生命生命 (4)

1、19、生命 生命學(xué)習(xí)者分析四年級下期的學(xué)生已初步具備獨立的識字和一定的閱讀能力，能與同學(xué)一道對文本進行質(zhì)疑、合作和探究，能初步體會文章的思想感情。在本單元，學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)對生命有了一些感悟，要讓他們通過自主學(xué)習(xí)去體驗，與文本產(chǎn)生共鳴，通過自身體驗感悟人生，關(guān)愛生命，引導(dǎo)其形成積極的人生態(tài)度。一、情感態(tài)度與價值觀1. 引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。2. 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價值觀。二、過程與方法1.掌握閱讀課文的基本方法，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得對人生的有益啟示。2.通過品味揣摩富有表現(xiàn)力的語言，多角度地體驗生命的真正內(nèi)

2、涵。三、知識與技能1.認識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫“鼓動、躍動、欲望”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。3. 學(xué)會相互合作、相互傾聽，并有條理、有創(chuàng)意地表達自己對人生的感悟。教學(xué)重點、難點1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。2.結(jié)合自身的生活體驗感悟人生，關(guān)愛生命。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡。這是杏林子對生命的感悟。今天，我們一起來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章生命 生命。板書課題。質(zhì)疑。二、生字檢查1、指名分行領(lǐng)讀詞語。師相

3、機指導(dǎo)。2、全班齊讀。三、初讀課文1、選擇自己喜歡的方式讀文。（讀通句子，思考，這篇文章講了幾件事情）2、概括作者講述的三個事例。（求生的飛蛾、生長的瓜苗、律動的心跳）3、作者從哪些地方感到了生命的存在？（生命是求生的飛蛾、生命是生長的瓜苗、生命是律動的心跳等）一只飛蛾的生命只有天，為了這天，它卻極力地活下去，不輕言放棄，這就是生命生命。一截小瓜苗，沒有陽光照射，沒有雨露滋潤，沒有泥土滋養(yǎng)，在磚縫中頑強生長，這就是生命，生命。4、展示圖片，感受生命存在你覺得在日常生活中，你從哪些地方感受到了生命？四、品讀課文，感受生命頑強師：雖然生命無處不在，但是作為萬物之靈的我們卻常常忽略了生命的存在。所以

4、作者才被求生的飛蛾所震驚。也被磚縫中生長的瓜苗所折服，她更被自己的生命震撼。1、我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！2、那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！3、那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼。五、研讀第四段，形成積極的人生態(tài)度師：于是，作者開始了生命的思考，請同學(xué)們默讀課文第四段，作者在思考些什么？你能感受到什么？在你感受深的地方做上記號。1、你從第四自然段中讀懂了什么？讀給大家聽一聽。（我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它我們對于生命的態(tài)度）2、理解關(guān)鍵詞。什么是糟蹋？（浪費）怎樣算是糟蹋生命呢？3、怎樣算是好好地使用生命？聯(lián)系課文內(nèi)容理解。文中的飛蛾

5、是怎樣使用生命的，讀一讀句子。瓜苗又是怎樣使用自己的生命的。4、作者究竟有怎樣的選擇呢？（一切全由自己決定，我必須對自己負責(zé)。）體會“必須”所表達的情感。5、質(zhì)疑：作者究竟是怎么做的呢？她有沒有對自己的生命負責(zé)呢？作者簡介杏林子，原名劉俠。她也曾有過美好的童年，在她12歲的時候不幸患上嚴重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)硬化，這意味著她的一生將失去行動的自由，只能在輪椅中度過余下的光陰，但是堅強的杏林子并沒有向命運你低頭，四十多年來，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的無限熱愛，坐在輪椅上寫下了80多部文學(xué)作品，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，為臺灣100多萬殘疾人做出了貢獻。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究，她有一句名言：除了愛，我一無所有。六、學(xué)習(xí)第五段，感悟生命1、齊讀第五段。師：杏林子就是這樣對自己負責(zé)的，她深深的珍愛著自己的生命。作者用自己的實際行動履行了她對自己的莊嚴承諾，所以，課文最后一段說2、生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。你們是怎樣理解生命是短暫的？怎么做才能讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。聯(lián)系實際說一說。（善待生命、珍愛生命、尊重生命、敬畏生命）順勢強化珍愛生命的安全觀。3、朗讀指導(dǎo)。4、小結(jié)七、配樂齊讀保爾.柯察金關(guān)于生命的一段名言，作為課的結(jié)束語：人，最寶貴的是生命，生