小區(qū)巴士運作

1、 5/5中小學樂高教育教學設計模板基本信息姓名李穎電子郵件 HYPERLINK mailto:415492418 415492418所教學科通用技術學校名稱白銀市第八中學學校地址甘肅省白銀市白銀區(qū)冶金路236郵政編碼730900聯(lián)系電否同意本教案用于樂高教育教學活動是否設計概覽教學主題控制系統(tǒng)的設計與實施之小區(qū)巴士運作涉及學科（領域）通用技術、信息技術授課年級高二前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）ROBOLAB圖形化軟件應用基礎，掌握簡單的循環(huán)、分支、嵌套、變量等程序基礎，樂高教育模型基礎的使用方法。課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學活動的架

2、構，約500字）可從以下方面進行描述：課程標準（義務教育階段參照2011年版課程標準、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標準)知識點(結合教材與學科/領域內容的知識點）學習活動（活動主題與要解決的問題）學習目標（建議設置多維教學/學習知識目標與能力目標+21世紀技能）通過一個機器人巴士的行駛，理解流程的概念；通過機器人的運行方式的設計，初步理解流程的設計；通過圖形化編程的方法，初步學會簡單系統(tǒng)設計的基本方法。關鍵詞ROBOLAB、NXT、樂高模型教學或學習過程說明：在描述教學或學習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟件、演示文稿等信息技術工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡資源等），請

3、在用到上述工具與資源時，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。Connect聯(lián)系（聯(lián)系學科內容和現(xiàn)實世界引入活動任務）活動時長教師活動學生活動工具與資源6分鐘活動：（ppt展示公交車停車及線路圖）同學們都坐過BUS吧，我們每天上學都離不開它，我們的一些巴士是走環(huán)行線的，相信同學們可能都坐過，那么大家有沒有想過這種巴士他的工作流程是怎樣的？如果這輛巴士是無人駕駛的智能汽車，你是否可以按照巴士的工作流程簡單設計一個簡單系統(tǒng)呢？學生回答教師的提問進行聯(lián)系思索。生思考生提出幫老師設計一個巴士運行的系統(tǒng)教學課件PPT巴士進站圖片和巴士線路圖片。Construct建構（指導學生進行搭建

4、作品、程序設計）活動時長教師活動學生活動工具與資源20分鐘1. 在做系統(tǒng)之前，同學們需要先制作機器人。為學生提供樂高模型組間、兩個馬達、NXT主體。提示：在制作機器人時，我們除了要利用樂高機器人之外，還需要運用兩個馬達，連接在機子在NXT主體上，插入輪子便可以讓“機器人巴士”移動。完成圖如下：2. 讓學生分析機器人巴士的運行過程，引導學生分析出其工作流程。建立流程概念。巴士線路如下圖所示：巴士的運行流程如下圖所示：程序編寫：打開ROBOLAB選擇導航者級別4，如下圖所示在這里添加步驟：流程：1.機器人巴士前進，時間可以根據(jù)場地條件來設定。2. 當機器人巴士轉彎90度，轉彎時，一個馬達轉動，一個

5、馬達停止，轉彎所需要的時間視場地和機器人而定。學生利用教師給的樂高組件組長機器人。學生將馬達和NXT主體安裝在機器人巴士上。學生利用 ROBOLAB來設計小車運行程序。生分組討論，回答問題生在紙上畫出巴士運行的線路圖和運行流程圖。生編寫程序。生分組討論，回答問題學生開始測量數(shù)據(jù)，編寫程序，調試機器人，完成今天的任務。學生反復測試機器人，調試程序，不斷優(yōu)化。Contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)活動時長教師活動學生活動工具與資源10分鐘1.課件展示問題，請各個小組按照課件上面所列的問題，準備5分鐘的發(fā)言，為上臺講解自己所設計的系統(tǒng)，演示機器人小車停車入位做準備。2

6、.在學生講解完后，老師給予掌聲鼓勵。在學生演示完后，針對演示過程中，出現(xiàn)的一些問題，老師和其他組的同學進行提問。在所有的小組完成了講解和演示之后，老師進行總結。3. 通過機器人的測試自己去尋找到兩個時間，逐步調整強化對流程中每一步的了解。4. 當學生發(fā)現(xiàn)，這個四邊形的流程中，后既不是在不斷重復前兩部，這時候可以向學生接受循環(huán)的概念，這是對流程的優(yōu)化。生思考，準備生分小組，依次上臺講解，并演示機器人。在學生講解完后，其他小組同學給予掌聲鼓勵。演示小組的同學共同回答老師和其他小組同學的疑問。學生完成課堂評價表，小組成員自評及互評。教學課件PPT，樂高頭腦風暴機器人，模擬停車場地，學生評價表。Con

7、tinue延續(xù)(在新授知識基礎上提出更具挑戰(zhàn)性的任務)活動時長教師活動學生活動工具與資源4分鐘給學生類似的、更加復雜的流程進行設計。例如：多邊形、五角星。讓他們試著設計下。生挑戰(zhàn)新任務教學課件。評價方法與工具（說明在教學過程中將用到的評價工具，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件）學情調查學生自評樂高創(chuàng)新課堂評價表，各小組從課堂學習、分工合作、完成任務這3方面方面進行小組自評，并寫下活動感想。學生互評樂高創(chuàng)新課堂評價表，各小組從課堂學習、分工合作、完成任務這3方面方面進行小組互評。教師評價學生能力評價表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學生在溝通、合作交往、解決問題、動手操作、想象

8、創(chuàng)造、批判性思維這6方面的能力。其他評價差異化教學策略（提出針對超前學生和滯后學生的個性化教學措施，確保人人參與活動）本堂課學生的分組至關重要，將學生每23個人分成一個小組，小組人數(shù)不能超過3個，否則達不到相應的學習效果，小組成員的搭配也很重要，超前學生和滯后學生一定要合理的搭配，這樣在進行小組分工學習時，小組成員之間能夠互幫互助，每個人都有自己的工作和任務，比如：1個同學編程，1個同學測量場地，另1個同學測試機器人，這樣每個人都能參與其中，在課堂上都有收獲！教學反思（請在實施后填寫）普通高中信息技術課程中簡易機器人的制作主要是以單片機為主，但是單片機對于普通的高中生而言是從未接觸的領域，學生

9、還需要學習有關單片機的知識，加重他們的課業(yè)負擔，但是樂高教育來教授簡易機器人課程就截然不同。在整個活動中，學生只需要初中物理電學部分知識就可以完成樂高平臺下的機器人制作的電路，他無需動用電烙鐵、鉗子等工具，比起制作復雜的集成電路而言相對容易，同時也安全。ROBOLAB圖形化軟件易學易懂，學生只需要掌握簡單的循環(huán)、分支、嵌套、變量等程序基礎，便可以輕松的進行編程，與枯燥無味的計算機語言可謂大相徑庭，更增添了許多樂趣。在這個部分有機器人的制作。樂高教育平臺的最終目的就是學生制作出一個擁有個人特色的機器人出來，從中培養(yǎng)學生各個方面的能力。在這個平臺的基礎上制作機器人很容易，學生只要簡單了解單片機的知

10、識，利用樂高部件構件他們想要的模型，通過簡單易學的圖形化計算機編程軟件ROBOLAB在計算機上編寫程序，最后通過與計算機相連的紅外線發(fā)射器或數(shù)據(jù)線將程序下載到機器人的大腦RCX或NXT中，這樣學生就可以設計出專屬于自己的機器人。希望學生在機器人制作的過程中成長，希望每個喜歡機器人卓德同學通過進一步學習服務社會。本節(jié)課中還有一個重要的內容就是解釋流程的改進與設備、材料之間的關系，能概括某種簡單生產流程優(yōu)化過程中所應考慮的主要問題。因此我們需要一個輔助軟件樂高CAD。這個軟件可以將設計思想快速的展現(xiàn)出來，主要由以下功能：仿真搭建、零件統(tǒng)計、自動繪圖、生成效果圖。這些功能具有一定的延續(xù)性，旺旺需要一步步完成才會有以下一個功能。同時它還擁有四個方面的主要應用：進行輔助設計、解決缺少器材的文體、保留有價值的作品、為編寫教材提供工具。可以說樂高CAD的運用是十分廣泛的。在本