人教版小學二年級下冊語文教案(全 50

1、從抽象到具象談中國文學多媒體教學及網(wǎng)站建構(gòu)方法元智大學羅鳳珠文學創(chuàng)作與欣賞的過程文學創(chuàng)作的過程文學欣賞的過程情動於中而形於言見斯文而感於心感發(fā)意象文字文字意象感發(fā)作者與讀者的關(guān)係作者感發(fā)意象媒介文字文字試問閒愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨讀者文字意象感發(fā)不同媒體對賞析文學的影響以文字為媒介以多媒體為媒介讀者透過文字，引發(fā)想像，體會作品讀者透過多媒體，引發(fā)想像，體會作品文字是抽象的，讀者的想像是無限的，體會是因人而異的媒體是具象的，讀者的想像是受侷限的，體會受具象媒體干擾賞析的作品是作者的原作賞析的作品是多媒體作者的再創(chuàng)作，不是原作中國文學多媒體教學系統(tǒng)的設(shè)計方向設(shè)計方向說 明 多角度

2、的引導以不同方式呈現(xiàn)，如主題館、地理資訊多元化的媒體文字、聲音、影像、圖片、動畫多面向的互動使用者之間、使用者與管理者之間、教學者與學習者之間多功能的系統(tǒng)全文檢索、資訊代理人、人工智慧多種類的資料庫原典資料庫與研究著作資料庫文字資料庫與聲音、圖像資料庫中國文學多媒體教學系統(tǒng)製作的原則製作的原則說 明從實際的使用狀況考慮詩詞吟唱點播系統(tǒng)以新的工具吸引 每日e 詩 、每日e 詞多語言的選擇大家來吟詩-傳統(tǒng)八音再現(xiàn) 以主題區(qū)別膾炙人口中國飲食詩 思君如流水中國情詩各取人機所長互補作詩填詞格律自動檢測索引系統(tǒng) 擴充性的使用思維從使用功能擴充：旋律語音從應用層面擴充：WAP PDA中國文學多媒體教學系統(tǒng)

3、的製作以紅樓夢及唐宋流行歌系統(tǒng)為例教材內(nèi)容 ：文字資料、多媒體資料教學設(shè)計 ：引導式的教學設(shè)計 多面向的互動管道 ：學習方面 、資料蒐集方面 、作品發(fā)表方面 多功能的系統(tǒng)規(guī)畫 ：學習區(qū) 、遊樂區(qū) 、作業(yè)區(qū) 、討論區(qū) 中國文學多媒體教學系統(tǒng)的製作紅樓夢網(wǎng)路教學研究資料中心項 目 內(nèi) 容系統(tǒng)簡介使用說明、使用需求、組、系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)發(fā)展史、版權(quán)宣告細品紅樓紅樓夢簡介、作者簡介、紅樓夢全文、紅樓夢譯文、脂硯齋重評石頭記藝文多媒體紅樓文化、紅樓天地、紅樓有人、藝文資料教學研究討論研究、教學、討論中國文學多媒體教學系統(tǒng)的製作唐宋流行歌項 目 架 構(gòu)溫柔在頌唐詩三百首淺斟低唱宋詞三百首系統(tǒng)簡介唐詩世界 /

4、 宋詞世界資料檢索教學討論兒童樂園 / 詞的吟唱網(wǎng)路教學的根本準則任課老師最清楚如何因地制宜、因材施教 如果每一位任課老師都需要為自己的課程開發(fā)一套電腦輔助教材，在人力、物力上都不容易做到，也失去了網(wǎng)路資源共享的精神 如何在資源共享的前提下，保存任課教師教學的自主性與主導權(quán)，是今後發(fā)展多媒體教學系統(tǒng)的方向 教、學方式的不同傳統(tǒng)教學時代 E-learning 時代教師以教科書為主 教師以數(shù)碼資源為主紙本圖書時代數(shù)位資訊時代到圖書館、美術(shù)館、博物館、視聽資料館尋找資料，作為補充教材 上網(wǎng)際網(wǎng)路找資料（建立網(wǎng)路教學資源中心）課堂教學網(wǎng)路教、學教師傳授知識教師引導學習電腦輔助教學發(fā)展的過程 光碟版教學

5、軟體的萌芽 早期的電腦輔助教材以光碟版為主網(wǎng)路版教學系統(tǒng)的跟進 隨著網(wǎng)路頻寬改善，以及可以傳輸聲音、影像之後，網(wǎng)路版多媒體教材跟進，光碟版仍繼續(xù)發(fā)展整體資訊環(huán)境的同步發(fā)展 整體資訊環(huán)境的成長，數(shù)位化資源的質(zhì)量均增加、工具軟體的進步，已經(jīng)為建立網(wǎng)路教學資源中心奠定基礎(chǔ)。光碟版教學軟體的萌芽第一期 自1994年舉辦金學獎開始以幼稚園幼童、小學兒童為對象的軟體居多如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)龜上學去（甲尚公司）國學精靈（草莓資訊公司） 內(nèi)容或選定一個至數(shù)個單元，以遊戲帶動學習將語文知識結(jié)合當時流行的遊戲軟體，引導使用者在遊戲中學習 光碟版教學軟體第二期將中國的五言詩配以生動的圖畫、聲音，以提高學習的興趣，加強學習的效果

6、中國詩樂之旅（皇統(tǒng)光碟公司）五韻新絕（第三波文化事業(yè)有限公司）、成語新樂園（中潛科技公司） 將民間神話傳說故事以多媒體動畫方式呈現(xiàn)，多媒體教學的題材與製作方式又往前推進一大步。 老鼠娶新娘（遠流出版事業(yè)公司）牛郎織女的故事（福寶資訊公司） 將工具書以多媒體製作 國語辭典（教育部國語會）、小騰子多媒體國語字典（大騰子電子企業(yè)公司） 將國文課本以多媒體製作，使用對象提高到中學階段 國學講壇高中文選多媒體光碟（明道中學） 光碟版教學軟體第三期以某一主題為主，製作為專業(yè)知識資料庫的模式，與字典類的工具書有異曲同工之妙 臺灣的蝴蝶、臺灣的珊瑚礁魚類、臺灣的兩棲類嘉利博資訊有限公司系列光碟 將中國古畫與3

7、D動畫結(jié)合，重現(xiàn)先民的日常遊戲 嬰戲圖（故宮博物院） 以3D動畫建置虛擬博物館，以音樂協(xié)助使用者了解畫作內(nèi)涵 百年風眠林風眠百歲紀念光碟（頑石創(chuàng)意公司） 以精緻的動畫影片，搭配三百六十度旋轉(zhuǎn)賞玩的兵器，讓無法親臨展覽場的使用者，透過光碟，仍有高度的臨場感。 兵馬俑秦文化（頑石創(chuàng)意公司） 網(wǎng)路版教學系統(tǒng)的跟進國科會數(shù)位博物館計畫以不同的主題為單元，使用對象以中學為主，內(nèi)容包括：語文、歷史、藝術(shù)、科技、宗教教育部學習加油站內(nèi)容以中小學教材為主，使用對象為中小學教育部終身教育網(wǎng)以教育部所屬各教育機構(gòu)之資源為主，將各種資源數(shù)位化僑委會全球華文網(wǎng)路教育中心以海外華文學習者為對象，內(nèi)容包括：華語教學、臺灣

8、采風、親子園地、中華文化天地教育部六大學習網(wǎng)使用對象為中小學師生，內(nèi)容包括：歷史文化、文學藝術(shù)、自然生態(tài)、科學教育、生命教育、健康醫(yī)學整體資訊環(huán)境的同步發(fā)展媒介 教學媒介之今昔文字單一媒體 聲光動畫多媒體 平面動畫 3D動畫 教材資料 工具書資料 文字典籍文獻、工具書文獻 圖畫文獻、文物文獻、影音文獻 整體資訊環(huán)境的同步發(fā)展數(shù)位資源文字典籍資料四庫全書光碟版 、漢籍資料庫網(wǎng)路版書畫文物資料故宮博物院、歷史文物館 民間文化資料文建會國家文化資料庫計畫 教學素材資料庫國科會國家數(shù)位博物館計畫 終身學習網(wǎng)路教材計畫教育部六大學習網(wǎng)計畫 研究、典藏綜合資料庫2002年開始的數(shù)位典藏國家型科技計畫 電腦

9、輔助教學的發(fā)展方向傳統(tǒng)教學電腦輔助教學以教學為主以學習為主單科教材統(tǒng)整教材知識建置知識管理模組化教材自主性的教材教材模組化的教學教材自主化的教學自主化教學的實踐以教學資源中心的觀念建立教學素材資料庫以購物中心的管理方法將知識素材作有效的分類與管理在顧客自主的前提下建構(gòu)因材施教的學習機制文獻及研究成果教學資源中心影音資料工具書參考書論文區(qū)期刊區(qū)書 庫方 志書畫文物參考諮詢館員圖書文物影音資料編纂教材查詢資料設(shè)計教案編列進度補充資料撰寫講義學生課堂學習老師課堂教學教 師教科書圖書館美術(shù)館博物館研究論著資料庫傳統(tǒng)課堂教學模式超 級 市 場 式 的 管 理 觀 念蔬 菜水 果肉 品海 鮮五穀雜糧調(diào)味材

10、料乳酪培根香腸燻肉等加工品超級市場 選購食材 設(shè)計菜單調(diào)製菜色 料理烹調(diào) 布置餐桌享用佳餚 端上餐桌農(nóng)場漁場牧場農(nóng)漁牧品加工生產(chǎn)線 貨物出產(chǎn)地 貨物供應中心 廚 師食 客網(wǎng)路教學資源中心建置的概念 以網(wǎng)路教學資源中心的概念建置教學網(wǎng)站，旨在實踐自主化教學的理念。以網(wǎng)路教學資源中心的觀念建立教學素材資料庫，以購物中心或超級市場的管理方法將知識素材作有效的分類與管理，在顧客自主、教學自主、學習自主的前提下建構(gòu)因材施教的學習機制。 網(wǎng)路教學資源中心的根本宗旨是讓所有與主題相關(guān)的資料，都可以在這個中心找到。 網(wǎng) 路 教 學 資 源 中 心 工具書參考書期刊區(qū)論文區(qū)書 庫方 志文物書畫影音資料儒學辭典國

11、語辭典字典網(wǎng)詩韻全璧國圖期刊論文資料庫 地理資訊系統(tǒng) 漢籍資料庫 國圖學位論文資料庫 故宮文物資料庫 視聽圖書館資料庫 多媒體網(wǎng)路教學資源中心 資訊代理人參考諮詢館員 查詢資料編纂教材設(shè)計教案編列進度補充資料撰寫講義自助式DIY個人工作平臺 自學教學數(shù)碼圖書館數(shù)碼博物館數(shù)碼美術(shù)館數(shù)碼文獻網(wǎng)路教學資源中心 教師及學生三個範例以語料庫建構(gòu)華文網(wǎng)路教學環(huán)境以文國尋寶記為例以某一個主題為範圍思君如流水中國情詩網(wǎng)站 以某一個主題為範圍的多元智慧學習網(wǎng)歷史文化網(wǎng)時空之旅人物篇蘇軾 文國尋寶記的建構(gòu)理論與實踐語文知識網(wǎng)路之實踐由使用者熟悉之詞彙知識國小課本出發(fā)不同版本三種國小課本知識之排列及比對使用者知識程

12、度國小年級之控制及比對文國尋寶記的應用與推廣生動活潑之網(wǎng)路華語文學習環(huán)境正確且富應用性的語言分析與文學知識與國小課本結(jié)合，易與學校教材融合之文學知識活潑親近之學習環(huán)境及方式適合推廣海外語文教學的內(nèi)容拼音、名量、部件查詢設(shè)計原則豐富生動的知識主題遊樂園主題由地理風景呈現(xiàn)配合相關(guān)導覽人物典藏知識庫與活用檢索系統(tǒng)構(gòu)成之知識衍生網(wǎng)路知識與線上遊戲之結(jié)合教學素材一：原典資料國語課本：國編本、康軒本、南一本唐詩三百首宋詞三百首紅樓夢水滸傳教學素材二：工具書資料遠流活用成語詞典陳鐵君國語日報名量詞典黃居仁、陳克健、賴慶雄ABC漢英詞典夏威夷大學國語大詞典教育部漢語大字典特別是文獻處理實驗室整理之部件資料教學

13、素材三：研究成果資料國語課本語料庫合計詞語總數(shù)：11,230詞（三本合計；重複出現(xiàn)者只計一次）國編本1-12冊， 8,112詞康軒本1-8冊， 3,912 詞南一本1-8冊， 4,316 詞唐詩三百首語料庫7,129 詞宋詞三百首語料庫7,865 詞紅樓夢語料庫16,298 詞水滸傳語料庫12,080 詞中研院詞庫小組語料庫127,407 詞教育部國語會詞典158,239 詞夏威夷大學ABC漢英詞典67,625 詞教學素材四：其他資料注音符號漢語拼音對照表音素（phoneme）對照表 58筆音節(jié)（syllable）對照表1,255筆部首資料康熙字典215個部首資料部件資料中研院文獻處理實驗室整

14、理之783個部件資料七 個 主 題 架 構(gòu)名稱內(nèi) 容學堂國立編譯館、南一出版社、康軒出版社國小國語文網(wǎng)站黑白宮名量詞搭配（以名詞查量詞、以量詞查名詞）、迷宮陣：名量詞搭配遊戲接龍瀑布成語查詢及成語接龍遊戲二個單元倒影湖部件遊戲、名量詞遊戲、同音詞遊戲、成語接龍遊戲、同義反義詞、顛倒詞的查詢西園宋詞三百首及唐詩三百首大觀園紅樓夢：成語、謎語、詞語梁山水滸傳：成語、好漢坡、故事、詞語七個主題學習目標名稱學習目標學堂 由教科書有限的字數(shù)裡找出豐富的知識與無窮的趣味黑白宮名詞與量詞配出中文的特色接龍瀑布出口成章，妙語串成珠璣倒影湖語文的無窮趣味，遊戲的新鮮挑戰(zhàn)西園進入時光隧道，回味唐宋流行歌大觀園大觀

15、園一探紅樓兒女情懷梁山天罡地煞梁山泊論英雄好漢七個主題的學習功能名稱功能學堂 字詞句的直接、音韻、部件查詢黑白宮名量圖書室、名量教學室、名量搭配遊戲 接龍瀑布成語查詢、成語接龍遊戲倒影湖部件遊戲、名量遊戲、同音詞遊戲、成語接龍遊戲;以及同義反義詞、顛倒詞的查詢。 西園唐詩三百首、宋詞三百首大觀園紅樓夢全文檢索，人物導覽，成語、謎語遊戲梁山水滸傳全文檢索，人物導覽，成語、謎語遊戲七個主題預期的學習效果名稱學習效果學堂 教材內(nèi)容之字、詞、句、課文之讀音及意義；學習者程度與進度的自我評量。黑白宮學會正確使用名詞、量詞接龍瀑布查詢成語，正確掌握成語意義，熟用成語倒影湖了解中國文字的趣味性，學會特殊字詞

16、用法西園多角度欣賞古典詩詞的知識與情境大觀園從課本字、詞、成語出發(fā)，由小說人物引導，進入古典章回小說世界。梁山以某一個主題為範圍思君如流水-中國情詩網(wǎng)站內(nèi)容中國情詩中國歷代描寫兩性情感之詩詞曲賦新詩等韻文七夕情人節(jié)中國歷代描寫牽?？椗侵娫~曲賦新詩等韻文資料蒐集的方法中國情詩壹、蒐集資料的方向一、從現(xiàn)有之資料庫蒐集 1.中研院漢籍資料庫之樂府詩集資料庫 2.網(wǎng)路展書讀之詩經(jīng)、全唐詩、宋代名家詩、唐宋詞等資料庫二、從有關(guān)中國情詩之專書蒐集三、建立資料回饋功能，請使用者回饋資料貳、從資料庫蒐集資料的方法 輸入適當?shù)年P(guān)鍵字，例如：以唐詩三百首為範圍，輸入相思 ，或者以宋詞三百首為範圍，輸入相思 思

17、君如流水-中國情詩網(wǎng)站架構(gòu)網(wǎng)站架構(gòu) 項目 代 稱 說 明 資料內(nèi)容：男女之情及七夕相關(guān)之詩詞曲賦新詩。來源：網(wǎng)路現(xiàn)有之資源為主，輔以人力蒐集之資料 中國情詩 問世間情是何物（元好問詞） 作者時代詩詞樂府新詩 七夕緣由 銀河雖闊總有渡（越劇紅樓夢唱詞） 七夕故事七夕網(wǎng)站七夕民俗七夕詩文特殊功能區(qū) 情人專區(qū) 兩情若是久長時（李商隱詩） 寄送情人卡（相思欲寄從何寄） 情話對e說（夜半無人私語時） 鵲橋相會（銀漢迢迢暗渡） 研究與教學區(qū) 全文檢索 眾裡尋他千百度 作者、詩題詞牌、詩詞句檢索 名句精選 如何讓你遇見我（席慕蓉詩句） 精選一百句名句每日一詩 人生自是有情癡（歐陽修詞） 每天列出一首情詩 學

18、習區(qū) 深知身在情長在（李商隱詩） 情詩導讀 情詩解析 情詩感想 情詩討論（主題討論） 多向互動區(qū)票選推薦區(qū) 詞中有誓兩心知（白居易詩） 推薦區(qū) 推薦好詩給親友 回饋好詩給網(wǎng)站 票選區(qū) 票選名句感動指數(shù) 票選情話感動指數(shù) 中國情詩感動指數(shù) 意見回饋 網(wǎng)路討論區(qū)（自由討論 以某一個主題為範圍的多元智慧學習網(wǎng)由於多元智慧觀念的崛起，教育部為了落實學科整合的全人教育目的，規(guī)劃自然生態(tài)、生命教育、科學教育、健康醫(yī)學、人文藝術(shù)、歷史文化六大學習網(wǎng)，讓學生在科技時代能具有人文情懷，養(yǎng)成主動學習、創(chuàng)意學習、合作學習等正面的學習態(tài)度。 歷史文化由整體人、事、時、地、物交織而成，彼此關(guān)連，互相影響，從單一的角度無

19、法窺其全貌。以時空之旅的方式貫穿歷史文化網(wǎng)的人、事、時、地、物。使用者可以從任何一個單元，任何一個主題進入網(wǎng)站，各個單元之間的主題建立統(tǒng)一的規(guī)則，予以定義，以方便不同主題之間互相貫穿連結(jié)，並擴充到自然生態(tài)、生命教育、科學教育、健康醫(yī)學、人文藝術(shù)等其他網(wǎng)站彼此之間的連結(jié)。 歷史文化網(wǎng)時空之旅人物篇蘇軾 主軸人物：蘇軾蘇軾生平資料及文學作品 蘇軾詩全文 提供蘇軾二千六百多首詩作的全文檢索 蘇軾詞全文 提供蘇軾三百多闋詞作的全文檢索 蘇軾文全文 提供蘇軾文作的全文檢索 蘇軾生平軼事 提供蘇軾生平與散見於各個典籍的軼事資料 歷史文化網(wǎng)架構(gòu)E起來讀書 專題介紹、專題討論、新書好書介紹、網(wǎng)路讀書會 創(chuàng)新教

20、學 教學示範 創(chuàng)新教法、種子學校、種子師資 教學評量 評量題庫、評量方式 教學平臺 教材資源、教學工具 學習活動 學習加油站、學習心得分享、學習活動報導 教學新知 教學新知 活動資訊公告區(qū)、連結(jié)各活動單位、歷史文化研習營 好站連結(jié) 網(wǎng)站連結(jié)、網(wǎng)站推薦、網(wǎng)站導覽、網(wǎng)站評比 歷史文化網(wǎng)架構(gòu) 主題類別分項細 項 說 明歷史面貌與文化內(nèi)涵人人物篇 文學家、思想家、藝術(shù)家、軍事家、政治家、科學家、史學家、歷代君主、歷代將相、重要女性、英雄豪傑、奸佞小人、商賈仕紳、庶民百姓、僧道隱士。 與蘇軾相關(guān)的歷代與當代人物。依人物身份背景分為15類，有些人物可能兼具二種以上的身份，都一一註明 事事件篇 民俗風情、重

21、要事件、重要戰(zhàn)爭、重要變法、重要運動、重大災難、重要思潮 蘇軾所處北宋時代所發(fā)生的重要事件 時時間篇 縱軸：中西曆對照表、中國歷代君王譜系橫軸：中國分代君王譜系 蘇軾生平所經(jīng)歷的君王（宋仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗） 地地理篇 宋代疆域圖（山峰崖嶺、水澤湖泊、關(guān)津渡口、行政區(qū)域） 蘇軾生長及一生宦遊行經(jīng)地區(qū) 物文物篇 臺灣文物、中華文物、世界文物、文物比較（典籍文獻、文學戲曲、文物書畫、名山古剎、飲食文化、園林建築、歷代服飾） 與蘇軾相關(guān)之文物 六大學習網(wǎng)學科整合架構(gòu)可以整合局部以表示 歷 史 文 化 人文藝術(shù) 自然生態(tài) 科學教育 生命教育 健康醫(yī)學人 文學家（文學作品） 人的內(nèi)在 人與人 人

22、與自然 藝術(shù)家 科學家 事 重大災難 時 同在一個時間軸 地 山峰崖嶺 水澤湖泊 物 文物書畫 飲食文化 歷代服飾 園林建築 古典文學館思君如流水-中國情詩網(wǎng)站教學示範一：枉凝眉枉凝眉一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。假設(shè)說沒奇緣，今生偏又遇著他；假設(shè)說有奇緣，如何心事終虛化一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬盡、春流到夏！教學示範二：枉凝眉出處紅樓夢第五回脂硯齋重評石頭記枉凝眉一 第五回p114註解紅樓夢詩詞曲賦註影音枉凝眉曲 枉凝眉詞書畫雕刻畫 戲曲 雕刻研究論著枉凝眉研究資料紅樓兒女賈寶玉林黛玉其他(中研院漢籍資料庫)閬苑 鏡花水月

23、電腦輔助教學的優(yōu)缺點優(yōu) 點缺 點打破了傳統(tǒng)教學在時間與空間方面的限制 資料取得太快、存取太容易，使學習者忽略了深度思考的過程：審問、慎思、明辨，最容易在網(wǎng)路學習的環(huán)境中被忽視 教學對象無限擴充教材能以更豐富多樣的形式設(shè)計 、呈現(xiàn)文字與語言表達能力受到影響：1.以語言表達的機會降低2.文字表達因時間的壓力而受影響多媒體的技術(shù)引發(fā)多元化的學習方式提升學習興趣與效果遠距教學模擬課堂情境教學文字書寫的能力受到影響結(jié) 論經(jīng)過十年的努力，網(wǎng)路傳輸?shù)乃俣燃涌炝耍W(wǎng)路傳輸?shù)拿讲脑黾恿?，文獻數(shù)位化的種類更多元，數(shù)量更多，各種工具軟體也更方便好用。教師藉助電腦作為輔助教學的工具，不需要再單打獨鬥，辛苦建立每一筆資

24、料。如何善用網(wǎng)路資源，整合各種媒材，設(shè)計教學資源資料庫，在各學科的專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)進行分類，讓學習者可以很清楚進入該學科領(lǐng)域的入門管道，才能符合當今教學的需要。 歡迎批評 敬請指教謝謝網(wǎng)路展書讀 網(wǎng)址)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-

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