吉林省長春市凈月高新區(qū)市級名校2022年中考語文模擬精編試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列各句沒有語病的一項是（ ）A駐青高校開展、籌備、策劃的“我為峰會添光彩”活動，得到廣大師生的熱烈響應(yīng)。B我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運。

2、C以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，給人民生活帶來深遠的影響。D在“經(jīng)典詠流傳”吟誦活動中，同學(xué)們提高了學(xué)習(xí)古詩詞的熱情，也增長了知識面。2下列句子中，沒有語病的一項是()A隨著德州高鐵“朋友圈”的擴大，使得我們到日照觀海、菏澤賞牡丹只有兩小時車程。B實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步提高青少年足球運動水平為目的。C流浪地球口碑炸裂，廣泛在國內(nèi)外引起關(guān)注，中國科幻電影開啟了壯麗的航程。D文化和旅游部正式掛牌，預(yù)示著中國將開啟文化和旅游新時代，詩和遠方終于在一起了。3下面句子加點成語使用不正確的一項是（ ）A在波瀾壯闊的市場經(jīng)濟大潮中，一個企業(yè)要崛起、要發(fā)展，只有激流

3、勇進、乘勢而上，才能贏得發(fā)展先機。B每年一到“小升初”的關(guān)鍵時候，眾多家長便使出渾身解數(shù)，為讓孩子能上一所好學(xué)校而四處奔忙。C出現(xiàn)在浦東國際機場邊檢大廳的一位服務(wù)標兵，臉上始終掛著一抹真誠而親切的微笑，讓人難以釋懷。D解決好人民群眾反映強烈的突出環(huán)境問題，既是改善環(huán)境民生的迫切需要，也是加強生態(tài)文明建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。4下列各句中加點詞語的使用，不正確的一句是A撲救涼山州森林火災(zāi)過程中有30人不幸遇難，獲知此消息，很多網(wǎng)友不能自已，紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。B亞洲文化嘉年華整體舞臺設(shè)計上采用的“天地矩陣”格局精美絕倫地呈現(xiàn)，融匯著主創(chuàng)人員著力創(chuàng)新、精益求精的可貴“匠心”。C“一

4、帶一路”搭起了一個規(guī)模龐大、極具創(chuàng)新性和包容性的平臺，讓古老的絲綢之路煥發(fā)蓬勃生機，人們將看到基礎(chǔ)設(shè)施的改善、經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展以及旅游業(yè)的繁榮。D創(chuàng)新是時代的要求，我們在學(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。5根據(jù)提示，默寫詩句。（其中題必答，題任作一題）_，_，威武不能屈，此之謂大丈夫。（孟子）韓愈在左遷至藍關(guān)示侄孫湘中“_，_”以景來寓前途坎坷難料，它與李白行路難里的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”有異曲同工之妙。詩詞中化用名言、運用典故，可以使詩詞的語言既含蓄又能表明作者的用意，起到一箭雙雕的作用。如杜

5、甫的詩句“_，_”（望岳）化用孔子“登泰山而小天下”的名言，含蓄地表達了詩人要攀登人生頂峰的誓言；范仲淹的詞句“_，_”（漁家傲秋思）借“勒石燕然”的典故傳達出邊塞將士渴望建功立業(yè)，又思念家鄉(xiāng)的矛盾心理。古詩詞是傳統(tǒng)文化一部分，運用古詩詞可提高文化修養(yǎng)。當(dāng)看到下雪的時候，你可以說“_，_（岑參白雪歌送武判官歸京）”，而不是只會說：下雪啦，下大雪啦！當(dāng)看見大漠戈壁的時候，你可以說“_，長河落日圓（王維使至塞上）”，而不是只會說：哎呀，這里全都是沙子！當(dāng)看到顏值高的年輕女性時，你可以說“_，君子好逑（關(guān)雎）”，而不是只會說：你好漂亮！詩人的情懷不是獨守一隅的淺吟低唱，而是心系國家的匹夫之責(zé)?！案袝r

6、花濺淚，_”名為感時，實則憂國；“_，大庇大下寒士俱歡顏”名為求廬，實為求安；“_，西北望，射天狼”名為拉弓，實為報國；“落紅不是無情物，_”名為寫花，實則傾情。唯有如此，其詩才一路走來，值得眾多讀者且讀且感佩。6在我們閱讀的名著中，常常會出現(xiàn)一些動物。你還記得嗎？格列佛游記中_（國家名）的主人是動物；小王子中小王子在地球上遇見了_（動物名），從而知道了“馴服”的意義；朝花夕拾中少年魯迅最喜愛的動物是_，后來它卻被長媽媽不小心踩死了。閱讀選段回答問題“他見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大

7、蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲撲將來?！闭Z段中的“他”是指誰？從這個故事情節(jié)中能看出他有怎樣的性格特點？他是為何上梁山的？“他”是_性格特點：_上梁山的原因：_有人說：西游記人物的身上既有人性，也有物性。請你結(jié)合具體的故事情節(jié)，以豬八戒為例，談?wù)勀銓@句話的認識。_二、閱讀7閱讀下面的文言語段，完成后面小題。寡人之于國也梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻填然鼓之兵刃既接棄甲曳

8、兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：非我也，歲也。是何異于

9、刺人而殺之，曰非我也，兵也？王無罪歲，斯天下之民至焉。” 兇：谷物收成不好，指荒年。加：更，再。數(shù)（c）罟（g）不入洿（w）池：密網(wǎng)不入深池。庠序：古代的鄉(xiāng)學(xué)。涂：通“途”，道路。莩：同“殍”，餓死的人。1對下列加點詞的理解，不正確的一項是（ ）A谷不可勝食也 勝：超過 B勿奪其時 奪：違背C然而不王者 王：稱王 D王無罪歲 罪：歸咎2為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（ ）王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻填然鼓之兵刃既接棄甲曳兵而走A王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻填然鼓之兵刃既接棄甲曳兵而走B王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻填然鼓之兵刃既接棄甲曳兵而走C王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻填然鼓之兵刃既接棄甲曳兵而走D王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻填然鼓之兵刃既接棄甲曳兵而走

10、3依據(jù)文本，下列不屬于孟子的思想與主張的一項是（ ）A加強軍備，使百姓高枕無憂。 B讓利于民，使百姓休養(yǎng)生息。C重視教化，使百姓通情達理。 D施行仁政，使百姓安居樂業(yè)。4將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！?閱讀下面的文言文，完成小題。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 蘇洵

11、，字明允，眉州眉山人。年二十七始發(fā)憤為學(xué)歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通六經(jīng)、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師。翰林學(xué)士歐陽修上其所著書二十二篇，既出，士大夫爭傳之，一時學(xué)者競效蘇氏為文章。 (宋史蘇洵傳)1解釋下列加點詞在文中的意思。主人日再食 腰白玉之環(huán) 悉焚常所為文 閉戶益讀書2下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是( )。A年二十七/始發(fā)憤為/學(xué)歲余舉進士B年二十七始發(fā)憤為學(xué)/歲余舉進士C年二十七始/發(fā)憤/為學(xué)歲余舉進士D年二十七始/發(fā)憤為學(xué)歲余舉進士3把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

12、士大夫爭傳之，一時學(xué)者競效蘇氏為文章。4宋濂和蘇洵經(jīng)歷有什么異同點?9文言文閱讀已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1解釋下列加點詞在文中的意思。樹林陰翳（_）游人去（_）樂其樂也（_）念無與為樂者（_）蓋竹柏影也（_）2翻

13、譯下列句子。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。但少閑人如吾兩人者耳。3（甲）段寫太守日暮醉歸這一段有描寫、敘事、更融入了_和_兩種表達方式，表現(xiàn)出全文主旨。4（甲）（乙）兩文都是作者在被貶期間所寫，請比較其在思想感情上異同。10等著我張麗鉤這是一個高一女生交給我的作文，題目是“等著我”。我蜷在床頭，像個沒活氣兒的紙人，機械地摸到手機，撥打。剛按下4，手指就像被蜇般縮回。我撇掉手機，抱起那個開滿紅黃花朵的小被，一朵一朵地撫弄那花，仿佛要將它們撫醒。媽媽絮叨過多少遍：“這小被是我平生做的第一件棉活兒呢！引被子時，我的手被扎破了5次！”媽媽自憐又自得地朝我舉起一個攤開的手掌，撥浪鼓般地搖。我撇撇嘴：

14、“還說呢，笨死了！”媽媽是個老師，做被子自然是短板，但為了寶貝女兒，她毅然用慣拿粉筆的手拈起了鋼針。猶記我小升初那年，我家搬家。門口堆了一堆舊家什。爸爸喚來收破爛兒的，連賣帶送，把小半個家打發(fā)出去了。我回身瞥見那床小被，豪氣沖天道：“把這個也拿走吧！”媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：“咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！”后來，我多次憶起這情景。我想，那小被上覆滿了一個女人最初萌動的母性呢！還有，應(yīng)是跟媽媽的身世有關(guān)吧。我有個暴戾的姥爺，最大的愛好是往死里揍姥姥。媽媽7歲那年，被揍得半死的姥姥悲憤離家，不知所蹤有一回，媽媽看倪萍主持的“等著我”節(jié)目，看得大淚小淚，爸爸也

15、跟著抹淚。我騎坐在媽媽腿上，用腮去拭她的淚，俯在她耳畔問：“媽媽，你是想去尋我親姥姥嗎？”媽媽聽罷，大放悲聲。一年前，媽媽被一紙診斷書擊垮胃癌晚期。多少次，我掐青了大腿，希望從噩夢中醒來。然而，噩夢卻在日光下愈演愈烈。彌留之際，媽媽抱著那床小被，將我喚至床前：“寶貝，媽媽一直對你隱瞞了一件事你不是媽媽親生的。15年前，媽媽從一個陌生人手里接過了你。你赤身裹了這床小被。15年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見天日。別怪我編造扎破手指的謊言誆你，我無非想裝得更像你親媽。但我有時也會冒出一種戳心的念頭去等著我節(jié)目，朝全國觀眾抖開這床小被，為我的寶貝尋到親媽我就要走了，唯一的愿望就是，我走后，你打這個電

16、話：4006666892，帶著小被去見倪萍阿姨。或許，那丟了小被的女人也一直在苦苦尋找這床小被呢”直到今天，我都不知該不該打這個電話。我想，假如我真的去了那個尋親節(jié)目，我最想尋的，怕也是那個忐忑地緊緊摟了這小被15年的女人吧？我會對她說：“媽媽，等著我！來世，咱倆一定做親母女。不過咱倆得倒過來，你做女兒，我做媽媽”我為此文打了滿分，又興奮地找到小作者，告訴她說，這篇小說深深打動了我。女孩聞聲淚如雨下：“老師，可惜它不是小說”1根據(jù)文章的情節(jié)，以媽媽為陳述對象，完成下列表格。 時間主要情節(jié)“我”小升初那年，家里賣破爛時（1）媽媽看倪萍主持的“等著我”節(jié)目時媽媽看“等著我”節(jié)目時，百感交集，流下了

17、大淚小淚媽媽胃癌晚期彌留之際（2）2文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。3品味下列加點的詞語，分析其表達效果。 我撇掉手機，抱起那個開滿紅黃花朵的小被，一朵一朵地撫弄那花，仿佛要將它們撫醒。媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：“咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！”4說說“等著我”這個標題的含義及其作用。11閱讀下面散文，完成下面小題。窗花在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家?；蛟S是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動心的剪紙人，并且在回城后很長的時間里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪的白

18、色幾乎無別的色澤可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方，亮在一條村道上。說句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次?，F(xiàn)在坐下來，坐在這一目了然的雪塬上，用沒有塵土的心想一想，我迎著風(fēng)的脊背，也會冒出一層很熱的汗來。那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動一次剪刀，我的心都會收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細數(shù)一下，有一路沖刷出來的壺口瀑布，有震動整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子

19、，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會隨時響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的，是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術(shù)化了的東西。我不想說破，她剪給我的那一對窗花叫什么，但我要說，那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜?；ㄟ€開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴實的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應(yīng)

20、該這樣說，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很瓷實。因此，再不講究的人家，也不會忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。我不是地道的陜北人，無法說透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌。看著她們，你一定會想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰？對于這群以食為天之民，剪刀的分量會比鐮刀重么？在陜北，這

21、些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大千世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時，就很認真地創(chuàng)造了它。當(dāng)我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應(yīng)該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動，我也應(yīng)該在開口說話之前，先去摸一摸這

22、雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手。站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。，有刪改）1第段最后一句說窗花“亮在一條村道上”，“亮”是什么意思？這一句在全文中有什么作用？2根據(jù)要求，回答下列兩小題。那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。句中“像侍弄土地一樣”有什么表達效果？說說“站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵”這句話的含義。3從全文看，窗花文化包含哪些內(nèi)容？請分條簡要回答。4文章結(jié)尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，對表現(xiàn)文章的主題有什么作用？三、應(yīng)用12請你參加以“用好網(wǎng)絡(luò)熱詞，激活沉寂漢語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（活動一：寫熱詞）里約奧運

23、會，游泳運動員傅園慧表示：“我昨天把洪荒之力用完了，今天沒有力氣了?！薄昂榛闹Α焙翢o疑問是當(dāng)今最流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞。請將“洪荒之力”正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格中。（活動二：提信息）活動對當(dāng)前學(xué)生在日常生活中，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)熱詞的使用方式開展了網(wǎng)上調(diào)研活動。請仔細閱讀表格中的數(shù)據(jù)后，說說你的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)：（活動三：言心聲）活動圍繞“網(wǎng)絡(luò)熱詞該不該屏蔽”這個話題展開了辯論，請你發(fā)表看法并闡述理由。（50字左右）（活動四：擬通知）為了提高全校學(xué)生的正確認識網(wǎng)絡(luò)熱詞，校語文組將于周五（5月20日）下午在學(xué)校操場舉行“用好網(wǎng)絡(luò)熱詞，激活沉寂漢語”專題報告會，請你為全校同學(xué)寫則通知，50字左右。四、綜

24、合性學(xué)習(xí)與寫作13生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果?你可曾思考過兩者的關(guān)系?閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。出發(fā)，才能到達。朱兆瑞只有知道了書的結(jié)尾，才會明白書的開頭。叔本華大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始。QQ經(jīng)典說說我是環(huán)繞著一個圓圈而行的，越接近終點也就越接近起點。狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點，可抒發(fā)情感，也可要求：(1)任選一個角度立意，題目自擬。(2)文體自選(詩歌除外),不少于600字。(3)不出現(xiàn)真實的校名、人名等。參考答案一、積累1、C【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從

25、內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項詞語順序顛倒，改為“籌備、策劃、開展”；B項成分殘缺，在句子末尾加上“的需求”；D項搭配不當(dāng)，“增長了知識面”，應(yīng)該將“增長”改為“拓寬”。故選C。點睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2、D【解析】A.缺少主語，可刪去“隨著”

26、或“使”。B.句意重復(fù)，可刪去“為目的”。C.語序不當(dāng)，應(yīng)是“在國內(nèi)外引起廣泛關(guān)注”。D.沒有語病。3、C【解析】C難以釋懷：指（愛憎、悲喜、思念等感情）在心中消除（常用于否定句中）釋懷。不合語境。4、D【解析】A不能自已：指無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。符合語境。B精美絕倫：精致美妙得沒有東西可以比得上。符合語境。C蓬勃生機：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。符合語境。D鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。這是說“一旦產(chǎn)生小的靈感”就“鍥而不舍”，很明顯是不正確的。5、富貴不能淫 貧賤不能移 云橫秦嶺家何在 雪擁藍關(guān)馬不前 會當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無

27、計 忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 大漠孤煙直 窈窕淑女 恨別鳥驚心 安得廣廈千萬間 會挽雕弓如滿月 化作春泥更護花 【解析】“淫”“絕”“窈窕”“雕”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）慧骃國（智馬國、馬國）、 狐貍、 隱鼠 （2）武松；有勇有謀； 武松殺嫂后又血濺鴛鴦樓，吃了人命官司，無路可走上梁山。 （3）示例：豬八戒的物性：他入贅高老莊，倒也勤快的很：耕田犁地，收割莊稼，不用刀杖，為高老莊出了不少力。但他的食量超大，一頓要吃三五斗米飯，連早間點心，也得百十個燒餅才夠。他的貪吃正是豬的特點體現(xiàn)。 豬八戒的人性：西天取經(jīng)的路上，無論孫悟空怎么拿捏豬八戒，豬八戒也從來不計較。有好幾

28、回孫悟空掂著豬八戒的耳朵罵他是呆子是蠢貨，豬八戒一回也沒有生氣過，依然是一口一個師兄地叫。這份憨厚正是人性之一。 【解析】（1）格列弗游記的一章，是說格列弗到了一個人和馬顛倒的世界，在那里馬是聰明的/文明的生物，叫慧骃，而人類在那里是愚昧的/低級的生物。小王子在地球上與一只狐貍成為了好朋友，狐貍使他懂得了愛與責(zé)任的意義。朝花夕拾中少年魯迅最喜愛的動物是小隱鼠。（2）由文段中的“大蟲、哨棒”可知是出自名著水滸傳“武松打虎”，勇斗大老虎，可知武松勇敢，武功高強，有勇有謀。武松上梁山的過程：武松殺了潘金蓮、西門慶之后，沒有上梁山，而是被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顧，為報恩，武松醉打蔣門神，幫

29、助施恩奪回了“快活林”酒店。不過武松也因此遭到蔣門神勾結(jié)官府以及張團練的暗算，被迫大開殺戒，血濺鴛鴦樓，并書“殺人者打虎武松也”。武松逃亡后，得張青、孫二娘夫婦幫助，投奔二龍山，成為三位主要頭領(lǐng)之一。最后三山打青州時歸依梁山。（3）豬八戒所謂“物性”，即“豬性”：是他身上具有豬的生理特征與習(xí)性的特點。所謂“人性”，是他身上還有的人思想感情，人的七情六欲。豬八戒相貌丑陋，生得長嘴大耳朵，腦后一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉活脫脫就是就像個豬的模樣。不光高太公嫌其丑，就連菩薩也覺的他生得又甚兇險。豬八戒非但長了一副豬身材，行動笨拙，而且懶于思考，總把妖精當(dāng)好人，堪稱愚蠢。因此，經(jīng)常被人罵為“呆子”和夯

30、貨?！边@也符合豬的特征。二、閱讀7、1A2B3A4（梁惠王）說：“不行，只不過沒有跑到一百步罷了，這也是逃跑啊。”【解析】選自：孟子 作者：孟子 年代：戰(zhàn)國參考譯文：梁惠王說：“我對于國家，總算盡了心啦。河內(nèi)遇到饑荒，就把那里的老百姓遷移到河?xùn)|去，把河?xùn)|的糧食轉(zhuǎn)移到河內(nèi)；河?xùn)|遇到饑荒也是這樣做。了解一下鄰國的政治，沒有像我這樣用心的。鄰國的百姓不見減少，我的百姓不見增多，這是為什么呢？”孟子回答說：“大王喜歡打仗，讓我用戰(zhàn)爭做比喻吧。咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兩軍開始交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的扔掉盔甲拖著武器逃跑。有人逃了一百步然后停下來，有的人逃了五十步然后停下來。憑自己只跑了五十步而恥笑別人跑了一百步，那怎么樣呢

31、？”梁惠王說：“不行。只不過沒有跑上一百步罷了，那也是逃跑啊?！泵献诱f：“大王如果懂得這個道理，就不要指望自己的百姓比鄰國多了?！安坏⒄`農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)，糧食就會吃不完。密網(wǎng)不下到池塘里，魚鱉之類的水產(chǎn)就會吃不完。按一定的季節(jié)入山伐木，木材就會用不完。糧食和水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就使百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿了。百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿，這是王道的開端。“五畝大的住宅場地，種上桑樹，五十歲的人就可以穿絲織品了。雞、豬、狗的畜養(yǎng)，不要耽誤它們的繁殖時機，七十歲的人就可以吃肉食了。百畝大的田地，不要耽誤它的耕作時節(jié)，數(shù)口之家就可以不受饑餓了。認真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復(fù)講

32、給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會背負或頭頂重物在路上行走了。七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的還從未有過?！柏i狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有餓死的人，不知道開倉賑濟。百姓死了，就說：這不是我的過錯，是因為年歲不好。這種說法與拿刀把人殺死后，說殺死人的不是我，是兵器有什么不同？大王不要歸罪于年成，那么天下的百姓都會來歸順了?！?本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。A項錯誤，勝：盡，完。2本題考查學(xué)生的斷句能

33、力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項正確，可以根據(jù)句意來劃分，句意為：大王喜歡打仗，讓我用戰(zhàn)爭做比喻吧。咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兩軍開始交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的扔掉盔甲拖著武器逃跑。3本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進行分析即可。A項不屬于孟子的思想與主張，文中無依據(jù)。4本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，

34、要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：亦：也。走：逃跑。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。8、1(1) 再：兩次 (2)腰： 腰上系著 (3)悉：全、都 (4)益：更加2B3(1)因為內(nèi)心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的比不上別人。(2)登士大夫爭著傳閱(蘇洵的文章),一時之間學(xué)習(xí)寫作的人爭著模仿蘇洵寫文章(的方法)。4同:宋濂和蘇洵讀書都很勤奮刻苦;異:宋濂讀書家境貧寒,蘇洵讀書年齡很晚【

35、解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“腰”是名詞用如動詞“腰間系著”；“再”是古今異義詞，“兩次”的意思。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。文章中語句“年二十七始發(fā)憤為學(xué)歲余舉進士”的句意是：他二十七歲的時候開始發(fā)憤學(xué)

36、習(xí)，一年多后去考進士。據(jù)此正確的句讀是：B. 年二十七始發(fā)憤為學(xué)/歲余舉進士。3試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“以、足、奉、若”幾個詞是賦分點；（2）句中的“傳、競、效、為”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解?！炯住课淖髡邤⑹鰝€人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了求師之難，饑寒奔走之苦。【乙】文通過敘寫“年二十七始發(fā)憤為學(xué)，歲余舉進士”和“悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通六經(jīng)、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言”來表現(xiàn)蘇洵雖讀書時間晚，但憑

37、借著勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，終取得了成就。據(jù)此，宋濂和蘇洵經(jīng)歷相同點是都“發(fā)憤刻苦讀書”；不同點是【甲】重點寫其家境貧寒，【乙】文則寫蘇洵在很大的時候才開始刻苦讀書?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：（甲）當(dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來

38、。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（乙）蘇洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七歲的時候開始發(fā)憤學(xué)習(xí)，一年多后去考進士，又去考茂才異等，都沒有考中。于是蘇洵將自己以前的文章全部焚燒，關(guān)門閉戶更加苦讀詩書，終于精通六經(jīng)及百家之說，寫文章一會兒就寫了幾千字。至和、嘉祐年間，蘇洵和他的兩個兒子蘇軾、蘇轍一同來到京師，翰林學(xué)士歐陽

39、修將蘇洵所做的二十二篇文章上呈給朝廷。（蘇洵的文章）流傳出來后，士大夫爭相傳閱，一時間，學(xué)習(xí)寫作的人都搶著模仿蘇洵文章的寫法。9、1 翳：遮蓋； 去：離開 樂：以為快樂 念：考慮、想到 蓋：大概是 2醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。3 抒情； 議論 4示例：相同：面對貶謫不沉淪，在大自然中尋找精神寄托，表現(xiàn)出曠達情懷。不同：蘇軾情感復(fù)雜，既有貶謫的悲涼、人生的感慨、又有賞月的欣喜、漫步的悠閑；歐陽修是“醉翁之意不在酒”，以寬和仁愛之心“與民同樂”。【解析】1先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字

40、詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“去”：離開。所以千萬不要以今釋古。而“翳”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“但”：只是。“耳”：罷了。還有“述以文者”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯；“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”判斷句的翻譯。3考查表達方式的類型。醉文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉

41、翁把“與民同樂”的濟民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，如“已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也”即為借景抒情之句；而“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”為議論。4比較兩文在思想感情上異同。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如相同點可從面對貶謫走進自然陶冶情操，這是曠達情懷的體現(xiàn)。不同之處：蘇軾文章中有被貶的感慨、賞月的欣喜和漫步的悠閑，而歐陽修有通過寄情山水來排遣謫居的苦悶情懷并抒發(fā)了與民同樂的思想?！军c睛】文言文翻譯

42、的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文： 不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡

43、樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。（二）譯文： 元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。10、1（1）當(dāng)“我”說把小被拿給收破

44、爛的時候，媽媽非常氣憤地責(zé)備“我” （2）媽媽彌留之際告訴了“我”真實的身世，并囑咐“我”參加“等著我”節(jié)目尋親2示例一：例句：“媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！”為下文媽媽告訴“我”真實身世埋下了伏筆：15年前，她從一個陌生人手里接過了“我”，“我”赤身裹了這床小被。作用：（1）暗示了我是養(yǎng)女的身份，使故事情節(jié)合情合理；（2）設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 示例二：例句：“有一回，媽媽看倪萍主持的等著我節(jié)目，看得大淚小淚”為下文媽媽讓“我”帶著小被去“等著我”節(jié)目尋親埋下伏筆。作用：含蓄交待下文媽媽讓我去尋親的原因，表現(xiàn)了媽媽對我

45、離開親生父母不知何時才能回到親生父母身邊的同情，同時也表現(xiàn)了媽媽難以決定是否要讓我尋親的復(fù)雜心理。3（1）“撫弄”這里有“撫摸擺弄”的意思，生動形象地寫出了“我”對小被上的花深情愛撫的情態(tài)，表達了“我”對媽媽的感激懷念之情。） （2）“兇巴巴”在這里是“惡狠狠”的意思，細致傳神地寫出了媽媽聽了“我”說要把小被賣掉時暴跳如雷的神態(tài)，表現(xiàn)了媽媽對小被的珍視以及對女兒不懂得小被重要性而生氣的感情。4含義：一是媽媽讓“我”參加“等著我”節(jié)目尋親（或是指央視大型公益尋親特別節(jié)目“等著我”）；二是“我”讓死去的媽媽等著“我”！來世，兩人一定做親母女。不過得倒過來，媽媽做女兒，“我”做媽媽。 作用：（1）故

46、事圍繞“等著我”展開，是文章的線索。（2）暗示了文章的中心：表現(xiàn)了養(yǎng)母與養(yǎng)女心心相印、一往情深。（3）設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】1試題分析：考查篩選文中的信息，概括文章內(nèi)容。解題時，圍繞文章所寫的內(nèi)容，分析文章的行文思路或?qū)哟?，然后采用“什么?什么時間+什么地點+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進行概括。注意概括語言的簡潔性。本題作答注意采用“媽媽+做了什么事”方式進行概括。2試題分析：對文章寫作手法的考查。伏筆：文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法。指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。這種手法有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié) 發(fā)展合理的效果，在戲劇創(chuàng)作中又稱

47、“伏線”。本題作答從文章中找出設(shè)置伏筆的內(nèi)容并結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。3試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。4試題分析：（1）考查標題的含義?？梢詮谋韺雍x和深層含義去分析。表層含義：標題的字面含義、在文中的含義。深層含義：引申義、比喻義、象征義。（2）考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。

48、標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作答即可。11、（1）“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。這一句總領(lǐng)全文，奠定了全文的情感基調(diào)，為下文揭示窗花的內(nèi)涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應(yīng)。（2）用比喻。作者將老人剪紙比作“侍弄土地”，寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍，表現(xiàn)了老人對生活的熱愛。貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。（3）窗花中往往蘊藏著動人的人生故事；窗花是陜北人的精神食糧；窗花折射出剪紙人

49、的生活及其豐富的想象力；窗花表現(xiàn)了鮮活的大干世界。（4）敲門前的想象，體現(xiàn)了作者對剪紙藝術(shù)的神往與喜愛；對剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的藝術(shù)魅力，肯定了陜北人對精神世界的追求；對剪紙人雙手的描寫，表達了對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術(shù)的贊美。【解析】（1）本題考査重點詞語含義及作用。結(jié)合上句“在除了雪的白色幾乎無別的色澤 可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會 突然從一個極不顯眼的地方”，“亮”即醒 目、耀眼之意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面談 作用。“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗 花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗 花時的驚喜及贊美之情。這一句總領(lǐng)全 文，奠定了全文的情感基調(diào)，

50、為下文揭示窗 花的內(nèi)涵做鋪墊，也與文章最后一句話相 照應(yīng)。（2）本題考査分析句子的表達效果和含義。要結(jié)合語境與主旨，分析對人物與作者情 感的表達作用。分析比喻句的表達效果，運用比喻，將老人剪紙比作“侍弄土地”，內(nèi)容上寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍，感情上表現(xiàn)了老人對生活的熱愛。可抓住句中的“亮”字來談含義，從表層來看，是窗花的紅色映亮了作者的手，從深層講，窗花藝術(shù)及陜北人民對美的追求、對美好生活的追求感染并啟迪了作者，讓作者心靈變得純凈。（3）本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句

51、提取出來做答。從全文看窗花文化包含內(nèi)容，從第段中“那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜?；ㄟ€開得熱烈的傳說呵。亦平淡如水地為我鉸著她的故事”，可以歸納出“窗花中往往蘊藏著動人的人生故事”；從第段中“只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很瓷實”，可以看出“窗花是陜北人的精神食糧”；從第段中“你一定會想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰？”，可以歸納出“窗花藝術(shù)”來源于剪紙人的生活和他們豐富的想象力；從第段中“在陜北，這些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河”及“在這些婆姨們手上，一把剪子，就是

52、一個大干世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象”，可以看出窗花表現(xiàn)了鮮活的大千世界。（4）本題考查分析結(jié)尾情節(jié)對表現(xiàn)文章的主題的作用。作者所想象的“老人在炕上剪窗花的情景”表達了作者對剪紙藝術(shù)的神往與喜愛，文中寫剪子聲音時，說“她那不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動”，“超越感覺”突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的藝術(shù)魅力。寫老人雙手時，作者寫道“先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手”，“磨僵”一詞，突出了陜北人的勤勞，“鉸活陜北”突出了他們用雙手及他們的智慧讓生活美好起來，表達了作者對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術(shù)的贊美。三、應(yīng)用12、【活動一：寫

53、熱詞】洪荒之力（按要求正確、規(guī)范、工整書寫）【活動二：提信息】中學(xué)生在網(wǎng)上聊天和發(fā)送手機短信時使用網(wǎng)絡(luò)熱詞頻率高?！净顒尤貉孕穆暋繃@“網(wǎng)絡(luò)熱詞該不該屏蔽”發(fā)表看法，從“應(yīng)該”、“不應(yīng)該”兩方面任意作答，陳述清楚理由，不超過字數(shù)限定即可?！净顒铀模簲M通知】通知全體同學(xué)：為了提高全校學(xué)生的正確認識網(wǎng)絡(luò)熱詞，校語文組將于本周五（5月20日）下午在學(xué)校操場舉行“用好網(wǎng)絡(luò)用詞，激活沉寂漢語”專題報告會，望大家準時參加！5月15日【解析】活動一：抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；正楷字書寫，端正，即要寫成方塊字，不要潦草，間架結(jié)構(gòu)合理，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改?；顒佣捍祟}屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)熱詞的使用方式”為陳述對象。找到“方式類別”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出中學(xué)生在網(wǎng)上聊天和發(fā)送手機短信時使用網(wǎng)絡(luò)熱詞頻率高的結(jié)論。活動三：要求圍繞“網(wǎng)絡(luò)熱詞該不該屏蔽”這個話題寫辯詞。辯論，指彼此用一定的理由來