《飛吧小鳥》教學(xué)案例鄧素馨

1、飛吧，小鳥課例研究報(bào)告【基本情況】任教教師：鄧素馨，20年教齡，美術(shù)小學(xué)高級教師。教學(xué)特色注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，注重以學(xué)生為主體。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在教學(xué)中，我利用了各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中來教學(xué)主題：飛吧，小鳥長江文藝出版出版社第二冊 第三單元 第二課觀察教師：黃校長，李素美主任， 廖靜琳老師觀察主題：教師教學(xué)行為活動(dòng)背景：目前我校的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科已在這方面的研討取得了很多的成果。美術(shù)科組是學(xué)校常態(tài)課例校本行動(dòng)研究，在學(xué)校的整體引

2、領(lǐng)下，美術(shù)科將積極參加學(xué)校組織的課堂觀察校本教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在大?？平M的帶領(lǐng)下各專科教研組開展此項(xiàng)教研活動(dòng)，于是我們美術(shù)教研的課堂觀察主題校本教研就在這樣的背景下啟動(dòng)了。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們科組老師對課堂觀察理念有了更深刻的認(rèn)識。 【第一次課前會(huì)議】2014年3月5日 上午第一節(jié)鄧素馨老師說課1、研究模式本課研究的模式是同課循環(huán)2、內(nèi)容主題本課教材以自然環(huán)境與人文環(huán)境的和諧作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察小鳥的結(jié)構(gòu)、形狀和顏色，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在欣賞圖片時(shí)，我還把“環(huán)保”貫穿在課堂，希望學(xué)生能從小養(yǎng)成環(huán)保意識，學(xué)生通過有方向地觀察小鳥的動(dòng)態(tài)及教師的示范，稍作歸納，便輕松掌握如何

3、表現(xiàn)小鳥動(dòng)態(tài)的方法；其次通過小組討論，讓學(xué)生圍繞外形變化問題去觀察，去思考，解決問題。只要堅(jiān)持此法訓(xùn)練學(xué)生想象，學(xué)生便會(huì)形成一定的聯(lián)想方法，有利于以后的繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)。最后再通過比較觀察不同風(fēng)格作品的差異，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“點(diǎn)、線、色”表現(xiàn)對象。以上三步都是學(xué)生自己，通過不斷比較觀察的方法，獲得知識。長期堅(jiān)持，學(xué)生便能掌握應(yīng)該怎樣帶著目的去觀察和總結(jié)規(guī)律的自學(xué)方法，受益終生。 3、學(xué)情分析一年級學(xué)生有一定的美術(shù)創(chuàng)作熱情，愛好面比較廣，熱愛大自然，對奇特的東西充滿好奇心。但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。他們對知識的追求要求真實(shí)性強(qiáng)，對作品的創(chuàng)作追求寫實(shí)、完美，拘泥于大膽的表

4、現(xiàn)，在乎造型是否美，創(chuàng)作力稍微偏向羞澀，不敢表現(xiàn)。他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會(huì)覺得不屑做或不能堅(jiān)持做;同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。4、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力； 2、過程與方法：表現(xiàn)小鳥的特征，生活習(xí)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。5、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）、本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一；本課開始以聽音樂導(dǎo)入導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生說出的特征，要求學(xué)生扮演小鳥，引起學(xué)生們的對小鳥興趣。環(huán)節(jié)二：了解知道小鳥的可愛。了解生態(tài)環(huán)境，知道濫殺

5、小鳥的錯(cuò)誤。環(huán)節(jié)三：概括小鳥外型的幾何形結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)四：通過觀察，了解花紋的各有不同，對畫小鳥更有把握。環(huán)節(jié)五：欣賞大師的作品，了解自己喜歡哪種繪畫風(fēng)格。環(huán)節(jié)六：老師示范，知道畫法步驟。要求學(xué)生的作業(yè)可以臨摹或創(chuàng)作，環(huán)節(jié)五：小結(jié)，交流體會(huì)。本節(jié)課的創(chuàng)新之處主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過觀察、討論、交流、比較等自主學(xué)習(xí)行為，把思考空間和權(quán)力交給學(xué)生，通過教師的組織和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立對小鳥的各個(gè)不同欣賞點(diǎn)有一定的了解。由始至終貫穿著音樂相結(jié)合，體現(xiàn)藝術(shù)課的特色。在作業(yè)方面大膽的鼓勵(lì)學(xué)生大膽，有創(chuàng)意的進(jìn)行表現(xiàn)。本節(jié)課的困惑之處主要是學(xué)生對老師的示范很有模仿性，沒有充分的發(fā)揮自己的想象空間，要真正培養(yǎng)學(xué)生

6、求異、發(fā)散的思維，又要完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，充足的練習(xí)，我感到難以把握。6、學(xué)習(xí)監(jiān)控通過學(xué)困生的口頭回答及其他學(xué)生的堂練，了解學(xué)生對小鳥的掌握情況。通過學(xué)生的小組匯報(bào)、學(xué)生個(gè)別回答實(shí)現(xiàn)和了解對自主探究、解決問題的監(jiān)控。通過不同方式的表達(dá)，掌握學(xué)生對鞏固練習(xí)的監(jiān)控。鄧素馨老師與觀察者的交流黃校長：在學(xué)生作業(yè)的過程中音樂能否挑選柔和的？李主任：整節(jié)課的設(shè)計(jì)很流暢，就是學(xué)生的作業(yè)可以更好的再拓展。廖老師：在欣賞圖片中看的出都很用心，但覺得多了點(diǎn)，能否減少？鄧素馨老師：非常感謝大家建議，這是一節(jié)欣賞、評述課，我會(huì)再努力修改，盡量的掌控好時(shí)間上的分配。鄧素馨老師與觀察者討論確定觀察點(diǎn)：教師如何掌控好課堂教

7、學(xué)時(shí)間上的分配?！菊n中觀察】2014年3月12日 上午第2節(jié)課（一）觀察工具教案、聽課記錄本，相機(jī)一臺。（二）觀察位置選擇老師所選擇的位置在課室最后排面坐著，對授課老師、學(xué)生進(jìn)行全方位的觀察。（三）觀察過程課前：觀察者在預(yù)備鈴響起時(shí)進(jìn)入教室，全班同學(xué)精神飽滿狀態(tài)進(jìn)行上課。課中：各位老師根據(jù)觀察進(jìn)行記錄。在作畫環(huán)節(jié)時(shí)，觀察者進(jìn)入學(xué)生中間，觀察他們的活動(dòng)。課后：觀察者沒有對學(xué)生進(jìn)行隨即訪談，也沒有進(jìn)行問卷調(diào)查?！菊n后會(huì)議】2014年3月12日 上午第三節(jié)鄧素馨老師課后反思課前，做了充分的準(zhǔn)備，制作了課件，繪畫了不同動(dòng)態(tài)的小鳥。在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們開始耐心的畫自己心中的小鳥。短短的40分鐘內(nèi)，學(xué)生在

8、輕松愉快的課堂上完成了自己的作品 。本節(jié)課以自然環(huán)境與人文環(huán)境的和諧為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的小鳥。這節(jié)課雖是以美術(shù)為主，但與平時(shí)的有所不同，我以音樂、美術(shù)相結(jié)合，體現(xiàn)出藝術(shù)課的特征。特別是課的開始和結(jié)尾都能與音樂有關(guān)，先是學(xué)鳥叫、學(xué)鳥飛，最后是全班同學(xué)帶著自己做的小鳥頭飾一起學(xué)小鳥飛出教室。整節(jié)課始終以小鳥的叫聲、飛、模樣、畫法貫穿于課堂，使得學(xué)生目睹耳染，效果很不錯(cuò)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。介紹小鳥的生存環(huán)境及生活特性，讓學(xué)生從中體會(huì)熱小鳥的生存的能力及品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 美中不足就是在老師示范過程中沒有慢慢的畫出來，就是稍微畫的快了點(diǎn)，沒有顧及中下生。以后在這方面

9、還要多注意，使得所有的學(xué)生都有所收獲。（二）觀察者簡要報(bào)告觀察結(jié)果黃校長：優(yōu)點(diǎn)：教師的教態(tài)、感情很能融入該課當(dāng)中，這節(jié)課很有感染力，老師自身有藝術(shù)的吸引力，能能牢牢的吸引學(xué)生，很有藝術(shù)課堂的氣氛。李主任：鄧?yán)蠋煹恼n很生動(dòng)，很吸引人，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，老師的教態(tài)、語言很能投入本課當(dāng)中，整節(jié)課的設(shè)計(jì)很流暢，就是學(xué)生的作業(yè)可以更好的再拓展。廖老師：在欣賞圖片中看的出都很用心，能讓學(xué)生感受小鳥的美和可愛。 建議：對差生要進(jìn)行照顧。（三）本次觀察形成的結(jié)論1、這節(jié)課老師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,能自主地探究學(xué)習(xí)，并運(yùn)用新知識解決簡單的問題, 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識，感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活

10、的聯(lián)系，體會(huì)成功的喜悅。2、從目標(biāo)達(dá)成來看，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)；課堂上能盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化。3、教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成；有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，若能濃縮一下學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容將更豐富?！靖郊康?二 冊飛吧，小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：匯龍小學(xué) 鄧素馨 執(zhí)教者：匯龍小學(xué) 鄧素馨 2014年 3 月 12日教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能： 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用

11、線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力； 2、過程與方法：表現(xiàn)小鳥的特征，生活習(xí)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用各種幾何形繪畫小鳥的造型，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力；難點(diǎn)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，表達(dá)自己的情感課前準(zhǔn)備：課件、幾何形、色卡 、花紋圖片、小鳥頭飾教學(xué)過程：導(dǎo)入：聽音樂導(dǎo)入，師：“同學(xué)們，請聽一段音樂，仔細(xì)聽聽里面有什么聲音？”（小鳥）引導(dǎo)學(xué)生說出的特征，師：“好聽嗎？（好聽）小鳥除了會(huì)唱歌外，還會(huì)干什么？”（會(huì)飛）要求學(xué)生扮演小鳥，：“誰會(huì)學(xué)小鳥唱歌？誰會(huì)學(xué)小鳥飛？”（請學(xué)生唱和扮演小鳥飛）板書課題：飛吧，小鳥教學(xué)過程：1、喜歡小鳥的原因，師“你們都喜歡小鳥嗎？為什么？”（喜歡，很可愛，很美）2生態(tài)環(huán)境需要我們來保護(hù)，我們不能因?yàn)樾▲B可愛、美麗或可以做人們所謂的野味佳食而撲捉，濫殺小鳥，我們要讓小鳥自由的飛翔，下面我們就一起動(dòng)手畫小鳥2、概括鳥的外形，師“小鳥的外型是有什么形組成的？”（圓形、橢圓形、三角形，板書：外形）3、認(rèn)真觀看各種的鳥，師“讓我們仔細(xì)看看小鳥身上還有什么會(huì)令它很美麗（播放課件，板書：花紋）4、分析鳥的羽毛，師“你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有很美麗的羽毛，不同種類的