音樂教育與幼兒地發(fā)展

1、WORD格式3/3音樂教育與幼兒的發(fā)展讓音樂伴隨孩子的成長(zhǎng)著名的兒童教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出:音樂可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的進(jìn)取精神。是的，音樂是一種善于抒情，音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，它給人以美的享受！陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育、音樂活動(dòng)對(duì)兒童的重要性，他說：“音樂是兒童的天性、兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位?！泵總€(gè)孩子都熱愛音樂，我們需要給他們創(chuàng)設(shè)一種良好的音樂環(huán)境，讓他們每天聽到音樂，感受音樂，生活在音樂的快樂當(dāng)中，讓音樂伴隨著孩子快樂地成長(zhǎng)！一、讓音樂每天與孩子為伴如今，網(wǎng)絡(luò)歌曲已風(fēng)靡全球，不管孩子還是大人，他們的嘴里都會(huì)時(shí)常哼著“我愛你，愛著你，就像老鼠愛

2、大米”，也不知曾幾何時(shí)，無數(shù)的“楊成剛”進(jìn)入了我們的班級(jí)，只要一有人唱，后面就跟著一群“尾隨者”。我側(cè)耳傾聽，還是流暢自如，抑揚(yáng)頓挫呢！我納悶起來：為什么誰也沒教，他們就會(huì)唱了呢？馬步青告訴我：“我媽媽的汽車?yán)锩刻於挤诺?！”我忽然明白：原來每個(gè)孩子都擁有一雙音樂的耳朵，讓孩子多聽音樂是非常重要的！于是，我也試著每天讓音樂響起在孩子的耳旁。用餐時(shí)，我播放一段科萊德曼的鋼琴曲，讓孩子邊吃邊享受美妙的音樂和抒情的旋律；散步時(shí)，我也會(huì)帶頭和孩子們唱起快樂的動(dòng)物園、美麗的蝴蝶花等學(xué)過的歌曲。我還會(huì)請(qǐng)幼兒點(diǎn)自己喜歡聽的歌，然后大家一起放聲高歌，每次，孩子們都是樂在其中唱得不亦樂乎！這不僅給我們的散步增添了

3、一份情趣，有時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)的歌曲，孩子們就在散步時(shí)不知不覺地學(xué)會(huì)了。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂的興趣提高了，節(jié)奏感也增強(qiáng)了，現(xiàn)在我一放音樂，他們就會(huì)情不自禁地拍手、點(diǎn)頭，這種耳濡目染的接近音樂確實(shí)讓幼兒和音樂成為了朋友，更是讓孩子們感受到了音樂所帶來的輕松和快樂！二、讓音樂帶著孩子盡情飛舞匈牙利的一位音樂家說過：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是心靈”！的確，音樂能使人的情感迸發(fā)出火花，因?yàn)樗芴找比说男愿窈颓楦?！在自主性游戲中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了小舞臺(tái)，還提供了許多彩帶、絲巾和一些自制的樂器。只要音樂一響起，孩子們就爭(zhēng)先恐后地上去表演。每次，我都會(huì)在小舞臺(tái)上看到顧嘉馨小朋友的身影。她是一

4、個(gè)很內(nèi)向的女孩子，平時(shí)說話不多，很不善于表現(xiàn)自己?？伤谛∥枧_(tái)上卻能盡情地飛舞著?？?！她手拿著紅色絲巾，隨著音樂歡舞著，臉上洋溢著快樂的笑容！連我們班最膽小最內(nèi)向的高江毅小朋友也在小舞臺(tái)的音樂聲中樂哈哈地放聲笑著。一位心理學(xué)家指出：人在音樂活動(dòng)中處于激情狀態(tài)時(shí)，往往會(huì)改變?cè)瓉淼拿婷埠托袨椤Ｋ哉f，音樂可以讓我們的孩子解放身體，釋放自主，讓孩子感受激情和快樂！三、讓音樂激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。我覺得音樂不僅僅是帶給了人們快樂，它也是啟發(fā)人類智慧的力量！每天與孩子們?cè)谝黄穑页３Ｄ苈牭胶⒆觽冏炖锍恍臎]聽過的歌，這些都是幼兒自創(chuàng)的。雖然聽起來曲調(diào)不符合規(guī)則，但卻是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。在最近的一次寶寶不怕冷的歌唱活動(dòng)中，孩子們掌握了歌曲的特點(diǎn)，自己創(chuàng)編了歌詞。吾心悅小朋友唱到：“小腳小腳跳跳跳，天天鍛煉身體好！”沈彤唱到：“屁股屁股扭妞妞，天天鍛煉身體好！”總之，孩子的思維活躍，他們創(chuàng)造力超忽了我的想象，最后我們還一起演唱了自己創(chuàng)編的新歌，大家興趣頗高，其樂融融。正如奧爾夫所指出的：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。音樂是一種美好的