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1、第五章 程序設(shè)計(jì)問(wèn)題分析方法 15.1 N-S盒圖與流程圖根本圖素流程圖 開(kāi)始與結(jié)束框輸入/輸出圖框處理框圖分支圖框2循環(huán)圖框注釋圖框3N-S盒圖 順序圖框分支圖框順序圖框 4例5-1: 求ax2bxc0之根(a0) 5.2 N-S盒圖表示算法N-S盒圖5YNYN6例5-2: 輸入年份,判斷是否閏年。7例5-4:二分法求方程f(x)=0在-10,10區(qū)間的根。m=(a+b)/2;取(a+b)/2為根8例5-5:牛頓迭代法求方程f(x)=0在-10,10區(qū)間的根。9例5-6:求函數(shù)f(x)在a,b區(qū)間的定積分。10例5-7:篩選法找11000之間的所有素?cái)?shù)。ilen11void main()in

2、t arr1500, len, m, flag=0, i;arr10=2;arr11=3;len=2;for( m=4 ; m=1000; m+)flag=1;i=0;while ( ilen )&( flag=1 )if ( m % arr1i = 0 ) flag=0;i+;if ( flag = 1)arr1len=m;len+;12for ( i=0; ilen; i+ )printf(%dn,arr1i);13例5-8:任一個(gè)數(shù)的素因子分解,如 402225。14void main()int m,k=2;scanf(%d,&m);printf(%d=,m);if ( m1 )if (

3、 m%k != 0 ) k+;elseprintf(%d,k);m=m/k;if ( m1 ) printf(*);printf(n);15作業(yè)1、計(jì)算機(jī)輔助教育:幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)加法,用rand函數(shù)產(chǎn)生一對(duì)1位數(shù)的整數(shù),如下形式顯示: How much is 5 plus 4?學(xué)生輸入答案,程序判斷答案正誤,假設(shè)正確則打印“GOOD,再出下一題;假設(shè)不正確,打印“No.Try Agin.,讓學(xué)生再給答案,直到答案正確。試畫(huà)出算法的流程圖或N-S圖。162、有蘋(píng)果假設(shè)干,按以下方法分給五個(gè)大人和一位小孩.先由第一人將蘋(píng)果均分為5堆,多余的一個(gè)給小孩,自己取其中的一堆.第二人又將剩下的蘋(píng)果均分為5堆,多余一個(gè)給小孩,自己取其中的一堆.第三、四、五人同樣均分,多余一個(gè)給小孩

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