課題組初中生英語(yǔ)課堂參與度現(xiàn)狀的分析與調(diào)查資料調(diào)查問(wèn)卷

1、. .17/17 初中生英語(yǔ)課堂參與度現(xiàn)狀的分析與調(diào)查調(diào)查報(bào)告調(diào)查的目的為了后期更有效的實(shí)施課題研究，促使我們英語(yǔ)教學(xué)工作和課題研究工作更有針對(duì)性，課題組在學(xué)校實(shí)驗(yàn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策，從而更有效、更準(zhǔn)確的進(jìn)行本次課題研究。調(diào)查的對(duì)象、方法和容 1、調(diào)查容：根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸納出常見的英語(yǔ)課堂學(xué)生參與情況中的問(wèn)題，結(jié)論統(tǒng)計(jì)成百分比，保留兩位小數(shù)。本調(diào)查報(bào)告主要從因、外因與對(duì)學(xué)生課堂參與現(xiàn)狀三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明與分析。此次調(diào)查有31個(gè)問(wèn)題，涉與到影響學(xué)生英語(yǔ)課堂參與度的原因主要有兩大類：其一，來(lái)自于學(xué)生自身的因

2、素，即因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、態(tài)度、自信心等方面;其二，外部的環(huán)境因素，即包括老師、學(xué)校等方面。具體從三方面入手： (1)學(xué)生對(duì)自己課堂參與現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí); (2)老師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生課堂參與情況的影響; (3)學(xué)生對(duì)學(xué)生課堂參與現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)。 第31題為開放式問(wèn)答，作為對(duì)第一部分的補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)如何才能提高自己課堂參與度談看法、提建議。 2、調(diào)查的對(duì)象：本校初一、初二12個(gè)班級(jí)，共發(fā)問(wèn)卷275份，有效問(wèn)卷275份，回收率為100。調(diào)查的問(wèn)卷分析（附調(diào)查問(wèn)卷表） （一）、從因方面分析：（學(xué)生自身的因素） 1、興趣。 學(xué)生對(duì)課堂參與的興趣也是他們對(duì)英語(yǔ)這門課程的興趣。具體表現(xiàn)在問(wèn)卷中有1、2、3、15四

3、道題。題目問(wèn) 題1你喜歡上英語(yǔ)課嗎？2上英語(yǔ)課時(shí)，你喜歡老師提問(wèn)題嗎？3你對(duì)老師提出的問(wèn)題感興趣嗎?15一個(gè)星期的英語(yǔ)課中，你舉手回答老師問(wèn)題的次數(shù)是多少？ 大部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)課很感興趣，喜歡老師提問(wèn)，對(duì)老師提出的問(wèn)題很感興趣，但是大部分學(xué)生又不愿意參與到課堂上來(lái)舉手回答問(wèn)題。專心 專心是指學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的集中注意力和努力程度。如認(rèn)真聽老師講課，不做小動(dòng)作等，也包括學(xué)生在集中注意力指引下參與課堂教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)，如積極發(fā)言、主動(dòng)提出問(wèn)題、參與討論等。具體表現(xiàn)為問(wèn)卷中的4、5、6題。題目問(wèn)題4你在課堂上經(jīng)?；卮饐?wèn)題嗎？5你上課專心聽老師提出的問(wèn)題嗎？6你能認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題嗎？ 大部分

4、學(xué)生在英語(yǔ)課堂上都能聚精會(huì)神地聽老師提出的問(wèn)題，也有認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題的好習(xí)慣。盡管學(xué)生在英語(yǔ)課堂上注意力很集中，但是大部分學(xué)生不經(jīng)常在課堂上主動(dòng)回答老師的問(wèn)題。態(tài)度 態(tài)度是指學(xué)生在英語(yǔ)課堂上參與的行為表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在問(wèn)卷中是7、9、14、16題。題目問(wèn)題7當(dāng)你已懂得老師提問(wèn)問(wèn)題的答案時(shí)，你愿意舉手回答嗎？9如果你回答問(wèn)題錯(cuò)了，你會(huì)覺(jué)得難看嗎？14如果你在課堂上能正確回答問(wèn)題，會(huì)不會(huì)增強(qiáng)你的自信心？16當(dāng)老師在課堂上提出問(wèn)題，你聽不懂時(shí)，你會(huì)怎樣？大部分學(xué)生在態(tài)度上非常愿意參與英語(yǔ)課堂，愿意舉手回答老師提出的問(wèn)題，并且認(rèn)為回答正確會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，這是一種很積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)大部分學(xué)生

5、覺(jué)得回答錯(cuò)誤會(huì)很難看，會(huì)沒(méi)面子，很尷尬；而且一部分學(xué)生在聽不懂老師提出的問(wèn)題時(shí)，不會(huì)主動(dòng)向老師發(fā)問(wèn)，而是自己研究了解或者不再聽課，去做其他與英語(yǔ)課堂無(wú)關(guān)的事情。信心 信心是指學(xué)生在面對(duì)老師的提問(wèn)，面對(duì)需要回答的問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)自己把握的程度。在問(wèn)卷中表現(xiàn)為8、10題。題目問(wèn)題8老師提出問(wèn)題后，你是不是怕被老師叫到？10如果你不想回答老師提的問(wèn)題，原因是什么？ 大部分學(xué)生怕被老師提問(wèn)，原因是對(duì)老師的提問(wèn)不確定，怕答錯(cuò)。說(shuō)明我們的學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，害怕答錯(cuò)，對(duì)老師也沒(méi)有信心，怕老師會(huì)批評(píng)。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。 （二）、外因（外部的環(huán)境

6、因素） 影響學(xué)生參與課堂的因素有很多，除了學(xué)生的性格與學(xué)生自身因素，還有許多外部因素，如教師的教學(xué)方法，教師的專業(yè)水平，教師的性格，家庭教育的因素等等。題目問(wèn)題11老師提出的問(wèn)題你認(rèn)為難度如何？12你認(rèn)為老師在課堂上提出的問(wèn)題是否具有層次性？13老師提出問(wèn)題后，老師是否給同學(xué)留出足夠的時(shí)間思考？18你覺(jué)得老師課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)容相關(guān)嗎？19你認(rèn)為老師在課堂上提問(wèn)的時(shí)機(jī)把握得恰當(dāng)嗎？20你回答問(wèn)題后老師能否運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言？21你覺(jué)得老師課堂提問(wèn)時(shí)的氣氛是否和諧？大部分學(xué)生認(rèn)為老師課堂上的提問(wèn)有層次性，提出問(wèn)題后會(huì)給學(xué)生留足夠的時(shí)間思考，老師提問(wèn)的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)容相關(guān)，老師在課堂上提問(wèn)的時(shí)機(jī)把握的很

7、恰當(dāng)，在學(xué)生回答問(wèn)題后會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，老師課堂提問(wèn)時(shí)的氣氛很和諧。但是大部分學(xué)生認(rèn)為老師課堂提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)有點(diǎn)難。說(shuō)明我們的老師課堂教學(xué)方法不存在問(wèn)題，而是沒(méi)有考慮學(xué)生的水平，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題超出了學(xué)生回答的能力圍。（三）、學(xué)生對(duì)自己課堂參與現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)觀察，客觀的分析自己的課堂參與現(xiàn)狀，反映出他們真實(shí)的心想法，道出他們對(duì)自己課堂參與情況的建議。題目問(wèn)題22通過(guò)你的學(xué)習(xí)和觀察，你認(rèn)為現(xiàn)在中學(xué)生的課堂參與度情況如何？23你認(rèn)為學(xué)生積極參與對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高是否有幫助？24你對(duì)自己的課堂參與度的客觀評(píng)價(jià)是？25你積極參與課堂學(xué)習(xí)的原因是什么？26你課堂參與度不高的原因是什么？27你認(rèn)為影響學(xué)生課堂

8、參與度最主要的原因是什么？28你認(rèn)為提高學(xué)生課堂參與意識(shí)最有效的方法是什么？29你最喜歡什么類型的老師？30你認(rèn)為在課堂中哪些教學(xué)方法更能讓你參與其中？大部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在中學(xué)生的課堂參與度較低；他們認(rèn)為學(xué)生積極參與課堂對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助，但是部分課程參與度高，另一部分課程很少參與；學(xué)生認(rèn)為他們能否積極參與課堂主要是看這門課程在考試中的地位和對(duì)自己的發(fā)展有好處，老師的授課方式也會(huì)影響他們，很少有學(xué)生會(huì)迫于老師的嚴(yán)格要求而去參與課堂學(xué)習(xí)；他們認(rèn)為自己雖然對(duì)課程感興趣，但是上課容比較枯燥，老師的教學(xué)方法不太適合自己；他們最喜歡的是幽默型和互動(dòng)型的老師；然而他們認(rèn)為提高課堂參與的最有效的方法是學(xué)生

9、端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)是公正客觀的。他們認(rèn)為影響他們課堂參與度的最主要的原因是老師的教學(xué)方法，他們認(rèn)為幽默輕松的課堂氛圍會(huì)讓他們積極的參與課堂，還有每次回答問(wèn)題都很得到老師的肯定和指導(dǎo)會(huì)調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性，組建小組，參加課堂討論，共同完成課后作業(yè)等這些教學(xué)方法會(huì)讓他們更能參與其中。影響學(xué)生課堂參與的其他因素影響學(xué)生課堂參與的因素有很多，在本文中我們主要就學(xué)生本身的因素和老師的因素進(jìn)行的調(diào)查研究。影響學(xué)生課堂參與的因素還有社會(huì)、家庭、學(xué)生自身的性格、性別、班級(jí)類型、參與的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)等其他很多。就學(xué)生成績(jī)與學(xué)生參與的關(guān)系而言，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上

10、的專心和鉆研程度就越高，參與度也越高。從學(xué)生性別來(lái)看，女生在英語(yǔ)課上的參與程度明顯高于男生，并與男生相比更能感受到參與給她們帶來(lái)的快樂(lè)。至于學(xué)生性格方面，外向型性格的學(xué)生更樂(lè)意在課堂上積極表現(xiàn)。從參與動(dòng)機(jī)來(lái)看，如果學(xué)生在英語(yǔ)課上有強(qiáng)烈的興趣，那么他們對(duì)英語(yǔ)課上的參與肯定高于帶著從眾心里的學(xué)生。老師因素方面，教師性格開朗，平易近人，幽默，關(guān)心學(xué)生的特征，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)情緒，對(duì)學(xué)生參與的涵有較好的理解等因素都能極大的促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課上的積極參與。五、結(jié)論 通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度是非常低的，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生參與度直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)科

11、知識(shí)的接受效果，影響著學(xué)生的發(fā)展。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所。只有幫助和激勵(lì)學(xué)生積極參與，自信成長(zhǎng)，才能讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者、探究者，讓課堂真正成為學(xué)生發(fā)展自我、完善自我、超越自我的平臺(tái)，才能真正把 HYPERLINK :/cpro.baidu /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u= %3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F166356%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%CB%D8%D6%CA%BD%CC%D3%FD&k0=%CB%D8%D6%C

12、A%BD%CC%D3%FD&k1=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k2=%BD%CC%D3%FD&k3=%BD%CC%D1%A7%B7%BD%B7%A8&k4=%B3%F5%D6%D0&k5=%C0%FA%CA%B7%BD%CC%D1%A7&sid=4b3e8c3a35070854&ch=0&tu=u1694096&jk=0318ff2ce769c267&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=4&seller_id=1&di=128 t _blank 素質(zhì)教育落到實(shí)處。 因此我們提出研究課題：提高中學(xué)生英語(yǔ)課堂參與度。我們主要的研究方向?yàn)檎n堂教學(xué)中建

13、立 HYPERLINK :/wenwen.sogou /s/?w=%E6%95%99%E5%B8%88&ch=link t _blank 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的 HYPERLINK :/wenwen.sogou /s/?w=%E5%8F%8C%E8%BE%B9&ch=link t _blank 雙邊互動(dòng)關(guān)系提高學(xué)生的課堂參與度。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，提高課堂學(xué)生參與度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。建議針對(duì)以上所得出的研究結(jié)論，我們提出以下幾點(diǎn)建議幫助教師進(jìn)一步提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的參與度。樹立正確的學(xué)生參與觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生對(duì)參與的理解還不夠深刻全面，他們的理解更多

14、體現(xiàn)在行為參與的層面，他們認(rèn)為課堂參與是指學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼等，分析在的參與課堂，具體表現(xiàn)為傾聽、思考、舉手回答問(wèn)題、觀察、參與討論、記筆記、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、做作業(yè)等。所以我們要給學(xué)生樹立正確的參與觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與的真正含義。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生課堂參與的部動(dòng)機(jī)如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們便會(huì)積極主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，并能從活動(dòng)中獲得成功與滿足，促使他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的欲望更加強(qiáng)烈，激發(fā)他們參與課堂的部動(dòng)機(jī)。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用小故事，歌曲，游戲等方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的參與熱情；在授課形式上少采用講解式，多采用點(diǎn)撥式、討論式、對(duì)

15、話式等啟發(fā)式的授課方式，增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)；在課堂評(píng)價(jià)方面，多采用更多的鼓勵(lì)的話語(yǔ)少使用批評(píng)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們參與課堂教學(xué)。公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使人人都有參與的機(jī)會(huì)一般來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)課堂上積極表現(xiàn)者總是那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和樂(lè)于表現(xiàn)的學(xué)生。教師若不加以防和改進(jìn)措施，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致兩極分化的現(xiàn)象。分析課堂教學(xué)中不樂(lè)意參與者，我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)不樂(lè)意參與者為性格向者和差等生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該主動(dòng)找這些學(xué)生進(jìn)行溝通，努力尋找和分析學(xué)生不愿意參與的原因，用自己的真愛打動(dòng)他們，不給學(xué)生貼標(biāo)簽，公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，多給她們參與的機(jī)會(huì)，讓他們享受參與的樂(lè)趣和成功后帶來(lái)的滿

16、足。營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于參與課堂教學(xué)營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛首先教師必須做到在英語(yǔ)課堂上保持良好的情緒，不要總是板著臉面對(duì)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生失敗和犯錯(cuò)誤時(shí)，不要以批評(píng)或訓(xùn)斥的口吻責(zé)罵學(xué)生；當(dāng)平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生鼓起勇氣舉手時(shí)，不要讓這種機(jī)會(huì)悄然離去總之，教師的情緒與學(xué)生之間的關(guān)系將直接影響著學(xué)生在課堂上的心理狀態(tài)。教師努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的心理感受，縮小教師與學(xué)生之間的差距，減少學(xué)生在課堂中的消極情緒。只有這樣，學(xué)生在課堂上才敢說(shuō)和敢做，從而從參與中獲得積極的情感體驗(yàn)。設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，

17、不僅要吃透教材，還須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。一切脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)將是空洞高深的理論。因此，學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，盡可能把學(xué)生真實(shí)的生活引入課堂，努力創(chuàng)設(shè)情境，倡導(dǎo)教師采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)和完成教學(xué)任務(wù)。除了在教學(xué)容上考慮學(xué)生的實(shí)際和興趣外，在教學(xué)形式上，教師也應(yīng)該克服單一、雷同，注重靈活多樣，將個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)優(yōu)化組合。如在英語(yǔ)課堂上，教師除了講授之外，可以穿插提問(wèn)、角色扮演、游戲、故事、小組活動(dòng)、辯論等多種活動(dòng)。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是個(gè)有效的措施，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感而且參與面比較廣。要想使學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)

18、，教師就要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而最終提高學(xué)生的課堂參與度。附表：調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表( )1.你喜歡上英語(yǔ)課嗎？ A.非常喜歡 39.27 B.喜歡 55.64 C.不喜歡 5.09 ( )2.上英語(yǔ)課時(shí)，你喜歡老師提問(wèn)題嗎？ A.非常喜歡 29.09 B.喜歡 55.27 C.不喜歡 11.64 ( )3.你對(duì)老師提出的問(wèn)題感興趣嗎 A.很感興趣 50.55 B有一點(diǎn)感興趣48.00 C.不感興趣1.45( )4.你在課堂上經(jīng)?；卮饐?wèn)題嗎？經(jīng)常27.27 B. 偶爾69.45 C.未曾3.27( )5.你上課專心聽老師提出的問(wèn)題嗎？很專心48.73 B.一般49.09 C.不專心2.1

19、8( )6.你能認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題嗎？能64.36 B.不能 8.73 C.一般26.91( )7.當(dāng)你已懂得老師提問(wèn)問(wèn)題的答案時(shí)，你愿意舉手回答嗎？ A,非常愿意35.21 B.愿意51.27 C.不愿意12.73 D.非常不愿意0.70( )8.老師提出問(wèn)題后，你是不是怕被老師叫到？是 42.91 B.不是57.09( )9.如果你回答問(wèn)題錯(cuò)了，你會(huì)覺(jué)得難看嗎？難看14.18 B.有點(diǎn)57.09 C.不覺(jué)得28.73( )10.如果你不想回答老師提的問(wèn)題，原因是什么？害羞23.36 B.不肯定，怕答錯(cuò)52.73 C.不知道答案 25.82 D.反感回答問(wèn)題11.27( )11.老師提出

20、的問(wèn)題你認(rèn)為難度如何？很難6.18 B. 有點(diǎn)難66.18 C. 容易27.64( )12.你認(rèn)為老師在課堂上提出的問(wèn)題是否具有層次性？有71.27 B. 沒(méi)有11.64 C.有一點(diǎn)17.69( )13.老師提出問(wèn)題后，老師是否給同學(xué)留出足夠的時(shí)間思考？足夠91.63 B.不夠7.27 C. 一點(diǎn)都不留1.09( )14.如果你在課堂上能正確回答問(wèn)題，會(huì)不會(huì)增強(qiáng)你的自信心？會(huì) 84.00 B不會(huì)3.63 C不知道12.36( )15.一個(gè)星期的英語(yǔ)課中，你舉手回答老師問(wèn)題的次數(shù)大約是多少？A. 2015次 12.72 B. 1510次 18.90C. 105次 27.63 D. 50次 40.

21、72( )16. 當(dāng)老師在課堂上提出問(wèn)題，你聽不懂時(shí)，你會(huì)怎樣？向老師提問(wèn) 28.36 B.自己研究了解 58.55 C.不再聽，做別的事情13.09( )17.你覺(jué)得課堂上老師提問(wèn)后，同學(xué)回答問(wèn)題的積極性高嗎？全員參與 21.09 B. 多半?yún)⑴c50.18 C. 很少參與20.36( )18. 你覺(jué)得老師課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)容相關(guān)嗎？有承上啟下的作用86.18 B.有點(diǎn)聯(lián)系但不巧妙 11.63 C.關(guān)系不大2.18( )19.你認(rèn)為老師在課堂上提問(wèn)的時(shí)機(jī)把握得恰當(dāng)嗎？很恰當(dāng) 72.36 B. 一般26.91 C. 不恰當(dāng)0.73( )20. 你回答問(wèn)題后老師能否運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言？用 90.54

22、 B.很少用7.27 C. 不用2.18( )21.你覺(jué)得老師課堂提問(wèn)時(shí)的氣氛是否和諧？ A.和諧76.73 B. 嚴(yán)肅 7.27 C. 一般16( )22.通過(guò)你的學(xué)習(xí)和觀察，你認(rèn)為現(xiàn)在中學(xué)生的課堂參與度情況如何？ A.較高34.90 B.一般48.72 C.較低16.36( )23.你認(rèn)為學(xué)生積極參與對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高是否有幫助？ A.有幫助，愿意參與；94.91 B.沒(méi)有幫助，不愿意參與5.09( )24.你對(duì)自己的課堂參與度的客觀評(píng)價(jià)是？ A.積極聽課、思考、發(fā)言、參與互動(dòng)交流41.09 B.部分課程參與度較高，另一部分很少參與45.82 C.很少參與互動(dòng)，經(jīng)常走神或者做其他事情13.09

23、( )25.你積極參與課堂學(xué)習(xí)的原因是什么？（至少選一項(xiàng)） A.老師授課方式很吸引人 20.18 B.老師個(gè)人魅力很大 6.00 C.對(duì)所學(xué)課程非常有興趣 18.00 D.認(rèn)為該課程對(duì)自己發(fā)展有好處 21.09 E.迫于老師的要求嚴(yán)格 4.00 F.出于責(zé)任心，為了對(duì)得起自己、家長(zhǎng)和老師 10.18 G.其他同學(xué)的榜樣作用 5.63 H.中考要取得成績(jī) 14.90 ( )26.你課堂參與度不高的原因是什么？（至少選一項(xiàng)） A.老師的教學(xué)方法不太適合自己 26.20 B.老師不關(guān)注自己 10.33 C.雖然對(duì)課程有興趣，但是上課容比較枯燥 27.10 D.對(duì)課程本身不感興趣 12.92 E.感覺(jué)自己考不上學(xué)，課程對(duì)自己沒(méi)用，