淺析中美合作教育下的輔導(dǎo)員工作

1、淺析中美合作教育下的輔導(dǎo)員工作【摘要】在中美合作教育環(huán)境下，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開展工作，既讓同學(xué)們學(xué)到國外的先進(jìn)學(xué)習(xí)理念和方法，又不讓國外的一些糟粕所影響，針對這樣的情況，需要輔導(dǎo)員在管理工作中不能簡單的依靠中國的輔導(dǎo)員形式，也不能完全被西方的形式所影響，這就需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，找到更好的方法來幫助學(xué)生在這樣的教育形式下獲得好處，得到開展?！娟P(guān)鍵詞】中美合作輔導(dǎo)員培養(yǎng)管理目前，中國的教育方式多種多樣，而中美合作教育可謂一朵奇葩。我個(gè)人認(rèn)為它是時(shí)代開展及教育全球化的必然產(chǎn)物，眾所周知，美國作為在世界教育中最興旺的國家之一，有著許多的先進(jìn)管理理念和教育方法。如何將這些先進(jìn)的資源融入中國傳統(tǒng)的教育形

2、式并產(chǎn)生良好的效果，作為一名中美合作辦學(xué)的鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的輔導(dǎo)員，以下是我在工作中的幾點(diǎn)心得。一、學(xué)院的特殊性鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院是河南省惟一被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)可施行授予境外學(xué)士學(xué)位教育合作工程的高等學(xué)府。在本學(xué)院，中國學(xué)生完成美國堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)42個(gè)學(xué)分并到達(dá)學(xué)位要求，可獲取美國堪薩斯州富特海斯州立大學(xué)FrtHays學(xué)士學(xué)位證書。雖然“在中國學(xué)校，拿美方學(xué)位是我院的一大特色，但是獲得美方學(xué)位并不像想象中那么輕松，因?yàn)槊绹母叩葘W(xué)府不像中國的高校那樣“嚴(yán)進(jìn)寬出，相反，美國高校的入校門檻并不甚高，但他們對學(xué)生畢業(yè)的要求卻甚為嚴(yán)格。因此，我們學(xué)院必須采取與美國高校一樣步的管

3、理制度即所謂的“寬進(jìn)嚴(yán)出，但中國普遍的學(xué)生及其家長在這一點(diǎn)上的認(rèn)識度并不高，鑒于此，作為一名國教院的輔導(dǎo)員我們的首要工作就是，自打?qū)W生入校起，就要加強(qiáng)其在這方面的認(rèn)識。給學(xué)生打好預(yù)防針。讓學(xué)生從一開場就養(yǎng)成對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的習(xí)慣。二、班級學(xué)生干部培養(yǎng)班級是高校大學(xué)生的根本組織形式。也是當(dāng)代大學(xué)生開展自我教育，自我管理，自我效勞的主要載體；而在一個(gè)班級里，班干部的優(yōu)，劣既能引領(lǐng)整個(gè)班級的開展，又能影響整個(gè)集體的風(fēng)氣。因此我認(rèn)為對于班級領(lǐng)頭人的培養(yǎng)是搞好團(tuán)隊(duì)建立至關(guān)重要一步。根據(jù)學(xué)校的不同特點(diǎn)，根據(jù)班級同學(xué)的不同情況，選出合適本班的學(xué)生干部成員。對于我所帶的班級中，有的班級活動(dòng)才能特別強(qiáng)，學(xué)生

4、的自身開展意識比擬高，積極性也比擬強(qiáng)，在此類班級中要找一些在學(xué)生中威信比擬高，思想意志堅(jiān)決的同學(xué)，此類同學(xué)可以把握大的方向，在班級的活動(dòng)過程中，不隨波逐流，在遇見大是大非的情況下，可以把握正確的立常由于本學(xué)院是中美合作辦學(xué)，美國的一些好的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法猶如“新穎血液一般會(huì)隨著一些外籍教師的到來，融入我們的學(xué)習(xí)與生活，但同時(shí)一些國外的個(gè)人主義、虛無主義、享樂主義思想也會(huì)在大學(xué)校園里滋生，會(huì)對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀產(chǎn)生一定影響。在這種的情況下，通過學(xué)習(xí)一些黨團(tuán)理論知識，請一些思想政治教育專家為大家解釋思想和政治上的疑惑，學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀，通過一系列的培訓(xùn)對學(xué)生及學(xué)生干部的思想政治

5、素養(yǎng)進(jìn)展加強(qiáng)。對于班級中產(chǎn)生的不好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班風(fēng)不良的情況下，設(shè)立班級干部時(shí)一定要挑選出責(zé)任心強(qiáng)，對自己的要求嚴(yán)格的同學(xué)。由于學(xué)?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出的性質(zhì)，有很多同學(xué)入學(xué)時(shí)沒有到達(dá)攻讀本科學(xué)位的程度，而自己也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此這類同學(xué)很容易走上迷戀網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)、考試作弊等道路，在班級的建立和班風(fēng)的培養(yǎng)中，根據(jù)這種情況，選擇一些才能強(qiáng)，嚴(yán)以律己的同學(xué)，充當(dāng)班級的領(lǐng)跑者。三、加強(qiáng)黨團(tuán)隊(duì)伍骨干的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的德育建立對于一所中外合作教育的學(xué)校，對于特殊的環(huán)境、特殊的性質(zhì)假如黨團(tuán)建立沒有把握好，學(xué)生的思想教育跟不上，沒有強(qiáng)大的愛國主義教育，那么整個(gè)班級，整個(gè)團(tuán)委，整個(gè)黨支部，也只是流于形式，學(xué)生很容

6、易被利用，也很容易產(chǎn)生對國家大事不關(guān)心，對自己所在集體不關(guān)心，只關(guān)心自己所在的個(gè)體的情況，產(chǎn)生信仰危機(jī)。因此我們輔導(dǎo)員一定要在思想上要重視黨團(tuán)隊(duì)伍的建立，通過多種形式選拔一些道德品質(zhì)高尚，思想意志堅(jiān)決的同學(xué)充實(shí)隊(duì)伍。這些形式主要有：全體投票，輔導(dǎo)員指定，學(xué)生代表討論推優(yōu)等。此外，黨團(tuán)隊(duì)伍建立起來之后，要注重對學(xué)生干部的培養(yǎng)，前面也提到了，在本校內(nèi)，由于美國文化的濃重，學(xué)生的區(qū)分才能缺乏，很容易走上另一個(gè)形式，因此必須通過不連續(xù)的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的思想意志，這些培養(yǎng)首先要讓學(xué)生明白我們黨團(tuán)的性質(zhì)和歷史。比方，我所帶的班級中有名同學(xué)是個(gè)基督教信仰者，她申請要擔(dān)任班級團(tuán)支部的組織委員，自己還說只要把工

7、作做好就可以了，不用考慮信仰問題。這名同學(xué)明顯然是對黨團(tuán)知識不理解，因此我指導(dǎo)該學(xué)生自己查找黨團(tuán)歷史和知識的資料，讓學(xué)生干部為她學(xué)講解，而通過自己信得過的學(xué)生干部來講，學(xué)生那么容易承受，同齡人的有感而發(fā)再結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)，通過身邊那些不良的現(xiàn)象來增強(qiáng)學(xué)生自身的區(qū)分力。再例如有名學(xué)生黨員，為了學(xué)好口語，在找外教的時(shí)候，外教給該名同學(xué)傳授圣經(jīng)知識，這名同學(xué)卻欣然承受。用學(xué)生自己的話，講一些身邊的例子，這樣同學(xué)們有感而發(fā)，能起到更好的效果。第二點(diǎn)，不只是理解歷史，理解知識，更要讓學(xué)生理解黨團(tuán)的現(xiàn)狀，通過組織學(xué)生觀看一些國家時(shí)事的視頻文件，理解中國共產(chǎn)黨所做出的努力和成績；通過觀看2022年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式以及汶川地震抗震救災(zāi)中所涌現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)先進(jìn)楷模的事跡，從而樹立學(xué)生的榮辱觀，堅(jiān)決學(xué)生作為一名黨團(tuán)干部的信念，與此同時(shí)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。四、日常管理在學(xué)校就讀期間，學(xué)校相當(dāng)于學(xué)生的家。雖然本學(xué)院有很多美國的管理形式，學(xué)生的自覺，自理才能有所進(jìn)步，但是針對當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)生的行為和心理都存在有很多的缺乏，主要表如今心理脆弱，敏感，追求個(gè)性張揚(yáng)，喜歡出風(fēng)頭，但是踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)很難，針對這種情況，作為輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)他們的抗挫折才能，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，不要將自己的位置放到高于同學(xué)的位