參加遠(yuǎn)程教育,非學(xué)歷培訓(xùn),心得體會

1、參加遠(yuǎn)程教育,非學(xué)歷培訓(xùn),心得體會遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進(jìn)步的機(jī)會。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種

2、培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠(yuǎn)程教育資源.這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要

3、善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所

4、有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬

5、的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服?？傊@次培訓(xùn)，我認(rèn)為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教

6、師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名合格的人民教師！第二篇：遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會通過一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了不少的新的教育新理念和課堂教學(xué)理念，同時在課余聽優(yōu)秀教師的課堂實錄，從中吸取他們

7、的優(yōu)點以補(bǔ)自己的不足，這樣也提高了自己的教學(xué)水平，和教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。這是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開設(shè)的幾門課程，分為必修和選修。作為是一名音樂教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。在以往的音樂教學(xué)中，也只立足于學(xué)唱歌曲，歌曲的情感注重的很少，忽略了學(xué)生的知識技能教育，在每堂課上，反復(fù)的唱會、唱好歌曲，但是從學(xué)生的表演情況來看，歌唱沒

8、有感情。這次學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了音樂學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了音樂教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。因此，在今后的教學(xué)中，我將多運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學(xué)方式，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)增添光彩。第三篇：遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會巴州區(qū)十一中學(xué)羅冬梅我通過參加巴中市遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)，使我增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，

9、真是受益匪淺。一、通過培訓(xùn)，改變了我的思想觀念。由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。二、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目

10、了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。這次學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學(xué)中。三、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流

11、、小組合作、組組交流、全班交流等。四、創(chuàng)新方式，重點抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。五、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓(xùn)，我徹底打開了固步自封

12、的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，讓我的教學(xué)技能邁上一個新的臺階。第四篇：遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會小學(xué)語文課程中的古詩詞教學(xué)一般應(yīng)遵循的原則古詩文教學(xué)，是小學(xué)語文課程中閱讀教學(xué)的重要組成部分，也是實現(xiàn)小學(xué)語文課程目標(biāo)的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。準(zhǔn)確把握和堅持小學(xué)語文新課程古詩教學(xué)的基本原則，對于搞好小學(xué)階段的古詩教學(xué)、順利實現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)所期望的教學(xué)目標(biāo)，有著重要的意義和作用。根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求，小學(xué)階段的古詩教學(xué)，應(yīng)遵循以下幾個方面的原則：一、循序漸進(jìn)的原則1、由少到多的原則。小學(xué)語文課程中的古詩文教學(xué)，要切實把握好這種由少到多的層遞關(guān)系，根據(jù)不

13、同程度的學(xué)生認(rèn)知能力，安排課內(nèi)外古詩文誦讀的份量，以期取得最佳的教學(xué)效果。2、由易到難、由淺入深的原則。要求在誦讀過程中進(jìn)一步體驗情感，領(lǐng)悟詩歌的思想內(nèi)容。隨著學(xué)生閱讀能力、認(rèn)知能力的提高和知識積累的豐富，并要注意誦讀過程中的聲調(diào)和節(jié)奏，體味作品的內(nèi)容和情境。3、由扶到放的原則。學(xué)生初學(xué)古詩，由于知識積累不夠，認(rèn)知能力較低，如果一點不講，不予幫扶，那么由于字詞和句子的障礙，反而會影響學(xué)生閱讀記誦的速度。這就需要老師進(jìn)行幫扶，需要幫助學(xué)生解除閱讀過程中的障礙，比如對個別字、詞進(jìn)行必要的解釋，對個別句子進(jìn)行解釋，并且還要對詩歌進(jìn)行領(lǐng)讀、范讀等等。例如學(xué)望廬山瀑布這首詩，有些學(xué)生沒有見過“瀑布”，也

14、不知道“川”的概念和“香爐”的意思，因此，在學(xué)習(xí)這首詩的前兩句時，老師就需要解釋字詞，并把全句大意口述出來。難點解決了，句意大致明白了，然后再讓學(xué)生去自讀三、四句，并用匯報的方式去檢查自讀自悟的效果，必要時再加以點撥。這是一種半“扶”半“放”、先“扶”后“放”的方式。根據(jù)學(xué)段的不同，“扶”、“放”的方式和“度”也不相同。二、以閱讀、記誦為主的原則語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“古詩文閱讀的評價”一段明確指出：“評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩的大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度?！边@就表明，小學(xué)語文古詩文教學(xué)要以閱讀和記誦為主，強(qiáng)調(diào)

15、要有一個對古詩文閱讀記誦的“過程”。強(qiáng)調(diào)閱讀記誦的過程，突出以閱讀記誦為主的原則，教師必須從以下幾個方面注意自己的教學(xué)行為。1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主誦讀為主，淡化對詩歌的分析與講解。2、課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結(jié)合，拓展誦讀的空間，適度加大誦讀的容量，并要注意進(jìn)行誦讀方法的指導(dǎo)。3、要對誦讀過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的檢測與評價。4、要重視誦讀方法的指導(dǎo)，要讓學(xué)生讀得得法，讀得正確。三 、整體感知，把握大意的原則古詩的精髓在于它的優(yōu)美的意境和優(yōu)美的語言，這恰恰又需要人們在誦讀之時去整體感知和把握大意，因此，整體感知和把握大意，是古詩教學(xué)應(yīng)遵循的又一個重要原則。所謂整體感知，就是要學(xué)生在誦讀過程中，從整體上感受語

16、言的優(yōu)美、感悟詩歌的意境和作者的情感；所謂把握大意，就是讓學(xué)生大體上明白詩歌寫了什么內(nèi)容就行。比如學(xué)習(xí)蘇式的題西林壁這首詩，首先是要大體把握詩人在描寫廬山景色秀美氣象萬千的全貌。從而詩人自己沒有認(rèn)清廬山的真正的面目作為詩，作為藝術(shù)，往往需要精細(xì)雕刻；作為教學(xué)，特別是詩歌教學(xué)，則不可以過于細(xì)密，倘若過于細(xì)密、過于完美，反而會影響詩歌教學(xué)的整體效果。四 、創(chuàng)設(shè)情景與自主感悟相結(jié)合的原則所謂創(chuàng)設(shè)情景，是指借助于幻燈、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和課本上的圖畫來展示詩中意境，從而幫助學(xué)生更好地感悟和理解詩歌的內(nèi)容。所謂自主感悟，就是不用圖畫，不用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，而是通過學(xué)生自由的聯(lián)想與想像去感悟詩歌

17、的情景。 創(chuàng)設(shè)情景是現(xiàn)代小學(xué)教育所倡導(dǎo)的一種重要的教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生的情趣，幫助學(xué)生盡快把握課文內(nèi)容。如果每課都用出示畫面的方式進(jìn)行教學(xué)，那就肯定會影響學(xué)生想象能力的發(fā)揮，就會影響學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此，我們必須按照創(chuàng)設(shè)情景與自主感悟相結(jié)合的原則，兩個方面各取所長，以補(bǔ)其短，以此取得古詩教學(xué)的最佳效果。五 、科學(xué)評價、激勵為主的原則語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生背誦詩文的數(shù)量雖有一定的要求，但是在教學(xué)的過程中，記憶力好的同學(xué)，背得要快些，記憶力稍差一點的學(xué)生，背得速度要慢些，。對這些情況，教師要正確對待，要承認(rèn)差異，個別沒有完成任務(wù)的同學(xué)，教師也要予以表揚(yáng)，予以鼓勵。課程標(biāo)準(zhǔn)中還提出了誦讀詩文

18、時音調(diào)、節(jié)奏、情感方面的要求，對于這個問題，教師也要靈活掌握其標(biāo)準(zhǔn)。一部分語感好的同學(xué)，讀得就好些，語感差一點的同學(xué)，讀得就不會那么好。對待讀得不理想同學(xué)，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，并且還要表揚(yáng)他“讀得很認(rèn)真”或“很有感情”等等，以此激發(fā)其誦讀詩文的興趣和信心。第五篇：遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會心得體會不知不覺，參加遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)已大半年，作為一名普通教師，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，交流，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。我學(xué)到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何管理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理健康問題；怎樣合理設(shè)計課堂教學(xué)，怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識，讓我有種茅塞頓開的感悟。一、提升思

19、想認(rèn)識由于平常工作的繁忙，加之沒有工作經(jīng)驗，再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡(luò)的快捷性將遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)變得更為重要。它有利于我們自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。培訓(xùn)期間，同一學(xué)科的老師們在遠(yuǎn)程非學(xué)歷這個平臺上互相交流、互相學(xué)習(xí)，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一

20、些實際問題。二、充實了專業(yè)知識作為一名中學(xué)語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與中學(xué)語文教學(xué)有關(guān)的書籍，為了教而學(xué)，為了教而看，而遠(yuǎn)程非學(xué)歷的培訓(xùn)就如一本系統(tǒng)的學(xué)科大書，關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的所有內(nèi)容在這里都一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。這次學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對中學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了語文學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地

21、運用到自己的實際教學(xué)中去。三、尊重學(xué)生的主體性學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過

22、過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。這次培訓(xùn)徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質(zhì)的進(jìn)步，在今后的教育教學(xué)工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭取早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師！唐小穎網(wǎng)絡(luò)教育作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教育形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教育，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面賦予教育以新的含義。而這一切，都源于多媒體網(wǎng)絡(luò)教育所具有的優(yōu)勢

23、。1、教與學(xué)不受時間、空間的限制學(xué)習(xí)者無論身在世界的任何角落，只要有一臺連入互聯(lián)網(wǎng)的多媒體計算機(jī)，就可以接受和在校學(xué)生相同的教育、進(jìn)行更加靈活自由的學(xué)習(xí)，使每個人都有機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)2、學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師教、學(xué)生跟著教師被動學(xué)習(xí)為主，不能體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動地位，而且，教師面對的是眾多學(xué)生，不能照顧到每一個學(xué)生的具體情況，從而使學(xué)生是去學(xué)習(xí)的積極主動性，甚至失去學(xué)習(xí)信心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時間、進(jìn)度限制，學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)、自控學(xué)習(xí)步調(diào)，遇到困難可以網(wǎng)上討論、網(wǎng)上求助，是學(xué)生真正稱自己學(xué)習(xí)的主人，從而使其學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?、有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力計算機(jī)技術(shù)與其

24、它電子、通訊技術(shù)的應(yīng)用，使人類知識得以迅速傳播、積累、分析組合和存儲再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發(fā)知識，因而知識的增長速度在信息時代極為迅猛，形成“知識爆炸”。網(wǎng)絡(luò)不僅是一個海量知識庫，而且還是一個知識探索的有力工具，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢到任意所需知識，培養(yǎng)解決問題、充實自己的能力。4、有利于充分發(fā)揮教師的能力教師勞動是創(chuàng)造性勞動。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師是憑借黑板、粉筆、書本給學(xué)生“講”知識，因而教師創(chuàng)造性發(fā)揮的余地很小或無從發(fā)揮。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造的自由，更能體驗到創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)職業(yè)的效能感和價值感。今天，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上傳遞的信息量正以驚人的速度增長，學(xué)生通

25、過網(wǎng)絡(luò)能夠獲得大量知識，這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。與此同時，學(xué)生在大量的信息面前常常會束手無策，或被錯誤信息引入歧途，因而也更需要教師的個別指導(dǎo)。所以，教師在人才培養(yǎng)過程中的主要作用將不再是直接傳授知識，而要轉(zhuǎn)向運用各種新的技術(shù)手段，為學(xué)生營造一個適宜的環(huán)境，并組織、引導(dǎo)、幫助、督促學(xué)生在其中學(xué)習(xí)。第二篇：學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的心得體會學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的心得體會遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠(yuǎn)程教育有了實實在在的認(rèn)識。這些年一頭扎進(jìn)工作生活中，無休止地忙忙碌碌

26、，像只蓄電池常年消耗卻得不到補(bǔ)充，社會競爭激烈，怕自己不充電會被淘汰，所以我報考了北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院的會計專業(yè)來給自己充電。遠(yuǎn)程教育對我來說，曾經(jīng)是可望不可及的事情，只是在想象中想象一下。隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展和計算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用，使我們的生活和工作已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，知識的更新周期更是大大的縮短，學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新知識就變的無比的重要，遠(yuǎn)程教育剛好給我提供了吸收知識的機(jī)會。遠(yuǎn)程教育從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后

27、運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。以下是我遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的體會與心得：一、遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)給我?guī)矸奖阄覐氖碌氖秦攧?wù)會計方面的工作，由于工作中要用到大量的會計專業(yè)知識，而以我目前的水平，與工作的需求有所不符。這些讓我在工作中感到焦慮。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠滿足我目前的需求，一方面工作忙，沒時間去教室里聽課，另一方面，精力上的分散，也使我在空間上感到很疲憊。遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，讓我在茫然的生活中看

28、到了指明燈。遠(yuǎn)程教育不像傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有教室，沒有教師在講臺上課，也沒有同學(xué)聚在一起討論。它只是為需要的人群，提供了一個可以學(xué)習(xí)的平臺。所有的任務(wù)都是在網(wǎng)上完成的，有教師在網(wǎng)絡(luò)在線答疑，有同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)群中討論課題，它同樣強(qiáng)調(diào)相互合作，團(tuán)隊精神。這就逐漸培養(yǎng)了我們跟別人的合作意識和合作精神，跟21世紀(jì)社會的發(fā)展需求相適應(yīng)。所以它突破了時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學(xué)習(xí)時間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制。它不僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)，而且還是一種與每個人各部分經(jīng)驗相融合的、發(fā)掘我內(nèi)在潛力的學(xué)習(xí)活動。由于遠(yuǎn)程教育的特殊平臺，強(qiáng)調(diào)的是自我學(xué)習(xí)和自我突破，所以對自己的要

29、求必須要嚴(yán)格，更新自己的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。爭取在遠(yuǎn)程教育這個平臺上，學(xué)到自己所需要的，滿足目前的工作要求。課程上也要要求做到多學(xué)習(xí)，多交流，做到不掛科不補(bǔ)考。二、根據(jù)工作時間，制定學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)自我突破。雖然遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的方便，但是俗話說，一日之計在于晨，要是沒有一個良好的學(xué)習(xí)計劃，那么再方便的學(xué)習(xí)平臺，也滿足不了自己的需求，也不可能實現(xiàn)個人的突破。因材，我要根據(jù)自己的工作時間，安排出一個可行的學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)自己的工作需求，我先確立了幾門主修課程，和我工作最相關(guān)的財務(wù)會計，財務(wù)管理，是我目前最需求的，所以我把這些門課程作為我的主修課程，是我學(xué)習(xí)的重點。時間上的安排是，在工作的空余

30、時間，積極的登錄學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注學(xué)校的動態(tài)，把自己的問題在群里交流，或者給導(dǎo)師發(fā)郵件。而下班之余，把一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，及時的反饋問題。爭取做到每天有兩到三個小時的學(xué)習(xí)時間。有必要的時候，還可以根據(jù)課程，去新華書店查閱資料，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的相結(jié)合。三、重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育不一樣，它沒有一個固定的教室，沒有固定的時間和場所，所以就沒有很及時的交流與溝通。閉門造車是學(xué)習(xí)的一種大忌。所以我們要合理的利用遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析

31、它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?？梢酝ㄟ^和同學(xué)約定固定上網(wǎng)時間，在學(xué)習(xí)群里對自己的問題進(jìn)行主動的探討，還可以把工作中遇見的問題，放到群里去討論，形成一個典型案例，這樣在相互的交流中，實現(xiàn)了自我的突破，既可以得到學(xué)習(xí)上的提升，還可以交到一些志同道合的朋友，所謂有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎。四、多做筆記，學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。俗話說好記性不如爛筆頭。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺上有許多優(yōu)秀的資源，有光盤，有上課課件，有多媒體幻燈片。平時學(xué)習(xí)的時候，我們要綜合利用好這些

32、資源。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。當(dāng)然光記筆記而不去溫故，那不可能知新。所以我們要對自己的平時學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中碰到的一些問題，及時的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時的補(bǔ)救。人只有在不斷的反思與改正中成長。我每天下班都養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，首先是

33、打開計算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和朋友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。二十一世紀(jì)人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一

34、種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。第三篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會去年5月18日至8月24日參加了教育部微軟（中國）“攜手助學(xué)”創(chuàng)新教師培訓(xùn)，并參加了我校教師全員培訓(xùn)，聽了輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬

35、事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們

36、加強(qiáng)“藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對學(xué)生進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評價策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林

37、。南華中心小學(xué)趙淑玲第四篇：學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我學(xué)會了電子備課、上傳資料和文件，以及下載資源和利用資源等。通過學(xué)習(xí)，我感受到遠(yuǎn)程教育的實施，使我們教師及時的了解到有關(guān)課程改革的最新動向，把握課標(biāo)精神，掌握課程整合的實質(zhì)，學(xué)習(xí)課改教案的構(gòu)思；第一時間的知道了有關(guān)教育新聞；通過對相應(yīng)的教研論文的閱讀，從中汲取了先進(jìn)的教育理念和思想，有效的轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，提高了學(xué)校教育的整體水平。遠(yuǎn)程教育所提供的教學(xué)資源，最大程度的豐富了老師的視野，“示范課例”、“教學(xué)資源”欄目中所提供的“課堂實錄”、“教案實例”、“媒體展示”、“習(xí)題精選”、“擴(kuò)展資料”等資源使我們的

38、老師從“一張黑板，一本教材和教參，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中走了出來。大家紛紛運用多媒體教學(xué)手段，將遠(yuǎn)程教育所提供的教學(xué)資源運用到課堂教學(xué)中去。利用遠(yuǎn)程教育資源把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，不易實現(xiàn)的實驗，通過動畫，錄像等形式，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上進(jìn)行微觀放大，宏觀縮小，動靜結(jié)合，圖文并茂。在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，使學(xué)生獲取動態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)，同時降低了學(xué)生對知識理解的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教材只是教學(xué)的憑借，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識，體會它所包含