分?jǐn)?shù)的簡單計算_教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)的簡單計算 教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊：師：同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)一個新的數(shù)，叫做什么？生：分?jǐn)?shù)師：對了，那么在上課前，我們先來玩一個有關(guān)分?jǐn)?shù)的游戲，好不好？生：好！師：老師手上有一些數(shù)字卡片，請一位上來隨便抽兩張，然后說出組成的分?jǐn)?shù)，以及它的組成，看誰說得又對又好？誰愿意先上來？例：（生）我拿出兩張數(shù)字卡7、2，組成2/7，表示把一個整體平均分成7份，取其中的2份。2/7里面有2個1/7，2個1/7是2/7。二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知：1、師：剛才的游戲大家玩得真得太棒了，小熊妹妹為了獎勵大家，決定邀請你們?nèi)ニ覅⒓由昭鐣蠹艺埧础?（出示主題圖）2、師：從上面的圖中

2、，你知道了什么（小熊妹妹今天生日，熊媽媽為他準(zhǔn)備了一個生日蛋糕，熊媽媽將蛋糕平均分成了8份，熊哥哥吃了1塊，熊妹妹吃了2塊。）師：你能把圖中的數(shù)用分?jǐn)?shù)形式說說嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)：熊哥哥吃了蛋糕的 1/8，熊妹妹吃了蛋糕的2/8) 3、 現(xiàn)在你能根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息提出一個加法數(shù)學(xué)問題嗎？4、學(xué)生提出：兩人一共吃了蛋糕的幾分之幾？（師把問題貼出黑板）全班讀題一次5、師：誰能說說怎樣列式？(要求回答的學(xué)生把自己說的算式寫在黑板上) 三、動手實踐 自主探索 1、教學(xué)分?jǐn)?shù)加法(例1) (1)生猜一猜:1/8+2/8等于多少?學(xué)生最可能出現(xiàn)兩種答案，一種是3/8，一種是3/16，這里要注重引導(dǎo)學(xué)

3、生說出自己是怎么想的。 （2）證明自己的方法 若出現(xiàn)3/16這種答案，教師不忙于下結(jié)論，而再詢問：有沒有不同的答案嗎？ 若出現(xiàn)3/8這種答案，要追問：你是怎樣想的？ 提出要求：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種答案，到底哪個正確，現(xiàn)在我們一起用折紙的方法來驗證一下到底哪個答案是正確的，好不好？(3)集體操作驗證、師：請拿出大家之前準(zhǔn)備的兩個大小一樣的圓片，分別把這兩個圓片折成8份，第一個圓代表熊哥哥，第二個圓代表熊妹妹，請大家用陰影部分分別表示他們所占蛋糕的份數(shù)。師：涂完了嗎？（生匯報：熊哥哥吃一塊蛋糕，涂一份，表示1/8，熊妹妹吃兩塊蛋糕，涂兩份，表示2/8）。師：你們涂的跟他一樣嗎？、觀察并討論：和是多少？為

4、什么？、匯報交流，思路可能有：a、把平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起來涂了3份，也就是3/8；b、2/8是2個1/8，2個1/8加1個1/8是3個1/8，也就是3/8、引導(dǎo)辨析：1/8+2/8的結(jié)果為什么不是3/16？圍繞問題：“蛋糕分的總份數(shù)有沒有改變？”來討論。（蛋糕分的總份數(shù)沒有變，只是所占的份數(shù)增多，）（4）、練習(xí)，鞏固、師：同學(xué)們都明白分?jǐn)?shù)加法其中的規(guī)律了嗎?敢接受老師的考驗嗎?出示口算題卡：1/5+3/5= 2/7+3/7= 3/9+2/9=指名學(xué)生回答，并請學(xué)生說一說是怎樣想的。還有誰是不同想法的?請說一說。觀察三個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)計算方法：當(dāng)分母相同時，直接把

5、分子相加，分母不變。、我們的發(fā)現(xiàn)一定會讓我們在計算同分母分?jǐn)?shù)的時候更容易，想不想試一試。、開火車口算：只要你的聲音洪亮，計算準(zhǔn)確，你就能得到一枚和我一樣的勝利徽章，哪一組開始？2、教學(xué)分?jǐn)?shù)減法。（例2）師：大家真了不起，那么快就掌握了分?jǐn)?shù)加法的計算方法，熊妹妹在吃完蛋糕以后，想帶我們一起找他的好朋友玩，我們看看這位小朋友在干什么？（出示例2）(1)、說圖意，提問題。 (2)、 生猜一猜： 5/6-2/6等于多少？(3)、生小組討論：5/6-2/6等于多少？(4)、匯報算法，思路可能有：a、從5份中吃了2份還剩3份，也就是3/6；b、5個1/6減掉2個1/6還剩3個1/6，也就是3/6教師結(jié)合學(xué)生的回答用紙片演示吃掉的過程。教師結(jié)合學(xué)生的回答用紙片演示吃掉的過程。 （5）、小結(jié)算法：這道題又有什么特點？我們又是怎樣計算的？（指名） （當(dāng)分母相同時，直接把分子相減，分母不變。） （6）、師：非常好，現(xiàn)在我們利用這個規(guī)律，完成下面的題目： 、看圖列算式：3/61/6（說算意） 、直接口算得數(shù)： 3、小結(jié)分?jǐn)?shù)計算方法 師：老師真佩服你們，好，我們共同來觀察一下黑板上的這兩個加法和減法算示，在計算中，你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出：在加法中，分母相同，在減法中，分母也相同。同分母分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。（教師