三年級英語課堂教學(xué)之我見

1、三年級英語課堂教學(xué)之我見 麒麟小學(xué) 李華 英語作為一個新語種對于三年級的孩子們來說是充滿著新奇感的一門課程，對于孩子的要求主要注重于口語、記憶和理解等方面，對書寫的要求并不多，而且整個三年級英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒過于復(fù)雜的內(nèi)容。所以怎樣有效利用課堂的時間，讓孩子們盡可能多盡可能快地學(xué)習(xí)知識，并且學(xué)會大膽地展示自我，培養(yǎng)一種學(xué)英語的良好習(xí)慣是三年級英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。我想就針對三年級的英語課堂教學(xué)談幾點自己的體會。 第一點，三年級的英語課堂要“活” 要“活”，也就是說要有活力，學(xué)生要積極地參與到教師地教學(xué)活動中去，并且在認(rèn)知，情感等方面都得到一定的發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生在德、智、體、美等各方面取得良好

2、發(fā)展的重要階段，開設(shè)英語順應(yīng)了時代的發(fā)展，也適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展需要。從心理學(xué)的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為兒童時期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。而三年級是英語學(xué)習(xí)的開始階段，更是對英語充滿了新鮮感和好奇心，也就是我們通常所說的對英語的興趣，這種心理情緒正好學(xué)習(xí)一種新的語言的條件。而要維持這份對英語的新鮮感與好奇心，是我們教師費勁心力需要做到的。如何讓學(xué)生在英語課堂上有愉悅的學(xué)習(xí)體驗從而保持一種高昂的學(xué)習(xí)興趣呢？只有讓課堂“活”起來，學(xué)生才會隨之“活”起來。 首先，我利用教室中的多媒體設(shè)備，盡可能的做一些

3、圖片精美符合課堂需要的課件。例如，我在教學(xué)Unit 1 B the words of animals的第一堂課時便在一張幻燈片中把在這一單元我們需要學(xué)習(xí)的動物圖片集中在一起展示給學(xué)生們，孩子們看到這些可愛的動物們的圖片立刻被他們吸引，迫切地想要知道如何用英語來表達(dá)這些動物。這樣學(xué)生們地學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)起來了，學(xué)習(xí)的興趣也是與日劇增。 其次，利用歌謠、說唱、游戲等活動使課堂“活”起來，寓教于樂。 三年級的學(xué)生有模仿能力強(qiáng)，富有節(jié)奏感，積極性高和愛玩的特性。因此在三年級中運(yùn)用這些活動可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。在教授Unit 5的日常用語“How are you? Im fine, thank you.

4、”時就充分利用了”How are you?”這首英文歌曲，在歡快地歌曲聲中愉悅了身心放松了心情，最重要的是使學(xué)生們在無意識中學(xué)習(xí)著這一種表達(dá)方式，不會感到學(xué)習(xí)的壓力。在教授Unit3第二課時part B時，我以一個猜一猜的游戲作為課堂的熱身活動，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中。游戲的具體設(shè)計如下：首先在是前面學(xué)過八種顏色做成色塊集中置于一張幻燈片中，而每個色塊鏈接了一種水果，分別是在上一堂課中的水果單詞，并且只出現(xiàn)這種水果的一部分。游戲時，第一位學(xué)生必須選擇喜歡顏色，需要用的句型是：I like green/orange/pink。在鏈接到水果的一部分之后，請另一個學(xué)生組詞 a green wa

5、termelon,在這個游戲中基本上有接近30個學(xué)生參與其中，使學(xué)生能夠集中注意力，活躍了他們的思維，調(diào)動了他們的情緒，使他們真正的融入到英語的世界中去。 最后， 直觀教學(xué) 眼見為實，手腦并用，效果更好。 人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。而三年級學(xué)生形象思維較強(qiáng)，容易理解和記憶有直觀材料支持的語言。強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與學(xué)習(xí)活動，能使所學(xué)知識從不同角度得到強(qiáng)化。我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片 等，在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教Unit 11 自我介紹，邊說身體部位邊介紹。展示

6、時一位同學(xué)解說可使用句型“Good moring!My name is .Im . My hair/eyes/.幫助加深記憶。 第二點，在教學(xué)過程中要注意“勤反復(fù)”。 學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，在這個漫長的過程中遺忘便是英語學(xué)習(xí)的大敵。但艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們遺忘進(jìn)程不是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，后來逐漸緩慢，而一段時間過后，幾乎不再遺忘。因此，勤、及時的反復(fù)是防止遺忘、掌握知識、把知識轉(zhuǎn)化為技能和能力的最有效的途徑。 我發(fā)現(xiàn)英語在我們平常的生活中運(yùn)用的機(jī)會很少而語言是需要在不斷的練習(xí)中最終習(xí)得的，所以課堂中的反復(fù)就是防止遺忘的重要手段。而三年級的學(xué)生玩性比較足，自覺性比較差，更容易

7、遺忘，所以在三年級的課堂注重“反復(fù)”是十分有必要的。如在每堂課前都和學(xué)生進(jìn)行問候以反復(fù)實踐“Good morning /afternoon. How are you ? Fine, thank you./Im fine. Thanks.這些最為初步的日常問候語。當(dāng)然，反復(fù)也不是一味的機(jī)械訓(xùn)練，誠然，機(jī)械訓(xùn)練有其必要性，但是在生動活潑的反復(fù)中更能讓學(xué)生不僅掌握語言同時享受到學(xué)習(xí)的樂趣。如我前面所說的猜一猜游戲，反復(fù)了前面所學(xué)的顏色的知識點、句型“I like .”以及各個物品名稱和句型“This is .?！弊寣W(xué)生在無意識的狀態(tài)下輕松的達(dá)到了反復(fù)的目的，同時也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境使他們在使用英

8、語的過程中體會到在英語學(xué)習(xí)中的成就感和滿足感，這也達(dá)到了一定的情感教育的目標(biāo)。 反之，如果在課堂上不注意對已學(xué)知識的反復(fù)，學(xué)生很容易遺忘，學(xué)習(xí)效能就會降低，不利于于更長遠(yuǎn)的教學(xué)，更不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。就像我在教授完Unit 3通過 Lets chant 中的句型“I like”反復(fù)操練水果單詞復(fù)數(shù)，在教授Unit10part B對食物類單詞單復(fù)數(shù)操練時，我結(jié)合學(xué)過的句型I like.。由于很久沒用該句型了，學(xué)生就忘了要注意復(fù)數(shù)了。所以，在三年級英語的教學(xué)中的反復(fù)必不可少。 其次教師要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如在教學(xué)Nice to meet you時教師可以和學(xué)生握握手使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。 俗話說：好的開始是成功的一半