語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)實(shí)施計(jì)劃方案

1、-PAGE . z.惠民一中20152016學(xué)年度語(yǔ)文學(xué)科建立開展規(guī)劃一、課程性質(zhì)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的開展奠定根底。二、課程依據(jù)和特點(diǎn)以國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，結(jié)合城市寄宿制高中及其學(xué)生的開展特點(diǎn)和語(yǔ)文教研組實(shí)際情況，制定我校語(yǔ)文學(xué)科課程實(shí)施方案。1.尊重國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。高中語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，

2、促進(jìn)學(xué)生均衡而個(gè)性地開展。2.城市寄宿制高中及其學(xué)生的特點(diǎn)要求課程方案具有學(xué)校特色。因?yàn)樽∷?，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，接觸外界的時(shí)間短，因此語(yǔ)文學(xué)科課程必須承當(dāng)起更多的使命。我校的語(yǔ)文課程除了傳承中外文化、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)根本的語(yǔ)文能力、傳授根本的語(yǔ)文知識(shí)之外，還要注重學(xué)生眼界的開拓和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生寄宿在學(xué)校也能有大視野，寄宿在學(xué)校更加會(huì)學(xué)習(xí)。3.惠民的歷史文化傳統(tǒng)和時(shí)代開展特色要求課程方案具有地方特色。我校語(yǔ)文課程要充分挖掘城市文化底蘊(yùn)和時(shí)代開展的亮色，為培養(yǎng)未來的好市民打下根底。由于以上的要求，我校語(yǔ)文課程必須既具有共性，又具有鮮明的個(gè)性。三、課程目標(biāo)我校的語(yǔ)

3、文課程旨在培養(yǎng)具有公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)的優(yōu)秀人才。公民素養(yǎng)是指具有主體意識(shí)、法律素養(yǎng)、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任和時(shí)代精神；精英氣質(zhì)是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、開放心態(tài)和國(guó)際視野。通過高中語(yǔ)文課程的實(shí)施和學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在以下方面獲得開展：1、加強(qiáng)語(yǔ)文積累，具備根本的語(yǔ)文知識(shí)，了解中外的優(yōu)秀文學(xué)、文化作品，并能在大量積累的根底上學(xué)會(huì)梳理。掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，能根據(jù)需要，選擇適宜的方法解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問題。2、閱讀優(yōu)秀作品，品味漢語(yǔ)言的魅力；感受作品豐富的思想涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力；在閱讀和豐富的語(yǔ)文活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升

4、審美境界；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體會(huì)中華文化的博大精深，產(chǎn)生愛母語(yǔ)、愛祖國(guó)的崇高情感。3、能在閱讀優(yōu)秀作品時(shí)和文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟作品的豐富涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，提高思維品質(zhì)。學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)切磋。4、通過語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)亦l(xiāng)有更深一步的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建立家鄉(xiāng)的責(zé)任感，自覺承當(dāng)起宣傳家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)的使命。5、能在生活和其他領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文方面中的潛質(zhì)和特長(zhǎng)并發(fā)揮發(fā)揚(yáng)。6、注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、研究

5、問題、解決問題的習(xí)慣。敢于探究和創(chuàng)新，學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待文學(xué)、文化，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、的學(xué)風(fēng)。四、課程設(shè)計(jì)思路和容結(jié)合寄宿制學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生未來開展的需要，我校語(yǔ)文課程必須表達(dá)共同開展和培養(yǎng)個(gè)性相結(jié)合的特點(diǎn)。既要完成國(guó)家規(guī)定的課程，也要尊重不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，為學(xué)生提供更大的開展空間，還要考慮未來社會(huì)的開展需要。我校高中語(yǔ)文課程包括A類課程、B類課程和C類課程三個(gè)局部。A類課程是指每一位學(xué)生都必須完成的課程。包括必修課程、選修課程和活動(dòng)課程。必修課程包括國(guó)家規(guī)定的課程，省規(guī)定的名著閱讀課程、寫作系列課程和口語(yǔ)與交際課程，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。選修課程是教育部規(guī)定的選修課程，旨在拓

6、展學(xué)生視野，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的容推向深和廣?；顒?dòng)課程是每一位學(xué)生都可以參加的語(yǔ)文活動(dòng)，配合語(yǔ)文教材和學(xué)生的開展過程，把語(yǔ)文和生活、時(shí)代結(jié)合起來。活動(dòng)課程按年級(jí)開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，具有實(shí)踐性和生成性，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。B類課程是指學(xué)生可以自主選擇的語(yǔ)文課程。一是學(xué)校根據(jù)教學(xué)容和各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)挖掘地方特色和語(yǔ)文教師的自身資源，開設(shè)的一系列校本課程。二是以學(xué)生活動(dòng)為主，教師加以組織、引導(dǎo)的豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。C類課程是自修課程，是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，包括教師開設(shè)的自主閱讀的書單，學(xué)生開展的主題研究，有文學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)作作品，如小

7、說、戲劇、詩(shī)歌等。五、課程構(gòu)造六、課程資源開發(fā)在語(yǔ)文課程資源方面，必須明確幾個(gè)認(rèn)識(shí)：1.樹立大語(yǔ)文觀首先是各級(jí)課程的組合，即國(guó)家課程，地方課程和校本課程相結(jié)合；其次是開發(fā)豐富多彩的教材容，以拓展學(xué)生的眼界；三是實(shí)施手段的多樣性，有班級(jí)授課，有活動(dòng)課程，有專題研究，有自主閱讀等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注世界、關(guān)注未來，養(yǎng)成博大的胸襟和高遠(yuǎn)的眼光。2.教材資源可以合理重組現(xiàn)有的魯人版語(yǔ)文教材，是按照單元編排的。我校在使用這些教材時(shí)，可以在尊重單元編排的同時(shí)，兼顧體裁等語(yǔ)文知識(shí)。教師也可以按照另外的合理的體系將教材容進(jìn)展重組，以表達(dá)人文性和工具性的統(tǒng)一。3.教師是課程的實(shí)施者

8、，也是課程的開發(fā)者語(yǔ)文教師要積極投身于語(yǔ)文課程的建立。語(yǔ)文教師是最重要的語(yǔ)文課程資源。讓教師成為學(xué)校語(yǔ)文課程的主要研制者、編寫者和評(píng)價(jià)者。語(yǔ)文教師是語(yǔ)文課程的主要實(shí)施者，語(yǔ)文教材資源的開發(fā)、學(xué)生資源的開發(fā)、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都離不開語(yǔ)文教師的作用。因此，應(yīng)積極推動(dòng)語(yǔ)文教師參與必修課、選修課、活動(dòng)課的建立及整合，激發(fā)教師教科研的積極性。4課程資源的開發(fā)要著眼于學(xué)生學(xué)生是語(yǔ)文課程的直承受益者，也是語(yǔ)文課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。我校的語(yǔ)文課程要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。換句話說，要讓學(xué)生通過高中三年的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)，奠定終身學(xué)習(xí)的理念和根底。七、課程實(shí)施一課程管理與教學(xué)組織。1我校高

9、中語(yǔ)文課程包括A類所有學(xué)生共修的課程、B類學(xué)生自主選擇的課程和C類學(xué)生自修課程三個(gè)局部。用學(xué)分進(jìn)展調(diào)節(jié)和管理，A類課程中，必修課程閱讀局部10學(xué)分，寫作2學(xué)分；選修課程和活動(dòng)課程每個(gè)模塊2學(xué)分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個(gè)，即到達(dá)6學(xué)分。高中學(xué)生語(yǔ)文課程必須修滿18個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。B類課程中的校本課程是1各學(xué)分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式，如評(píng)比、成果展示等、匯報(bào)演出等。2.鼓勵(lì)學(xué)生多項(xiàng)選擇擇B類課程和C類課程，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文特長(zhǎng)。3. 我校文科班和理科班的學(xué)生在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)上要有所區(qū)別。文科班學(xué)生在學(xué)習(xí)容和學(xué)習(xí)要求上要有更高的要求。選修歷史的

10、同學(xué)語(yǔ)文學(xué)科要多修1-2個(gè)模塊。八、課程評(píng)價(jià)1.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系各課程實(shí)施人員和語(yǔ)文教研組、備課組，對(duì)課程實(shí)施過程進(jìn)展全程記錄并作出評(píng)價(jià)，提供課程實(shí)施過程與評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)課程進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和修繕。構(gòu)建語(yǔ)文教研組、備課組上課、觀課、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)課程實(shí)施的各具體環(huán)節(jié)進(jìn)展過程性評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)校外專家進(jìn)展指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。2發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極意義語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)展全面考察。評(píng)價(jià)以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，面向全體學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的不趣、不同表現(xiàn)和不同學(xué)習(xí)需要，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程的自主選擇

11、，增加活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)比重，如舉行學(xué)生專題研究報(bào)告會(huì)，一些活動(dòng)課程設(shè)置學(xué)分，評(píng)比十大朗讀之星、十大演講之星、十大寫作之星等。評(píng)價(jià)充分發(fā)揮診斷、鼓勵(lì)和開展的功能，建立開展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)施開展性評(píng)價(jià)。不片面地強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，重在激發(fā)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的熱情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的開展。評(píng)價(jià)注意必修課、選修課、活動(dòng)課的聯(lián)系與區(qū)別。必修課的評(píng)價(jià)立足于共同根底，選修課著眼于差異性和多樣性，活動(dòng)課的評(píng)價(jià)側(cè)重于實(shí)踐性。對(duì)語(yǔ)文教師的評(píng)價(jià)，要重視教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果，不以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為惟一的評(píng)價(jià)依據(jù)。從課程創(chuàng)設(shè)、科研能力、教學(xué)能力、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)結(jié)果等多方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。3.評(píng)價(jià)

12、主體多元化語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思，另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)之中，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)等多個(gè)主體共同積極參與的交互活動(dòng)。4.評(píng)價(jià)方式豐富化評(píng)價(jià)根據(jù)不同的情況綜合采用不同的方式。書面的語(yǔ)文考試較適合于評(píng)價(jià)認(rèn)知水平，觀察活動(dòng)較適合于評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，成長(zhǎng)記錄能較全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和實(shí)踐能力等。要努力探尋適合于不同目的的評(píng)價(jià)手段和方法，提高評(píng)價(jià)效率。發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)功能。借助自我評(píng)價(jià)表為學(xué)生提供批判性自我反思的時(shí)機(jī)通過自我反思,使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到哪些地方做得好，哪些地方應(yīng)該改良，使學(xué)生積極參與自己的成長(zhǎng)進(jìn)程,激發(fā)自我

13、開展的欲望，從而不斷地取得進(jìn)步?？梢宰寣W(xué)生展示自己的能力，表達(dá)自己所關(guān)心的事情，澄清自己的問題，認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，記錄自己的成就，說明自己的缺陷，為開展自己的語(yǔ)文素養(yǎng)制定新的成長(zhǎng)方案。九、課程實(shí)施保障1.學(xué)校賦予教師足夠和充分的課程權(quán)。課程開發(fā)權(quán)、課程資源開發(fā)權(quán)、課程實(shí)施專業(yè)自主權(quán)、學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)權(quán)以及相應(yīng)的課程運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，保證語(yǔ)文學(xué)科課程有和諧的運(yùn)行環(huán)境。學(xué)校在課程開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)中搭建多樣平臺(tái)，供教師在自主選擇的根底上實(shí)現(xiàn)專業(yè)疇的自覺。2.教師要積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與課程實(shí)施，改良課程設(shè)置。教師首先要明確自己的育人目標(biāo)。惠民一中的語(yǔ)文教師要為培養(yǎng)具有公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)的優(yōu)秀人才做出應(yīng)有

14、的奉獻(xiàn)。教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，研究城市寄宿制高中學(xué)生的特點(diǎn)，從本課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教材和其他有關(guān)資料，開發(fā)出適合我校和學(xué)生情況的校本教材。教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，積極投身學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工程，在實(shí)施課程的過程中開展自我，提升自我，以更好地推進(jìn)語(yǔ)文課程的實(shí)施。十、語(yǔ)文學(xué)科課程實(shí)施綱要高一學(xué)年一閱讀與鑒賞現(xiàn)代文閱讀1.進(jìn)一步培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，能根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)、開展方向和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)展廣泛的

15、閱讀。2.進(jìn)一步提高運(yùn)用分析、綜合，歸納、演繹，比較、質(zhì)疑等方法來理解、鑒賞和評(píng)價(jià)閱讀容的能力，重點(diǎn)為質(zhì)疑的方法。3.進(jìn)一步提高文學(xué)作品的認(rèn)讀、理解、鑒賞和評(píng)價(jià)能力。閱讀抒情類包括寫景、狀物、敘事的作品，能正確理解其中蘊(yùn)涵的思想感情，把握其脈絡(luò)，賞析其寫法特點(diǎn)；閱讀議論類作品，包括雜文，能正確理解其中的思想觀點(diǎn)，把握其構(gòu)造，評(píng)判其社會(huì)意義。能領(lǐng)會(huì)以上作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，以及掌握著名作家有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。4.積極推行時(shí)文閱讀和文學(xué)作品閱讀，閱讀量為250萬字。紅樓夢(mèng)和魯迅雜文為推薦必讀。5.能辨析比喻、夸、借代、比較、設(shè)問、反問、排比、反復(fù)、對(duì)照、對(duì)偶、引用、反語(yǔ)等修辭手法的特點(diǎn)，以及在不同作品中的表

16、達(dá)效果。古詩(shī)文閱讀1.閱讀的文言文不少于2萬字。能借助注釋和工具書讀懂文言文，理解主要意思和主要的寫作手法，并了解相關(guān)的古代文學(xué)、文化常識(shí)；繼續(xù)積累常用文言實(shí)詞，每學(xué)期積累不少于40個(gè)；理解常用文言虛詞的作用；每學(xué)期積累量不少于8個(gè)；側(cè)重了解常用文言詞法，特別是詞類活用的現(xiàn)象。能借助注釋和工具書及有關(guān)資料讀懂課外文言文。有一定的文言文背誦量，每學(xué)期為1500-2000字。2.古詩(shī)詞，掌握詩(shī)詞常用的一些表現(xiàn)手法，如借景抒情、寓情于景、比照、襯托、反襯等手法。有一定的古詩(shī)詞背誦量，每學(xué)期為20-30首。3. 早讀課以古詩(shī)文鑒賞和背誦為主。鑒賞1培養(yǎng)鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感

17、世界，養(yǎng)成安康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2閱讀古今中外優(yōu)秀的現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文作品，理解作品的思想涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。二表達(dá)與交流口語(yǔ)交際1課堂的小組討論。對(duì)象：以前后兩排四人為一小組，結(jié)合閱讀材料及教師設(shè)計(jì)的問題進(jìn)展討論。要求：1積極思考，踴躍發(fā)言，知無不言，言無不盡，不要出現(xiàn)冷場(chǎng)；2緊扣論題，觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，思路清晰，不要東拉西扯，漫無邊際；要給別人發(fā)言的時(shí)機(jī)，防止獨(dú)語(yǔ)和語(yǔ)霸；3要學(xué)會(huì)從不同的角度補(bǔ)充和你一樣的意見；學(xué)會(huì)用得體的語(yǔ)言提出和別人不同的意見；學(xué)會(huì)修正自己不正確的意見，堅(jiān)持自己正確的意見

18、；4討論中要尊重別人的發(fā)言，要學(xué)會(huì)傾聽，不要隨意打斷別人的發(fā)言。2課堂的發(fā)表意見。對(duì)象：全體教學(xué)班的學(xué)生。形式：1小組討論后由四人中的一人代表歸納本組意見，發(fā)表意見；2教師在分析課文及閱讀材料時(shí)，可以提出一兩個(gè)專題，組織學(xué)生作專題演講，或發(fā)表自己的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)。要求：1教師應(yīng)精心鉆研教材提出針對(duì)性強(qiáng)和抓住能讓學(xué)生充分發(fā)表意見的契機(jī)，讓學(xué)生亮相并暢所欲言；2教師也可以與學(xué)生一起備課，或事先布置預(yù)習(xí)，歸納學(xué)生提出的問題中的幾個(gè)集中問題，學(xué)生感興趣的問題和學(xué)生中的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生發(fā)表意見；3對(duì)敢于和藹于發(fā)表意見的同學(xué)，教師應(yīng)正面鼓勵(lì)，給予表?yè)P(yáng)，包括與教師截然相反的意見的同學(xué)；同時(shí)，教師可以自己直

19、接或發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)發(fā)表意見的同學(xué)提出評(píng)議觀點(diǎn)、容、材料應(yīng)用、條理層次、語(yǔ)言表達(dá)及儀態(tài)表情手勢(shì)聲音等方面。3.即興演講形式：1每堂課正式課前2分鐘即興演講。2班級(jí)中的專題演講學(xué)?；蛏鐣?huì)重大事件或?qū)嵺`活動(dòng)。3大型演講比賽。要求：1教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)展每堂課的3分鐘即興演講，按*，每學(xué)期每位學(xué)生可演講兩次；2演講容：高一上學(xué)期，以記敘為主，高一下學(xué)期，以議論為主；3演講后師生共同對(duì)演講學(xué)生進(jìn)展評(píng)議。4對(duì)演講者的要求：要敢于發(fā)表演講，要充滿自信，有很強(qiáng)的心理承受能力；要學(xué)會(huì)通過抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，注意語(yǔ)調(diào)；語(yǔ)言要口語(yǔ)化，構(gòu)造要簡(jiǎn)單，不要太復(fù)雜，語(yǔ)句要短；要目中有人，眼中有聽眾，形成強(qiáng)烈的交流

20、感，縮短與聽眾的距離；要有感染力、吸引力，能抓住聽眾的注意力，使演講生動(dòng)形象；要學(xué)會(huì)用眼睛、表情手勢(shì)與聽眾交流。5對(duì)演講者的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：論點(diǎn)集中明確，過程層次清楚；語(yǔ)句連貫流暢生動(dòng)，有一定的吸引力、感染力；感情自然，表情儀態(tài)大方；準(zhǔn)備時(shí)的表現(xiàn)，參與的態(tài)度。6高一下半學(xué)期，班級(jí)應(yīng)組織一次大型演講比賽，對(duì)演講優(yōu)勝者進(jìn)展表彰與獎(jiǎng)勵(lì)；全年級(jí)可在班演講的根底上，進(jìn)展一次年級(jí)的演講比賽。4.詩(shī)歌朗讀比賽。如果時(shí)間緊，可在第3和第4項(xiàng)中選擇其中一項(xiàng)進(jìn)展年級(jí)比賽。寫作以記敘文寫作為重點(diǎn)1.學(xué)生能根據(jù)寫作需要搜集素材，可以采用走訪、考察、座談、問卷等方式進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，通過書刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲得有用信息。

21、2.記敘：繼續(xù)穩(wěn)固和提高寫人記事能力。能夠通過記敘多件事，來表現(xiàn)一個(gè)人的性格、品質(zhì)特點(diǎn)；能夠通過記敘不同人的認(rèn)識(shí)、看法，從不同側(cè)面來表現(xiàn)人的豐富的性格、脾氣、興趣愛好等特點(diǎn)。能夠運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的方法來塑造人的形象。能夠完整的記敘事件的全過程，突出事件的高潮，寫出事件發(fā)生的場(chǎng)面氣氛。3.說明：能夠說明事物的外觀形狀、色彩、質(zhì)地、功能，能夠與用下定義、打比方、舉例子、列數(shù)字、分類別、作引用引資料等多種說明方法。4.議論：能對(duì)事物發(fā)表根本的評(píng)價(jià)和看法。能提出自己的觀點(diǎn)，并借圍繞觀點(diǎn)展開說理，會(huì)用例證、引證的方法，形成議論的構(gòu)造。高二學(xué)年一閱讀與鑒賞現(xiàn)代文閱讀1.有選擇地進(jìn)展課外閱讀，

22、閱讀中要形成課題意識(shí)，能根據(jù)自己的興趣愛好和語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定閱讀專題。2.進(jìn)一步提高運(yùn)用分析、綜合，歸納、演繹，比較、質(zhì)疑等方法來理解、鑒賞和評(píng)價(jià)閱讀容的能力，重點(diǎn)為比較的方法。3.進(jìn)一步提高文學(xué)作品的認(rèn)讀、理解、鑒賞和評(píng)價(jià)能力。閱讀小說作品，能正確地理清情節(jié)線索、領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)手法的表達(dá)作用、理解人物形象，把握主題和社會(huì)意義；閱讀戲劇作品，能正確地領(lǐng)會(huì)和把握思想情感。能對(duì)以上作品在表現(xiàn)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格方面進(jìn)展賞析，在思想價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值方面進(jìn)展評(píng)判。以及掌握著名作家有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。4.積極推行時(shí)文閱讀和文學(xué)作品閱讀，閱讀量為250萬字。老人與海巴黎圣母院為推薦必讀。古詩(shī)文閱讀1.閱讀的文言文不少于2

23、萬字。能讀懂文言課文，把握文章的主要思想，掌握文章主要的寫作手法，繼續(xù)了解相關(guān)的古代文學(xué)、文化常識(shí)；繼續(xù)積累常用文言實(shí)詞，每學(xué)期積累兩不少于40個(gè)；理解常用文言虛詞的作用，每學(xué)期積累量不少于8個(gè)；側(cè)重了解常見的文言句式，掌握判斷、被動(dòng)、省略、倒裝等句式。有一定的文言文背誦量，每學(xué)期為1500-2000字。2.古詩(shī)詞，在原有手法的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的手法，如托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今等手法，掌握修辭手法及其表達(dá)效果。古詩(shī)詞背誦量，每學(xué)期為20-30首。3.早讀課以古詩(shī)文鑒賞和背誦為主。鑒賞1培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)詞和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成安康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2閱讀古詩(shī)

24、詞和古今中外優(yōu)秀的散文作品，理解作品的思想涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。二表達(dá)與交流口語(yǔ)交際 重點(diǎn)為辯論。小組討論，發(fā)表意見，演講要求與高一年級(jí)同。要求：1教師可結(jié)合閱讀材料、學(xué)生生活實(shí)際，由教師確定辯論話題，也可有師生共同討論研究后產(chǎn)生，也可從學(xué)生隨筆中產(chǎn)生；2教學(xué)班辯論，可由7-8位學(xué)生組成一組，進(jìn)展辯論前的準(zhǔn)備工作，包括資料收集，材料組織，人員配備，然后選其中4位組成辯論隊(duì)，兩組成正反方進(jìn)展辯論；3一個(gè)教時(shí)可進(jìn)展3-4場(chǎng)辯論賽；4由教師與學(xué)生組成評(píng)判組。對(duì)辯組成員進(jìn)展評(píng)判，評(píng)出等級(jí)，選出最正確辯手與辯隊(duì)，參加年

25、級(jí)中的辯論賽；5全年級(jí)可在一學(xué)年中舉行一次年級(jí)辯論賽，對(duì)獲優(yōu)勝者進(jìn)展表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。寫作重點(diǎn)為論述文1.表達(dá)：能夠?qū)懽鲗懭擞浭?、寫景狀物的散文。能夠選取人物生活片段表達(dá)對(duì)人物的評(píng)價(jià)和抒發(fā)情感；能記敘生活中的幾件事或幾個(gè)生活場(chǎng)景，表達(dá)自己對(duì)生活和人生的思考與情感：能夠抓住景物的特征描寫景物，展開想象或聯(lián)想，表達(dá)自己的感想。能夠有意識(shí)地立意、選材，能夠圍繞立意構(gòu)思和組織文章。強(qiáng)調(diào)寫出真情實(shí)感。2說明：能夠說明事物的發(fā)生、開展過程，能夠說明事物運(yùn)動(dòng)、變化的過程。說明的條理具有科學(xué)性、邏輯性，說明的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，并能用列圖表的方法或簡(jiǎn)單的示意圖。3論述：能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度述自己的看法，提

26、出自己的觀點(diǎn)，并借圍繞觀點(diǎn)展開說理，會(huì)用例證、引證、喻證、正反論證、假設(shè)論證等多種論證方法。高三學(xué)年一、閱讀與鑒賞現(xiàn)代文閱讀1.進(jìn)一步提高文學(xué)作品的認(rèn)讀、理解、鑒賞和評(píng)價(jià)能力。能調(diào)動(dòng)自己的生活積累和知識(shí)積累來體驗(yàn)作品的涵，能正確把握作品的表現(xiàn)手法及表達(dá)作用，能賞析和評(píng)判作品的思想性和藝術(shù)性。2.在高一、高二的根底上，到達(dá)能在閱讀的過程中感受人類文化的精神，提高文化修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)水平，并能結(jié)合閱讀的容和自己的生活實(shí)際，積極思索生活的有關(guān)問題，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，完善自己的人格。3.文學(xué)作品的閱讀量為100萬字。4.加強(qiáng)以下文體的閱讀：論述類文本閱讀 閱讀論述類文本，把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系

27、，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。實(shí)用類文本閱讀 閱讀實(shí)用類文本中的新聞，注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、根本領(lǐng)件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等。古詩(shī)文閱讀1.閱讀文言文不少于2萬字。能讀懂文言課文，會(huì)分析、鑒賞，并吸收文章的精華；繼續(xù)積累常用文言實(shí)詞和文言虛詞，強(qiáng)化對(duì)常見文言詞法、句式特點(diǎn)的理解。能借助工具書及有關(guān)資料加深理解課外文言文容；有一定的文言文背誦量，每學(xué)期為1500-2000字。2.古詩(shī)詞，綜合掌握各種藝術(shù)手法，能分析各種手法在詩(shī)詞中的藝術(shù)效果。二、表達(dá)與交流口語(yǔ)交際第一類：1能根據(jù)場(chǎng)合作自我介紹，做到要點(diǎn)明確，語(yǔ)言得體；2能介紹

28、事物的特點(diǎn)，做到要點(diǎn)明確，語(yǔ)言準(zhǔn)確。第二類：1能及時(shí)說明實(shí)驗(yàn)的容與過程，做到要點(diǎn)明確，過程清楚，語(yǔ)言順暢；2能根據(jù)學(xué)習(xí)需要，在一定場(chǎng)合介紹科技知識(shí)，做到要點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。第三類：1能根據(jù)一定的情境表達(dá)自己的感受，做到中心明確，感情自然，語(yǔ)言生動(dòng)；2以介紹新聞、說事件、講故事等形式表現(xiàn)對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)，做到事實(shí)情節(jié)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)生動(dòng)。從以上三類中選擇其中一類，在課前演講中進(jìn)展訓(xùn)練。寫作加強(qiáng)綜合訓(xùn)練與應(yīng)用，提高學(xué)生高效快速的寫作能力。學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇重點(diǎn)訓(xùn)練的文體。論述文要求：能夠針對(duì)事物的特點(diǎn)，選擇針對(duì)性強(qiáng)，有新意的論文角度，提出自己的觀點(diǎn)看法。議論中能形成層進(jìn)、并列、

29、對(duì)照和總分的構(gòu)造層次來增強(qiáng)議論深度，使議論說理更有思辨性。三、拓展課程實(shí)施方案一活動(dòng)課程總目標(biāo)：1.積極參加小記者團(tuán)、詩(shī)歌朗讀會(huì)、演講、辯論、半農(nóng)劇社演出等活動(dòng)，在活動(dòng)中有表現(xiàn)自我的愿望，展示自己的能力和個(gè)性特長(zhǎng)。2.有參加學(xué)校、班級(jí)、社區(qū)組織的活動(dòng)的熱情，積累生活資料，學(xué)習(xí)與他人交流、共處。3.能根據(jù)需要積極、主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有初步的社會(huì)活動(dòng)能力和交際能力。在采訪、社會(huì)調(diào)查、編輯報(bào)刊等活動(dòng)中，能運(yùn)用已有的知識(shí)，調(diào)動(dòng)已有的能力，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)。4.能融會(huì)各學(xué)科的知識(shí)，根據(jù)自己的興趣愛好和開展趨勢(shì)，選擇研究課題，自主收集資料進(jìn)展研究，并把自己的研究成果以一定的形式表現(xiàn)出來。5.

30、有專題閱讀研究的能力。依據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)和開展趨勢(shì)，自主選擇專題閱讀容，收集相關(guān)資料，撰寫專題報(bào)告，做到觀點(diǎn)明確，資料充分，構(gòu)造完整，語(yǔ)言順暢。6.在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中，積極、有效的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。二具體方案高一年級(jí)1.以秋白文學(xué)社為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。吸收優(yōu)秀學(xué)生參與到秋白文學(xué)社的編輯和組織工作中來,培育學(xué)生的特長(zhǎng)。2.組織洪如小記者團(tuán)，進(jìn)展采訪培訓(xùn)，開展采訪活動(dòng)。對(duì)當(dāng)年社會(huì)上的熱點(diǎn)問題進(jìn)展采訪。3.影視欣賞：春風(fēng)化雨、放牛班的春天。4.各班級(jí)開展課本劇的創(chuàng)作和表演活動(dòng)。半農(nóng)劇社創(chuàng)作和排練具有現(xiàn)代氣息的話劇或者具有地方特色的話劇，并演出，發(fā)揚(yáng)地方文化，為提升文化做奉獻(xiàn)。5積極參加社會(huì)實(shí)踐或

31、調(diào)查活動(dòng)，并撰寫活動(dòng)反思或調(diào)查報(bào)告，評(píng)比出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告。6.撰寫閱讀專題研究報(bào)告。從課本中出現(xiàn)的文學(xué)名家名著中選擇其中的一位或一篇，從圖書館或網(wǎng)上查閱收集所需要的有關(guān)資料，撰寫一篇專題研究報(bào)告。要求：1可從課文本身研究，也可從名家名著中選擇其中的一位或一篇研究；2專題可選擇文章的主題表達(dá)，人物形象刻畫，人物性格思想，語(yǔ)言風(fēng)格特色等*一個(gè)方面，不必面面俱到；3專題研究報(bào)告要求可以作為寒暑假作業(yè)布置給學(xué)生。7.進(jìn)展瞿秋白、呂思勉、半農(nóng)等著名校友的專題研究。高二年級(jí)1. 繼續(xù)開展秋白文學(xué)社活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力。2影視欣賞：肖申克的救贖、雷雨、巴黎圣母院、美麗人生。3小記者團(tuán)繼續(xù)開展活動(dòng)，進(jìn)

32、展有深度的采訪報(bào)導(dǎo)。對(duì)當(dāng)年社會(huì)或的熱點(diǎn)問題進(jìn)展采訪報(bào)導(dǎo)。到達(dá)根本要求的可獲得學(xué)分。特別突出者獲得其他獎(jiǎng)勵(lì)。4. 進(jìn)一步開展半農(nóng)劇社活動(dòng)，排練經(jīng)典話劇，代表學(xué)校進(jìn)展社區(qū)演出或其他演出。參加表演的同學(xué)可獲得學(xué)分。5.進(jìn)展專題閱讀研究。要求：1融合各學(xué)科的知識(shí)，根據(jù)自己的興趣和個(gè)人開展趨勢(shì)，自由選擇課外課題；2到社會(huì)中去，通過采訪、社會(huì)調(diào)查、節(jié)假日旅游或上網(wǎng)收集、查閱、采集相關(guān)資料，并進(jìn)展整理；3寫出有創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)的研究性論文。6組織唐詩(shī)宋詞默寫與朗讀比賽。7. 進(jìn)展錢穆、元任、天華等著名校友的專題研究。三教學(xué)建議1.拓展課程的宗旨拓展課程應(yīng)該喚起學(xué)生的好奇心與求知欲，應(yīng)該把學(xué)生的思想引向一個(gè)

33、新的境界。如果學(xué)生的活動(dòng)沒有情感和欲望，如果活動(dòng)沒有為他提供發(fā)揮潛力的余地，他自己就不會(huì)感覺到有什么意義，并且對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生反感。因此，要使活動(dòng)具有真正的教育價(jià)值，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。在活動(dòng)中設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去探究以前從來沒有接觸過的問題而使學(xué)生的思維到達(dá)一個(gè)新的境界，使學(xué)生在解決了這個(gè)問題后，不僅獲得了有關(guān)該問題的知識(shí)、經(jīng)歷，而且還獲得了思維的策略。2.拓展課程的教學(xué)步驟拓展課程教學(xué)的過程乃是培養(yǎng)思維的習(xí)慣的過程，拓展課程的教學(xué)應(yīng)按照暗示、問題、假設(shè)、推理、檢驗(yàn)這5步來指導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，學(xué)生的探究能力才能獲得開展。這5個(gè)步驟的具體要:第一，學(xué)生要有一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷的情境，要有一個(gè)對(duì)

34、活動(dòng)本身感到興趣的連續(xù)的活動(dòng)；第二，在這個(gè)情境部產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的問題，作為思維的刺激物；第三，他要通過搜集、占有知識(shí)資料，從事必要的觀察，來解決這個(gè)問題；第四，他必須負(fù)責(zé)一步一步地展開他所想出的解決問題的方法；第五，他要有時(shí)機(jī)通過應(yīng)用來檢驗(yàn)他的想法，使這些想法意義明確，并且讓他自己去發(fā)現(xiàn)它們是否有效。這是一種從活動(dòng)中學(xué)的教學(xué)步驟，即在活動(dòng)中思維，通過思維提出和解決問題，在活動(dòng)中驗(yàn)證所獲得經(jīng)歷的有效性。3.拓展課程應(yīng)注意防止的問題拓展課程要防止隨意性的活動(dòng)，這種活動(dòng)依靠一時(shí)的怪想和偶發(fā)事件來發(fā)泄精力，并且這些活動(dòng)彼此毫不相關(guān)，一般不會(huì)有很大的效果。也要盡量防止按照明確的指示和命令進(jìn)展的活動(dòng)，或復(fù)制

35、現(xiàn)成的模型，不允許有所更改的活動(dòng)，或在活動(dòng)中選擇不準(zhǔn)有發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)機(jī)的材料等。這些活動(dòng)不能鍛煉學(xué)生的判斷力、選擇能力，限制了學(xué)生的首創(chuàng)精神。4.拓展課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則1拓展課程的設(shè)置必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的問題情景，而這些情景能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓興趣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)學(xué)生的求知欲。2拓展課程的設(shè)計(jì)要將學(xué)生的需要列為一項(xiàng)重要的依據(jù)，拓展課程的組織也要側(cè)重于符合學(xué)生的心理序列。這就要求教師能考察學(xué)生的不同開展階段的身心開展的特征、心理開展水平，根據(jù)這些容科學(xué)地設(shè)計(jì)拓展課的容。3拓展課程的設(shè)計(jì)要防止淪于形式化。為了活動(dòng)課而活動(dòng)，不能在教學(xué)過程中給學(xué)生以引起思維的情境、忽略對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，不顧學(xué)生的需要、僅僅為了應(yīng)付活動(dòng)課的開展而設(shè)計(jì)的活動(dòng)課程，在今天的教育實(shí)踐中并不少見。它的后果也是顯而易見的，如教師麻木指導(dǎo)對(duì)學(xué)生提出要求，學(xué)生則提不起興趣機(jī)械操作。4要根據(jù)教學(xué)五步法的思想核，合理地設(shè)計(jì)活動(dòng)課的開設(shè)步驟。要立足于學(xué)生、知識(shí)和社會(huì)在統(tǒng)一的根底上來設(shè)計(jì)課程。這啟示著我們?cè)谠O(shè)計(jì)拓展課程的時(shí)候，既要注意學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和開展要求，又要注意拓展課程的知識(shí)性，還要把社會(huì)要求結(jié)合到活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)中去。附：高中生百部選讀書目高一選讀書目