關(guān)于中職學(xué)生德育工作外延的實(shí)驗(yàn)研究

1、 關(guān)于中職學(xué)生德育工作外延的實(shí)驗(yàn)研究 陳玲【摘 要】中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作若干意見(jiàn)中明確指出：“現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期德育工作的重要性?！碑?dāng)前現(xiàn)實(shí)是中職學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何主動(dòng)地適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，全面加強(qiáng)德育工作，已經(jīng)成為中等職業(yè)教育迫在眉睫的中心工作。在新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)德育工作，把意見(jiàn)精神和

2、中職學(xué)校的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，對(duì)德育工作進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新，使德育工作提高到一個(gè)新水平，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期德育工作的需要?！綤ey】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;學(xué)校;家庭;社區(qū)一、問(wèn)題提出近年來(lái)，我校開(kāi)展的學(xué)生德育工作，內(nèi)容不斷豐富，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，但與社區(qū)融合教育資源，共同建設(shè)青年學(xué)生校外教育工作卻是比較薄弱的環(huán)節(jié)，沒(méi)有在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)活動(dòng)中發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是我校德育工作的損失。這次，借助遼寧省教育廳下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展20152016年度社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作通知（遼教辦【2015】22號(hào)）的契機(jī)，學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的副校長(zhǎng)、校德育處、校學(xué)生處、校思想政治課教研組，以高度地?zé)崆楹蛧?yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度，組建了社區(qū)教育

3、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作小組，以培養(yǎng)學(xué)生在校外踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，積極探索學(xué)校德育工作融入到社區(qū)教育常態(tài)化工作體系中的方法，從解決工作中的實(shí)際問(wèn)題入手，通過(guò)深化學(xué)校思想政治課教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑來(lái)提高實(shí)踐育人的實(shí)效性，切實(shí)把學(xué)校培養(yǎng)青年學(xué)生踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作與“遼寧精神”和“營(yíng)口精神”的傳承工作有效地銜接起來(lái)，把培養(yǎng)中職學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作，從學(xué)生自身的意識(shí)形態(tài)，引領(lǐng)內(nèi)化為他們自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)，這對(duì)中職學(xué)生的終身持續(xù)發(fā)展將有著重要意義。本課題正是在上述背景下提出立項(xiàng)并展開(kāi)研究的。二、問(wèn)題界定“中職學(xué)生德育工作外延實(shí)驗(yàn)研究”是學(xué)校在落實(shí)遼寧省

4、教育廳關(guān)于開(kāi)展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作要求下提出的實(shí)驗(yàn)課題。課題實(shí)驗(yàn)研究的立足點(diǎn)是將遼寧省教育廳開(kāi)展開(kāi)展的社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目宣傳到所屬的街道、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)和教研小組。在研究實(shí)施的過(guò)程中，以教師和學(xué)生到社區(qū)參加實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)為切入點(diǎn)，積極探索和構(gòu)建能有效進(jìn)行學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體的思想道德教育新模式。主要的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是研究職業(yè)學(xué)校與社區(qū)共建的實(shí)踐育人新路徑，為學(xué)生在校外踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括以下方面的探索：1.了解和掌握中職學(xué)生德育動(dòng)態(tài)發(fā)展的狀況，立足于社區(qū)、學(xué)校、家庭開(kāi)展系列教育活動(dòng)，引領(lǐng)教師和學(xué)生樹(shù)立奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，勇于做時(shí)代的奮進(jìn)者和開(kāi)拓者。2.以社會(huì)主義核心

5、價(jià)值觀進(jìn)?；顒?dòng)為引領(lǐng)，激勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)“遼寧精神和營(yíng)口精神”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。3.探索和構(gòu)建能有效進(jìn)行學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)踐行中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約。4.推進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育外延工作理論水平和實(shí)踐方法共同提高。三、研究的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐進(jìn)展開(kāi)展社區(qū)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。社區(qū)教育的提出和實(shí)施，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展的要求，是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，滿足人們終身學(xué)習(xí)需求的必然結(jié)果。近年來(lái)，遼寧省教育廳連續(xù)開(kāi)展社區(qū)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究工作，啟動(dòng)了多項(xiàng)社區(qū)教育的改革實(shí)驗(yàn)，覆蓋了社會(huì)各個(gè)層面。應(yīng)該說(shuō)取得了許多好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也形成了一定的理論成果。但職業(yè)教

6、育深入社區(qū)的專題研究還不多見(jiàn)。因此，課題組在研究過(guò)程中，將參照社會(huì)理論學(xué)領(lǐng)域的研究成果及省內(nèi)高校社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)成果，認(rèn)直研究適合中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生德育工作外延的路徑，力爭(zhēng)將研究成果形成科學(xué)的理論體系，為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新德育工作模式提供有益的借鑒和參考。四、研究的目的和意義1、研究的目的本課題著眼于跨學(xué)科的綜合實(shí)證研究。主要借鑒社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和成人學(xué)習(xí)理論及動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)方法等研究成果作為理論基礎(chǔ)，從調(diào)查研究入手，通過(guò)深入到學(xué)校周邊社區(qū)開(kāi)展調(diào)查，重點(diǎn)了解社區(qū)教育的需求、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為特征，探討社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)和資源，建立適應(yīng)多樣化需求的教育模式，為規(guī)劃社區(qū)教育，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展提供依據(jù)，并對(duì)社

7、區(qū)教育課程設(shè)置和教材開(kāi)發(fā)提出積極建議。營(yíng)口信息技術(shù)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生德育工作外延實(shí)驗(yàn)的研究，是學(xué)校貫徹落實(shí)黨的教育方針，立足把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和宣傳，引進(jìn)課堂、帶進(jìn)教材、輸進(jìn)學(xué)生頭腦的最基本傳播手段。學(xué)校把開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的研究與學(xué)生德育工作緊密聯(lián)系在一起，其根本目的是探索中職學(xué)生了解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容和實(shí)踐要求的有效路徑，引導(dǎo)中職學(xué)生在感情上認(rèn)知認(rèn)同，在專業(yè)技術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)新中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族精神。同時(shí)通過(guò)研究，也將引領(lǐng)教師時(shí)刻銘記教書(shū)育人使命。提升教師立足崗位，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。2、研究的意義開(kāi)展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作是貫徹落實(shí)十八大關(guān)于“積極發(fā)展

8、繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的一項(xiàng)具體推進(jìn)措施，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)技能人才的新目標(biāo)。當(dāng)代中職學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)和發(fā)展的重要力量，是我國(guó)技術(shù)技能創(chuàng)新的主力軍，他們步入社會(huì)后，將是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。給予他們正確的引導(dǎo)，準(zhǔn)確地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義城鎮(zhèn)化建設(shè)工作也具有重要輔助和推進(jìn)作用。扎實(shí)細(xì)致地推進(jìn)中職學(xué)校開(kāi)展學(xué)生德育外延實(shí)驗(yàn)研究工作，是當(dāng)前從事職業(yè)教育的工作者，順應(yīng)時(shí)代需求，增強(qiáng)自身專業(yè)能力發(fā)展、樹(shù)立崇高師德風(fēng)尚、創(chuàng)新工作能力的指導(dǎo)思想。因此，中職學(xué)校開(kāi)展學(xué)生德育工作外延研究工作對(duì)推進(jìn)職業(yè)

9、教育發(fā)展和提升職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。五、研究方法、路線1、研究方法本課題的研究方法將采用問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)研的方法相結(jié)合的辦法、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合并側(cè)重實(shí)證分析的方法、比較分析與歸納綜合的方法、社會(huì)實(shí)踐與豐富多彩的校園活動(dòng)相結(jié)合的方法等展對(duì)策研究。為此，首先采用文獻(xiàn)研究法，它包括5個(gè)基本環(huán)節(jié)：提出假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。其次是案例分析法。這個(gè)方法分為個(gè)案研究和群案研究，把集案分析和個(gè)案分析結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短推動(dòng)研究工作的深入。第三是書(shū)面調(diào)查法，通過(guò)向調(diào)查者發(fā)出簡(jiǎn)明扼要的征詢卷子，之后歸納獲得的信息。第四是統(tǒng)計(jì)分析法，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的文化能力、區(qū)域、工作性質(zhì)、學(xué)習(xí)需求等進(jìn)行等量關(guān)系的分析研究，總結(jié)和揭示規(guī)律。2、研究路線立足于中職學(xué)校德育工作現(xiàn)實(shí)際，著眼于中職學(xué)生的終身受教育的發(fā)展規(guī)劃和教師服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的原則，通過(guò)調(diào)查、座談，開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)、走訪