相同”。

1．下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．漢字具有象形、狀物、形聲、表意的功能，漢字是文化的核心。B．中國(guó)的漢字反映了文明的剛強(qiáng)，張揚(yáng)了文化的多樣性。C．漢字作為中國(guó)文化的一部分，為博大精深的中華文化做出積極貢獻(xiàn)。D．在漢字中，一些字的創(chuàng)造與使用，反映了中華民族追求和平的理念。2．請(qǐng)參考【文本三】中的示例，根據(jù)甲骨文“協(xié)”的字形對(duì)其進(jìn)行解讀。（三個(gè)“力”）：__________________________3．在展板制作的過程中，同學(xué)們就“手寫漢字”引發(fā)了不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)下列觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。觀點(diǎn)：隨著電子產(chǎn)品的普及以及漢字編碼的成熟，數(shù)字化已成為漢字表達(dá)的新趨勢(shì)，我們也沒必要固守紙筆書寫的方式。我不同意你的觀點(diǎn)：______________________________評(píng)卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.請(qǐng)從下列小題中找出加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。

(1)(

)A．籮筐（kuāng）B．發(fā)酵（xiào）

C．侮辱（wǔ）

D．執(zhí)拗（niù）

(2)(

)A．傳記（zhuàn）

B．美差（chāi）

C．悄然（qiāo）

D．削弱（xuē）2）.在下列每一行中都有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，將序號(hào)用“√”標(biāo)出。

A．適宜（yí）

B．勉強(qiáng)（qiáng）

C．紅暈（yùn）

D．一輩子（bèi）

A．膽怯（què）

B．掙錢（zhèng）

C．寄宿（sù）

D．?dāng)z氏度（shè）

A．漲潮（zhǎng