初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件新修訂2022版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀與梳理

1、初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件2022版義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀與梳理有理想信念/ 有道德情操/ 有扎實學(xué)識/ 有仁愛之心前 言 義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了物理課程培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，提出課程要在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用，強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，物理教育應(yīng)著力培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)。把培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人要求全面落實到課程之中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，作為教育工作者應(yīng)行而不輟，不斷實踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實。初中物理課程的“五大”核心理

2、念初中物理 “四大”核心素養(yǎng)理念的解讀初中物理課程的性質(zhì)目 錄Contents01初中物理的四個方面培養(yǎng)目標(biāo)的概述06初中物理的課程內(nèi)容框架“三級主題”架構(gòu)02030405初中物理的課程實施建議初中物理課程的性質(zhì)第一部分（一）關(guān)于物理 物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。 物理學(xué)通過科學(xué)觀察、實驗探究、推理計算等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。 物理學(xué)對化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要影響，推動了材料、能源、環(huán)境和信息等領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)了人類生產(chǎn)生活方式的變革，對人類的思維方式、價值觀等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為人類文明和社會進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。物

3、理課程旨在促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識自然、解決相關(guān)實際問題，初步形成科學(xué)的自然觀；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感、民族自豪感。2物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點。1（二）關(guān)于物理課程初中物理課程的“五大”核心理念第二部分面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)從生活走向物理，從物理走向社會以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化0

4、1020304發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展05物理課程核心理念（一）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 物理課程應(yīng)注重落實物理課程育人價值，學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。（二）從生活走向物理，從物理走向社會 課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)習(xí)生長點，以具體事實、鮮活案例、生活經(jīng)驗和基本概念等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。注重時代性，加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、社會發(fā)展及科技進(jìn)步的聯(lián)系，凸顯我國科技成就，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，樹立科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想。（三）以主題為

5、線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu)依據(jù)物理學(xué)科內(nèi)涵，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，明確物理學(xué)習(xí)主題。主題內(nèi)分級呈現(xiàn)，層層遞進(jìn)；主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重。注重“知行合一、學(xué)以致用”，體現(xiàn)物理課程基礎(chǔ)性、實踐性等特點。（四）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化 課程實施注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題、解決問題的實踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，鼓勵教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)資源等的實際情況，靈活選用教學(xué)方式，合理運用信息技術(shù)。（五）發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展 課程評價堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建目標(biāo)明

6、確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系。不僅重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動機(jī)，充分發(fā)揮評價的育人功能。初中物理“四大”核心素養(yǎng)理念解 讀第三部分（一）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程的過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是物理課程育人價值的集中體現(xiàn)。（二）“四大”核心素養(yǎng)01物理觀念02科學(xué)探究03科學(xué)思維04科學(xué)態(tài)度與責(zé)任核心素養(yǎng)解讀物理觀念物質(zhì)觀念運動和相互作用觀念能量觀念內(nèi)涵：是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動和相互作用、能量等內(nèi)

7、容的總體認(rèn)識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。主要包括：010203核心素養(yǎng)解讀科學(xué)思維內(nèi)涵：是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運用；是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息、觀點和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力主要包括：01模型建構(gòu)02科學(xué)推理03科學(xué)論證04質(zhì)疑創(chuàng)新核心素養(yǎng)解讀科學(xué)探究內(nèi)涵：是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取與處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流

8、、評估、反思的能力。主要包括：01問題02證據(jù)03解釋04交流核心素養(yǎng)解讀科學(xué)態(tài)度與責(zé)任內(nèi)涵：是在認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)和了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)上形成的，探索自然的內(nèi)在動力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是、持之以恒的品質(zhì)，熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、遵守科學(xué)倫理的自覺行為，以及推動可持續(xù)發(fā)展和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)。主要包括：01科學(xué)本質(zhì)觀02科學(xué)態(tài)度03社會責(zé)任初中物理的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容第四部分宗旨與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會合作學(xué)會生活為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）形成物理觀念，解決實際問題認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)、屬性及結(jié)構(gòu)，認(rèn)識運動和力、聲和光、電和磁，認(rèn)

9、識機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能及能量的轉(zhuǎn)化與守恒；能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物，解釋有關(guān)現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。初步形成物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念。（二）發(fā)展科學(xué)思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識會用所學(xué)模型分析常見的物理問題；能對相關(guān)問題和信息進(jìn)行分析并得出結(jié)論，具有初步的科學(xué)推理能力；有利用證據(jù)對所研究的問題進(jìn)行分析和解釋的意識，能使用簡單和直接的證據(jù)表達(dá)自己的觀點，具有初步的科學(xué)論證能力；能獨立思考，對相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見解，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。（三）經(jīng)歷科學(xué)探究，增強(qiáng)實踐能力有科學(xué)探究的意識，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設(shè)，具有初步的觀察能力和

10、提出問題的能力；能制訂簡單的科學(xué)探究方案，有控制實驗條件的意識，會通過實踐操作等方式收集信息，初步具有獲取證據(jù)的能力；能分析、處理信息，得出結(jié)論，初步具有對科學(xué)探究過程和結(jié)果作出解釋的能力；能書面或口頭表述自己的觀點，能自我反思和聽取他人意見，具有與他人交流的能力。（四）養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)初步認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，體會物理學(xué)對人類認(rèn)識深化及社會發(fā)展的推動作用；親近自然，崇尚科學(xué)，樂于思考與實踐，具有探索自然的好奇心和求知欲，有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因，體驗戰(zhàn)勝困難、解決問題的喜悅，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實事求是，善于跟他人分享與合作，不迷信權(quán)威，敢于提出并堅持基于證據(jù)的個人見

11、解，勇于放棄或修正不正確的觀點；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)對自然環(huán)境、人類生活和社會發(fā)展的影響，遵守科學(xué)倫理，有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識，能在力所能及的范圍內(nèi)為社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，具有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。初中物理的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式第五部分課程內(nèi)容總體設(shè)置結(jié)構(gòu)三級主題架構(gòu)一級主題包含內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)提示 一級主題的內(nèi)容要求中含二級主題及活動建議二級主題含三級主題及樣例010203課程內(nèi)容總體設(shè)置5個一級主題物質(zhì)運動和相互作用能量實驗探究01020304跨學(xué)科實踐05不僅包含物理概念和規(guī)律，還包含物理探索過程、研究方法，以及科學(xué)態(tài)度與價值觀等課程內(nèi)容總體設(shè)置5個一級主題實驗探

12、究04跨學(xué)科實踐05旨在強(qiáng)調(diào)物理課程的實踐性，凸顯物理實驗整體設(shè)計，明確學(xué)生必做實驗要求側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展等方面的聯(lián)系。一級主題所包含二級主題框架物質(zhì)物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)世界的尺度010203一級主題所包含二級主題框架運動和相互作用多種多樣的運動形式機(jī)械運動和力聲和光010203電和磁04一級主題所包含二級主題框架能量能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機(jī)械能內(nèi)能010203電磁能04能量守恒05能源與可持續(xù)發(fā)展06一級主題所包含二級主題框架實驗探究測量類學(xué)生必做實驗探究類學(xué)生必做實驗0102一級主題所包含二級主題框架跨學(xué)科實踐物理學(xué)與日常生活物理學(xué)與工程實踐

13、0102物理學(xué)與社會發(fā)展03課程實施建議第六部分（一）教學(xué)建議圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計教學(xué)目標(biāo)靈活運用多種教學(xué)方式確保物理課程實踐活動教學(xué)質(zhì)量一二三（一）教學(xué)建議圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一教師應(yīng)整體理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵01教師應(yīng)認(rèn)識每一個學(xué)習(xí)主題對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價值，制訂明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。02教師制訂教學(xué)目標(biāo)時，要把握內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性，并考慮學(xué)生的差異性。03（一）教學(xué)建議靈活運用多種教學(xué)方式二倡導(dǎo)情境化教學(xué)01突出問題教學(xué)02注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”03合理運用信息技術(shù)04（一）教學(xué)建議確保物理課程實踐活動教學(xué)質(zhì)量三規(guī)范物理實驗教學(xué)01準(zhǔn)確把握跨學(xué)科實踐教學(xué)定位處理好三個關(guān)系02處理好立足本學(xué)科與跨學(xué)科的關(guān)系處理好知識建構(gòu)與知識應(yīng)用的關(guān)系處理好教師指導(dǎo)與學(xué)生自主的關(guān)系（二）評價建議過程性評價原則堅持素養(yǎng)立意01重視真實全面的評價02采取主體多元、形式多樣的評價03增強(qiáng)反饋的有效性04發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能05（二）評價建議過程性評價實施課堂評價01作業(yè)評價02階段性評價03跨學(xué)科實踐評價04（二）評價建議過程性評價主要環(huán)節(jié)課堂評價01評價目標(biāo)應(yīng)依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)確立，重視學(xué)生個體差異和課堂生成，關(guān)注學(xué)生在問題解決、討論發(fā)言、動手操作等活動中表現(xiàn)出來的知