湖北省部分市州2022年7月高一年級聯(lián)合調(diào)研考試語文試題

1、湖北省部分市州2022年7月高一年級聯(lián)合調(diào)研考試語文試卷本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分。考試時間150分鐘。?？荚図樌⒁馐马棧?.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(35分）(一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）

2、閱讀下面的文字，完成15題。材料一：自唐傳奇始，“文備眾體雖已成為我國小說體栽的一個特點，但畢竟多數(shù)情況都是在故事情節(jié)需要渲染鋪張，或表示感慨詠嘆之處，加幾首詩詞或一段贊賦駢文以增效果，所謂“眾體，實在也有限得很。紅樓夢則不然，除小說的主體文字本身兼收了“眾體之所長外，其他如詩、詞、曲、歌、謠、諺、贊、誄、偈語、辭賦、聯(lián)額、書啟、燈謎、酒令、駢文、擬古文等等，應(yīng)有盡有。紅樓夢中的詩詞曲賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機組成部分。這是有別于其他小說的一個特點。當(dāng)然，其他小說也有把詩詞組織在故事情節(jié)中的，但在多數(shù)情況下，則是可有可無的閑文。如果我們翻開明容與堂刻本水滸傳，就會發(fā)現(xiàn)它的詩和駢體贊文，要

3、比后來通行的一百二十回本來得多，其中有一些被評者認為是多余的，標(biāo)了“可刪等字樣。的確，這些無關(guān)緊要的附加文字，刪去后并不影響內(nèi)容的表達，有時倒反而使小說文字更加緊湊、干凈。有些夫入小說的詩詞曲賦，雖則在形容人物、景象、事件和渲染環(huán)境氣氛上也有一定作用，但總不如正文之重要，有些讀者不耐煩看，碰到就跳過去，似乎也沒有多大影響。紅樓夢則不然。它的絕大多數(shù)詩詞曲賦都是融合在小說的故事情節(jié)中的。如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于沒有看到那一部分情節(jié)。比如寶玉夢游太虛幻境所看到的十二釵冊子判詞和曲子，倘若我們跳過不看，或者也像寶玉那樣“看了不解，覺得“無甚趣味，那么，我們能知道的至多是寶玉做

4、了一個荒唐的夢。第二十二回中的許多燈謎詩，如果只把它當(dāng)成猜謎游戲而不理解它的寓意，那么，我們連這一回的回目“制燈謎賈政悲誠語的意思也將不懂。有些詩詞賦，表面看游離于情節(jié)之外，但細加尋味，實際上仍與內(nèi)容有關(guān)。如警幻仙姑賦，就賦本身內(nèi)容而論，確實像閑文，看不出多大意義。因為它僅僅把警幻仙姑的美貌夸張形容了一番，而且遣詞造句也多取意于曹子建的洛神賦。但正是這一點所造成的似首相識的印象，讓讀者從賈寶玉所夢見的警幻仙姑形象聯(lián)想到曹子建所夢見的洛神形象。原來此賦有暗示的性質(zhì)，并非效翠古人而濫用俗套的。（摘編自蔡義江論（紅樓夢中的詩詞曲賦）材料二：紅樓夢中的韻文是我國古典長篇小說中最為豐富的。據(jù)不完全統(tǒng)計，

5、前八十回的詩、詞、曲、賦、酒令、謎語、對句等就有一百九十余例。這些韻文突破了以往章回小說的舊套，呈現(xiàn)出新貌，不再是作者硬性附加上去的點綴，而是熔鑄于整個藝術(shù)形象之中，與小說的情節(jié)水乳交融，成為不可分割的散韻緊密結(jié)合的有機體。紅樓夢中對人物事件品評的韻文，除個別情況外，已具有了特殊的結(jié)構(gòu)意義。作者用全陵十二釵圖冊判詞和紅樓夢曲“總攝全書”，作為“根蒂”，形成了作者塑造人物形象、展開故事情節(jié)所依照的提綱。判詞和曲詞以別具一格的暗示手法創(chuàng)前人之所無，造成藝術(shù)懸念，調(diào)動讀者的興趣，為理解小說人物的性格、命運、故事情節(jié)的發(fā)展以及四大家族的徹底覆滅的結(jié)局，認識作品具有深刻意義的社會主題提供了重要線索?？梢?/p>

6、說，不懂這些韻文，“則全書皆不可解矣”。以韻文對人物事件發(fā)表評論在章回小說中是最為常見的。比如三國演義，其韻文主要是進行評贊。小說里凡是露名人物，無論大小，在其身亡后作者定要站出來，以詩作評。在故事的精彩關(guān)目處，也總要插入韻文，或褒或貶，議論抒情一番。如果我們在閱讀時略去這些韻文不看，或者干脆刪去，并無傷三國演義之大體。紅樓夢中的判詞和曲詞則與之有著性質(zhì)上的根本不同，刪去任何一首都會使全書筋骨大傷，直接破壞作者對于小說人物的完整藝術(shù)構(gòu)思和故事情節(jié)的通盤設(shè)計規(guī)劃。同具有品評性質(zhì)的韻文一樣，曹雪芹用以寫景狀物的韻文也是獨步千古，表現(xiàn)了他真正的獨創(chuàng)性。這方面，與藝術(shù)成就較高的水滸傳相比，最能說明問題

7、。水滸傳韻文部分主要是進行描寫。如“林教頭鳳雪山神廟、陸虞候火燒草籵場”一回中對雪和火的描繪。盡管這部分韻文沒有完全脫離作品的人物與情節(jié)，但只是單純靜止地描寫，大段大段的鋪排夸張，使不斷演進的情節(jié)中途停頓，出現(xiàn)了節(jié)奏的不協(xié)調(diào)。讀者在閱讀時往往略去這些韻文不看。還有不少韻文與小說的情節(jié)或人物關(guān)系不大，如對各種小酒店的描寫，盡管寫得洋洋灑灑，妙筆生花，卻只能成為贅筆，任人隨意增刪。但是紅樓夢卻把寫景狀物的韻文與小說的人物和情節(jié)結(jié)合得天衣無縫，使人根本看不到人工斧鑿的痕跡，仿佛一切都是按照生活的原樣實錄下來的。“大觀園試才題對額”一回是集中描寫大觀園景物的，如果把此回中的韻文隨心所欲地增刪，定會使情

8、節(jié)面目全非，后果不堪想象。在曹雪芹筆下，寫景狀物的韻文不是那種單純靜止地描繪或鋪排夸張，更不是毫無實際意義的小擺設(shè)，它們在作品中有著特殊的功能，已同小說的人物、情節(jié)成為渾然一體，如不借助這些韻文，要想使“大觀園記”寫得如此成功是根本不可能的。（摘編自王緋從（紅樓夢中的韻文看曹雪芹之創(chuàng)新）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.唐傳奇之后，“文備眾體”已成為中國古典小說的一個特點，發(fā)展到紅樓夢時“眾體”才是應(yīng)有盡有的。B.有別于其他小說，紅樓夢中的詩詞曲賦不是可以刪減的閑文，是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機組成部分。C.三國演義在故事精彩關(guān)目處插入或褒或貶的韻文雖然具有很強的吸引

9、力，但刪去后不會使全書筋骨大傷。D.水滸傳中都是寫景狀物的韻文，這種單純靜止的描寫和鋪排夸張，因與小說情節(jié)或人物尤關(guān)而成為贅筆。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.警幻仙姑賦在遣詞造旬上多取意千曹植的洛神賦，表面看僅僅是夸贊警幻仙姑的美貌，實際上別有深意，仍與小說內(nèi)容相關(guān)。B.夾入小說中的詩詞曲賦，有些讀者沒有耐心去看，喜歡跳過去，但如果看紅樓夢也這樣，就可能造成閱讀障礙。C.紅樓夢中金陵十二釵圖冊判詞和紅樓夢曲，可看作是作者塑造人物形象、展開故事情節(jié)所依照的提綱。D.紅樓夢中所有寫景狀物的韻文都是生活實錄，與小說中的人物和情節(jié)結(jié)合得天衣尤縫，讀者不可隨意增刪。3.下列對紅樓夢

10、中韻文作用的分析，最符合材料一的中心論點的一項是（3分）A.芙蓉女兒誄是寶玉祭奠晴雯而寫的一篇祭文，作者借此“傷時罵世”，表達了屈原式的不平，爆發(fā)出志士般的憤怒。B.史湘云的對菊，探春的簪菊，黛玉的桃花行，寶釵的鎊蟹詠，賈寶玉的妮婿詞足見曹雪芹文學(xué)才華的多樣性。C.黛玉葬花時作葬花吟，既是她寧死不愿蒙受垢辱心情的真實寫照，也是她孤傲高潔本性的體現(xiàn)，還是她最終命運的預(yù)言。D.蕓兒所寫的書信、賈環(huán)所制的謎語、薛蟠所說的酒令都尤不令人叫絕，這詼諧幽默的語言讓人們在笑過之余也能引發(fā)思考。4.請簡要分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。（4分）5.請結(jié)合材料中的觀點，對如下紅樓夢中兩處韻文的作用給予點評。（6分）（1）

11、可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（2）機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。周大勇的生活杜鵬程太陽向隴東高原上噴火，路上的燙土發(fā)燒。蟬兒耐不住熱，在草叢里樹枝上，不歇氣地叫喚。高原下邊的川道里有一條小河。河邊有一簇簇小樹林子。樹下的蔭涼地里，有戰(zhàn)士在開會。河里有戰(zhàn)士邊洗澡邊打水仗，他們歡樂的喊聲，遠處都能聽見。周大勇在隴東高原上，經(jīng)過近一個來月的行軍打仗，臉色蚴黑，筋肉更結(jié)實，精力也更旺盛了。他邁著大步往連部走，又健壯又愉快。他經(jīng)過一棵棵大樹邊的時候，總要停住腳站一站。天空飛過的小烏，起勁地叫旋黃，旋割他想從樹葉

12、的空隙間，瞧瞧那叫旋黃，旋割的烏兒是什么形樣。瞧了半天不見蹤影，他揀了塊石頭扔上去，也不見烏兒飛起來。孩兒，你就有這份閑散心腸來，吃一碗涼面周大勇走進連部駐扎的院子，聽見有人叫他，回頭一看，是房東老太太。她端一碗涼面，站在那里，笑嘻嘻的又和善又親熱。老太太說你又要說不吃，是不是？我的大小子土地革命的時光就當(dāng)了紅軍，這陣還在咱們隊伍上哩。你住在我家，就跟我兒回來一樣啊。你再要虛情假意地說不吃，我就要把你趕出我的門?？茨愀也桓抑艽笥聺M臉稚氣，調(diào)皮地瞪大眼，說我剛吃了晌午飯，肚里連口涼水也添不進去。飯不吃，情分我可領(lǐng)啦！”老太太惱啦：你不吃就不吃吧。從今向后，不管你也不管是你們連部的人，都不準(zhǔn)幫我們

13、擔(dān)水呀，劈柴呀，割草呀！你們誰來動手做活，我都不答應(yīng)！”周大勇貼著老太太的耳朵說：老媽媽，王指導(dǎo)員回來，我們一道去你家里吃飯，只要你能管得起，我就吃十八碗！”那就好！”老太太看周大勇襯衣上有個紐扣吊著。她從針線包里拿出個針，說：孩兒，我給你綴兩針?！彼吘Y邊說：你們該不會再走了吧？”這可說不上來！”老太太綴好鈕扣，用牙咬斷線周大勇想，自己從小失去了家，失去了爹跟娘，可是到處都是自己的家，到處都是關(guān)照自己的爹跟娘。那天是端午節(jié)，是他十歲的生日。家里剛分到田地和幾件衣服。娘把分到的一件細布長衫給他改做成一套衣服。他就樂得睡不穩(wěn)，天不明就爬起來，穿上新衣服。娘還給他胳膊綁上了紅布條，說這算是一個紅軍

14、了。他樂得像脫韁的馬，跑出去跟一幫小孩子在池塘邊用泥巴打仗，比賽爬樹，那身新衣服扯得稀爛。娘把他一陣好摟?。∷宰訌?，躺在院子里從前晌哭到后晌。娘把他的衣服洗了，坐在院子里縫補。娘不忍心看他哭，把他抱攏來，邊補衣服邊講故事。那是多美的故事啊！很久以前有個會作法的活神仙，那活神仙有一副好心腸：有人求他幫助，他慷慨相助。有一年，天上沒雨，河也干了，莊戶人活不了，都求他來搭救。他把自己的手指割破把血朝空中一灑，大雨咧咧下，河水渴渴流此后，周大勇成天想找那個活神仙去學(xué)法念咒，連做夢都夢見他：五六丈高的個子，力氣大得出奇，很有同情心他時常做這個夢，一直到參加工農(nóng)紅軍。親人的音容，古老的傳說，家鄉(xiāng)的流水景

15、物，連家鄉(xiāng)給了他的苦難，都深深地留在他的記憶中。像周大勇這些人，不僅沒有因長期的戰(zhàn)斗生活消磨掉那些樸素的記憶，而且是更強烈。因為他感覺到這記憶中的事物，是包含著辛酸的生活，沉重的勞動，美好的愿望和那不能遏止的生命力量。指導(dǎo)員王成德從團政治處開會回來，看見周大勇背朝門坐在桌子邊寫日記。他伸長脖子從周大勇肩頭上望下去，只見他寫得又快又齊整。王成德奪過日記本，翻了幾頁看：六月二十一日環(huán)縣城郊今天團政治委員報告了隴東戰(zhàn)役的情況：我們野戰(zhàn)軍，在隴東高原激戰(zhàn)半月多，消滅了許多敵人。會上，有幾個干部眉眼皺得像喝了黃連水，直喊困難，說什么部隊疲勞得撐不住。有的人還說：我們營里有不少戰(zhàn)士，在河邊洗衣服，洗著洗著

16、，就打睦睡滾到河里去了。因此，要求休息一個時期。”李政委才回答的妙：我們到這世界上來，不是為了休息，而是為了戰(zhàn)斗。同志們，戰(zhàn)斗的生活告訴我們：偉大的目的會產(chǎn)生無窮的精力；艱難困苦會增加人民戰(zhàn)士的光榮。”走！打！這就是目前生活中的一切。六月二十二日環(huán)縣城郊今天讀完鐵流這本書。工作緊張，讀書時間少。有時候，我睡覺前讀十來頁。工作一忙我就把學(xué)習(xí)丟開了，這是要不得的壞毛病。為了堅持學(xué)習(xí)這件事，在山西作戰(zhàn)的時候，李政委把我狠狠地尥過一頓的。他說：這是一個缺點，一定要克服。戰(zhàn)勝自己的缺點，哪泊這個勝利很小，也可以十倍地加強你的毅力?！蔽也荒軋猿謱W(xué)習(xí)，這就表示：我的缺點已經(jīng)戰(zhàn)勝了我很多次。沒有比讓缺點戰(zhàn)勝自

17、己更可怕的事王成德一頁一頁翻著周大勇的日記。周大勇純真的眼睛盯著王成德。王成德想起了前些時候李政委說過的幾句話：對周大勇這樣的人說來，生活是很單純的：戰(zhàn)斗、學(xué)習(xí)、前進，一共六個大字。他望著一旁，自言自語地說：不錯，一共六個大字?。ü?jié)選自保衛(wèi)延安，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理韶，正確的一項是（3分）A.戰(zhàn)士們洗澡打水仗、周大勇駐足逗鳥，寫出了戰(zhàn)爭年代難得的悠閑生活場景，表現(xiàn)了年輕戰(zhàn)士大尤畏的革命精神。B.周大勇聽了母親講的故事后，夢想成仙，直到參軍后才明自：把改變命運寄托在虛幻的想象中注定會失敗。C.隴東地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁又殘酷，激戰(zhàn)半個月的隴東戰(zhàn)役結(jié)束后，周大勇身心疲憊，完全放棄了讀書學(xué)習(xí)。D

18、.周大勇純真樂觀，質(zhì)樸善良；他能虛心聽取批評建議，積極追求進步，是革命隊伍中眾多年輕戰(zhàn)士的典型代表。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說以周大勇與老太太的B常對話引出對母親的回憶，再寫指導(dǎo)員看B記，這樣，把周大勇的生活表現(xiàn)得既具體又深入。B.小說通過老太太的“強硬逼飯”“細心綴扣”等語言動作描寫，突出了以老太太為代表的人民群眾與戰(zhàn)士的深情厚誼。C.小說寫周大勇家里剛分到田地、娘給他綁上紅布條就算是紅軍，暗示了社會環(huán)境，說明娘是他走上革命道路的引路人。D.小說扎根于深厚的生活土壤，通過一系列豐富而細致的B常生活場景的呈現(xiàn)，在B常生活中塑造革命，在革命中燭照B常生活。8

19、.小說節(jié)錄周大勇的兩則B記，各有什么作用？（4分）9.小說回憶與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題?！炯住客踉唬何嵯?，不能進于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請嘗試之。曰：無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為己。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父毋，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父毋，俯不足以

20、畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不昵，奚暇治禮義哉？王欲行之，則盤反其本矣：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、美之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹(jǐn)犀序之教，申之以孝梯之義，頒白者不負戴于道路矣。（節(jié)選自孟子齊桓晉文之事）【乙】季氏將伐頗臾。冉有季路見于孔子曰：季氏將有事于頗臾。”孔子曰：求無乃爾是過與夫頗臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為”冉有曰：今夫頗臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬呵缶蛹卜蛏嵩挥貫橹o。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧和無

21、寡安無傾夫如是故遠人不服則修文德以來之既來之則安之今由與求也相夫子，遠人不服而不能來也；邦分崩離析而不能守也；而謀動干。吾恐季孫之憂，不在頗臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！保ü?jié)選自孔子季氏將伐頻臾）10.對文中畫波浪線部分的斷旬，正確的一項是（3分）A.蓋均尤貧和尤寡安尤傾夫如是故遠人不服則修文德以來之既來之則安之B.蓋均尤貧和尤寡安尤傾夫如是故遠人不服則修文德以來之既來之則安之C.蓋均尤貧和尤寡安尤傾夫如是故遠人不服則修文德以來之既來之則安之D.蓋均尤貧和尤寡安尤傾夫如是故遠人不服則修文德以來之既來之則安之11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.庫序，指古代的地方學(xué)校，屬私

22、立啟蒙學(xué)校。古代官辦學(xué)校稱為“太學(xué)”。B.孝梯，孝順父母，友愛兄弟。善事父母為“孝”，敬愛兄長為“梯”。C.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，“社稷”后來指代國家。D.蕭墻，指古代宮室用以區(qū)隔內(nèi)外的當(dāng)門小墻?！笆拤χ畠?nèi)”即家里，比喻內(nèi)部。12.下列對兩則短文的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.【甲】文是一篇對話記錄節(jié)選，主要是孟子向齊宣王闡述施行王道的具體措施。B.孟子認為，先要讓百姓有恒產(chǎn)來飽身養(yǎng)家，然后再對他們施以禮義道德的教育。C.【乙】文節(jié)選的是孔子與弟子的一番對話，反映了孔子治國以禮、為政以德的主張。D.兩則選文在說理方面義正詞嚴(yán)，破立結(jié)合。立論堅實可靠，駁斥也

23、有理有據(jù)。13.把文中畫橫線的旬子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。（4分）（2）老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（4分）14.孟子和孔子都是儒家學(xué)派的代表人物，他們?yōu)閷崿F(xiàn)政治主張都提出了自己的具體措施，請結(jié)合選文中的語句加以概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成1516題。漁家傲歐陽修暖日遲遲花裊裊。人將紅粉爭花好。花不能言惟解笑。全壺倒。花開未老人年少。車馬九門來擾擾。行人莫羨長安道。丹禁局聲衢鼓報。催昏曉。長安城里人先老。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A

24、.人將紅粉爭花好”，寫的是春暖花開時節(jié)，踏青的姑娘涂脂抹粉敢與百花爭艷的豪情。B.金壺倒?；ㄩ_未老人年少”，既描寫了春游暢飲的情形，也表達了詞人對人生的感懷。C.京城雖然繁華、熱鬧非凡，詞人卻要告訴行人不要羨慕，流露出對官場生活的厭倦之情。D.詞人聽到禁城擊鼓報時的鐘聲和銅壺滴漏聲，發(fā)出了時光易逝、人生短暫的感慨。16.這首詞上下兩片描寫的場景各是什么？詞人這樣寫在情感表達上有什么作用？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列旬子中的空缺部分。（6分）（1）阿房宮賦中的，”是對秦朝統(tǒng)治者極力搜刮百姓、生活奢侈尤度的行為而發(fā)出的憤激的質(zhì)問。（2）念奴嬌過洞庭中，狀寫洞庭湖

25、如此廣闊尤拫，個人如此渺小，頗有自然造化全都供我所用的意味的旬子是，”。（3）登岳陽樓中，詩人由個人身世轉(zhuǎn)而寫國事危難，感傷涕零的詩旬是，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成1820題。屋頂在中國建筑中占著極其重要的位置。它的瓦面是彎曲的。當(dāng)屋頂是四面坡的時候，屋頂?shù)乃慕且簿褪锹N起的。它的裝飾性的壯麗也很早發(fā)現(xiàn)而利用了。在其他體，系建筑中屋頂是不受重視的部分，除掉穹隆頂?shù)玫教貏e處理之外，一般坡頂都是草草處理，甚至用女兒墻把它隱藏起來。但在中國，古代智慧的匠師們很早就了屋頂部分的巨大的裝飾作用。在詩經(jīng)里就有“如烏斯革，如暈斯飛”的句子來歌頌

26、像翼舒展的屋頂和出檐。詩經(jīng)開了端，兩漢以來許多詩詞歌賦中就有更多敘述屋子頂部和它的各種裝飾的詞句。這證明屋頂不但是幾千年來廣大人民所的，并且是我們民族所最驕傲的成就。它的發(fā)展成為中國建筑中最主要的特征之一。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.素來生硬尤趣發(fā)揮喜聞樂見B.歷來生搬硬套發(fā)現(xiàn)臉炙人口C.歷來生硬尤趣發(fā)現(xiàn)喜聞樂見D.素來生搬硬套發(fā)揮臉炙人口19.文中畫波浪線的旬子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.它的裝飾性的壯麗也很早就被發(fā)現(xiàn)而予以利用了。B.它的壯麗的裝飾性也很早就被發(fā)現(xiàn)而予以利用了。C.它的裝飾性的壯麗也很早就被予以發(fā)現(xiàn)而利用了。D.它的壯麗的裝飾性

27、也很早就被予以發(fā)現(xiàn)而利用了。20.文章引用詩經(jīng)中的旬子來說明中國建筑中屋頂?shù)奶卣?，這樣寫有什么作用？（5分）(二）語言文字應(yīng)用II(本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成2122題。在目前尊師重教的濃厚氛圍中，關(guān)愛教師已經(jīng)成為全社會的共識。關(guān)愛教師，不僅要關(guān)心他們的生活質(zhì)量、工作條件，更需要CD，尤其是中小學(xué)教師的身心健康。在“雙減”政策的背景下，“五點半”放學(xué)將成為新的教育形態(tài)，中小學(xué)教師。調(diào)查顯示，長時間備課、上課、批改作業(yè)，繁重的教研工作、管理工作讓教師身心俱疲，造成超過六成的教師處于重度亞健康狀態(tài)。（）學(xué)?？山?jīng)常舉辦籃球、乒乓球、羽毛球比賽，開展朗讀、舞蹈、歌詠、繪畫等活動，借以提高

28、教師的身體素質(zhì)，舒緩教師內(nèi)心的壓力。學(xué)校還可以通過學(xué)習(xí)研討、講座交流等有效的心理疏導(dǎo)方式，Q)，緩解或消減他們的心理負擔(dān)。21.下列填入文中括號內(nèi)的語旬，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.在高強度工作之后，教師要盡力緩解壓力，讓自己遠離”職業(yè)病”。B.在教師高強度工作之后，要想辦法緩解壓力，防治教師罹患”職業(yè)病”。C.在高強度工作之后，教師應(yīng)該如何緩解壓力，如何防治”職業(yè)病”？D.在教師高強度工作之后，如何幫他們緩解壓力，讓他們遠離”職業(yè)病”？22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z旬，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）四、寫作(60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求

29、寫作。（60分）亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。林覺民青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國家、人民做一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標(biāo)未努力學(xué)習(xí)和實踐。吳玉章一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。作為新時代的青年，你對以上名言有怎樣的認識和感悟？請聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇演講稿，參加本校五四青年節(jié)演講比賽。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。湖北省部分市州2022年7月高一年級期末考試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1.B（A項，從材料一第一段可以看出：“唐傳奇之后”的表述與原文“自唐傳奇始”有

30、別；并且從材料一第一段可以看出，“眾體”應(yīng)有盡有的特征是紅樓夢這部小說的個體特點，不是紅樓夢產(chǎn)生及以后所有小說的共有特點。C項，“雖然具有很強的吸引力”錯，無中生有。D項，“水滸傳中都是寫景狀物的韻文”錯，水滸傳中照樣有“品評性質(zhì)的韻文”。并且“單純靜止的描寫和鋪排夸張”的韻文不是“因與小說情節(jié)或人物無關(guān)而成為贅筆”，是“使不斷演進的情節(jié)中途停頓，出現(xiàn)了節(jié)奏的不協(xié)調(diào)”。）2.D（“紅樓夢中所有寫景狀物的韻文都是生活實錄”錯，“寫景狀物的韻文”寫得再“真”也不是生活的原樣，是“藝術(shù)真實”，原文“仿佛一切都是按照生活的原樣實錄下來的”中有“仿佛”二字。）3.C（材料一的中心觀點是：紅樓夢中的詩詞曲

31、賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機組成部分。分析選項時，要從內(nèi)容和情節(jié)兩個方面入手。A項，證明紅樓夢的詩詞曲賦“借題發(fā)揮”的作用。B項，以紅樓夢中的詩詞曲賦證明“曹雪芹文學(xué)才華的多樣性”。D項，說明的是紅樓夢中的詩詞曲賦具有詼諧幽默的語言特點及其作用。只有C項的分析角度與材料一中心論點一致，最能證明紅樓夢中的詩詞曲賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機組成部分。）4.材料二采用了總分式論證結(jié)構(gòu)（1分）。第一自然段是總起，簡要闡述了紅樓夢中的韻文極為豐富，突破了俗套（1分）。接著下文分別從“對人物事件品評的韻文”和“寫景狀物的韻文”兩大類（來展開論證，論述了韻文在人物形象、故事情節(jié)和藝術(shù)結(jié)構(gòu)上具有不可替

32、代的作用（2分）。（結(jié)構(gòu)類型1分；分析3分。意思答對即可。）5.（1）寫的是薛寶釵和林黛玉，揭示兩人的個性特點并預(yù)示了兩人的命運結(jié)局。寶釵有“停機德”，黛玉有“詠絮才”，但都落得個令人同情叫人哀嘆的結(jié)局。（人物正確1分，圍繞人物性格特點和命運發(fā)表看法2分。需要注意的是人物命運與情節(jié)發(fā)展相關(guān)，答題意對即可。）（2）寫的是王熙鳳，表現(xiàn)了王熙鳳的精明算計的性格特點并預(yù)示了其悲慘的結(jié)局。（人物正確1分，圍繞人物性格特點和命運發(fā)表看法2分。需要注意的是人物命運與情節(jié)發(fā)展相關(guān)，答題意對即可。）（現(xiàn)代文閱讀I命題說明：整本書閱讀在高一教學(xué)中仍然存在不夠重視的問題，本塊閱讀從選材到命題都希望對語文教學(xué)有一個正

33、確的導(dǎo)向。特別是第5題希望大家理解，不管使用新教材之后的新高考命題會不會涉及整本書閱讀，但按新課標(biāo)要求上課、抓落實，應(yīng)該是沒錯的。）6.D(A項，不能體現(xiàn)“大無畏的革命精神”。B項，“把改變命運寄托在虛幻的想象中注定會失敗”妄加推測，于文無據(jù)。C項，“完全放棄了讀書學(xué)習(xí)”錯。)7.C(C項，“暗示社會環(huán)境”應(yīng)為“揭示社會環(huán)境”；“引路人”一說言過其實，有所拔高。)8.第一則日記重點寫的是革命部隊緊張而激烈的戰(zhàn)斗生活，表達了革命戰(zhàn)士要勇于克服困難、爭取勝利的堅定決心。（2分，須緊扣“戰(zhàn)斗生活”概括，大意正確即可。）第二則日記重點寫的是革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗之余的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)了周大勇虛心接受意見、積極追

34、求進步的品質(zhì)。（2分，須緊扣“學(xué)習(xí)生活”概括，大意正確即可。）9.在人物形象塑造上，通過回憶交代了周大勇幼時的生活和家庭背景，使人物形象更加立體豐滿。在故事情節(jié)方面，通過回憶將周大勇的兒時經(jīng)歷與現(xiàn)在的部隊生活交織在一起來寫，使小說的情節(jié)更加緊湊，結(jié)構(gòu)富于變化，曲折有致。在主題上，用回憶和現(xiàn)實相交織的敘述方式，既寫出了周大勇的現(xiàn)在，又呈現(xiàn)出了周大勇的過去，更全面地展現(xiàn)了革命者的成長經(jīng)歷，使主題內(nèi)蘊更深刻。（分別從人物形象、故事情節(jié)和小說主題三個方面進行分析，每答對一點給2分。大意正確即可。）10.D（蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。斷句須把握文意，前

35、文有“不患寡而患不均，不患貧而患不安”，后文有“相夫子，遠人不服而不能來也”，可幫助理解文意。）11.A（“屬私立啟蒙學(xué)校。古代官辦學(xué)校稱為太學(xué)”錯。庠序，指古代的地方學(xué)校，后泛指學(xué)校，無論私辦公辦，小學(xué)高校。太學(xué)是中國古代的國立最高學(xué)府。）12.D（【甲】文不能說“義正詞嚴(yán)”，也不是“破立結(jié)合”。這與對話的對象有關(guān)，孟子對齊宣王說理較委婉、形象，孔子對學(xué)生則比較直接、嚴(yán)厲。）13.（1）對上不能贍養(yǎng)父母，對下不能養(yǎng)活妻子兒女，好年景也總是生活在困苦之中，壞年景免不了要餓死。（“仰”“妻子”“兇年”各1分，句意1分。）（2）老年人能穿絲綢衣服吃上肉，老百姓不挨餓受凍，（如果）像這樣還不能統(tǒng)一天

36、下，沒有這樣的事情（“這樣的事情是沒有的”或“那是沒有的事情”）。（“衣”“王”，倒裝句“未有之”各1分，句意1分。）14.孟子認為要“制民之產(chǎn)”；（1分）“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”。（1分）孔子主張“修文德以來”遠人。（1分）（若答“既來之，即安之”亦可給1分，滿分3分。）15.A（A項中“踏青的姑娘涂脂抹粉敢與白花爭艷”理解錯誤，“人將紅粉爭花好”，意思是踏青的小伙子帶著姑娘春游賞花，而姑娘的美貌堪與百花媲美。將：帶領(lǐng)。紅粉：代指美女。爭花好：指姑娘的美貌和百花一般美麗。）16.詞的上片寫的是青年男女暖日游春的場景；下片寫的是京城繁華紛擾的場景（2分）。上片以輕快的筆調(diào)寫青年男女的快樂

37、與浪漫，下片則以沉重的筆調(diào)抒發(fā)人生易老的慨嘆（2分）；上下兩片對比鮮明，表達了詞人對城外自由生活的向往、對朝廷官僚生活的厭倦（2分）。（上下片場景內(nèi)容，概括正確各1分；上下片情感表達，分析正確各1分；整體情感表達分析正確2分。大意正確即可。)【宋詞鑒賞】詞的上片以輕快的筆調(diào)寫青年男女暖日游春的快樂與浪漫?！芭铡睂懘禾靵砹?，白天更長了，花兒綻放了。在這春回大地、萬象更新的季節(jié)，踏青的青年帶著姑娘春游賞花，而姑娘的美麗堪與花爭艷。其實花兒美，人兒也美，只是“花不能言”，只好任憑人們品評，只能綻開花瓣，恰似美人的笑靨。此時游春的人們正值青春少年，面對春花綻放的大好時光，金壺斟酒，暢飲開懷，享受著人

38、生的快樂?！敖饓氐??；ㄩ_未老人年少”句，既是詞人對當(dāng)時春游暢飲場面的描寫，也是詞人的人生感懷。人生當(dāng)珍惜美好時光，不要辜負了花開年少，不要辜負了似錦年華。下片則以沉重之筆寫京城繁華紛擾及人生易老之嘆?！败囻R”二句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫京城雖然車水馬龍，往來客商，紛紛擾擾，但行人不要羨慕京城此般繁華熱鬧。歐陽修久居京城，繁華上面涌動著的名利之爭，讓詞人不禁生出如此感慨。而此時，詞人聽著禁城傳來擊鼓報時的鐘聲和銅壺滴漏聲，這“催”著日出日落的聲音，讓詞人深刻體會到時間在無情流逝，傷時傷逝之感油然而生。“長安城里人先老”，京城的人們會先衰老的，這一深沉的慨嘆，包含著對那些為名為利在京城奔波的“行人”的勸誡，也

39、飽含著這位幾經(jīng)宦海沉浮，如今身居高位卻中年白發(fā)體衰的詞人深沉的人生感慨。全詞語言曉暢，上下兩片對比鮮明，表達了詞人對這種刻板而不自由的、上朝聽命的官僚生活的厭倦，以及對城外自由生活的向往。17.（1）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（3）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（每句1分，若句中錯、漏、多一字，該句不給分。共6分。）（古詩文閱讀命題說明：這是命題結(jié)合課本最多的版塊，古詩文需要及時落實，該讀的讀，該記的記，該背的背，盡量將教材上的篇目學(xué)得通透些，這正是翻譯題和默寫題不超出“必修下冊”的原因。學(xué)什么就考什么，對語文命題來說難以把握尺度，但值得探討。如果高一年級的考試命題就遠離課本，學(xué)生很可能不重視課本，不關(guān)注課堂學(xué)習(xí)。）18.A（“素來”，平常一向如此；“歷來”，著重有歷史以來。“生硬無趣”，不自然、沒有趣味；“生搬硬套”，不顧實際情況機械地搬用別人的方法、經(jīng)驗等。“發(fā)揮”，把內(nèi)在的性能、作用、力量盡量表現(xiàn)出來；“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)覺。“喜聞樂見”，喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎；“膾炙人口”，比喻好的詩文或事物為人們贊美和傳誦。摘編自語文必修下冊第三單元中國建筑的特征。）19.B（本句句子雖短，但有兩處明顯錯誤：一是語序不當(dāng)，“裝飾性的壯麗”應(yīng)為“壯麗的裝飾性”；二是句式有誤，應(yīng)為被動句“被發(fā)現(xiàn)而予以利用了”。）20.詩句“如鳥斯革，如