高考生物總復習血糖的調節(jié)人的體溫及其調節(jié)

1、高考生物總復習血糖的調節(jié)人的體溫及其調節(jié)高頻考點突破實驗專題探究命題視角剖析第2講血糖的調節(jié)人的體溫及其調節(jié)基礎自主梳理即時達標訓練基礎自主梳理一、血糖的平衡及其意義1血糖含量及人體健康血糖含量癥狀80120 mg/dL正常低于_早期低血糖低于45 mg/dL晚期低血糖空腹時高于_高血糖高于160 180 mg/dL糖尿50 60 mg/dL130 mg/dL2.來源與去路3意義：保證人體各種組織和器官的能量供應，保持人體的健康。二、血糖平衡的調節(jié)1調節(jié)方式：激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)，其中以_為主。2激素調節(jié)：主要是胰島素和胰高血糖素的調節(jié)作用。激素調節(jié)分泌細胞作用作用結果胰島素B細胞促進血糖進入肝

2、臟、肌肉、_等組織細胞促進合成糖元、_或轉變成脂肪抑制_的分解和非糖物質轉化為葡萄糖血糖含量_脂肪氧化分解肝糖元降低分泌細胞作用作用結果胰高血糖素A細胞促進_的分解促進非糖物質轉化為葡萄糖血糖含量_肝糖元升高3.神經(jīng)調節(jié)通過控制激素間接發(fā)揮調節(jié)作用。(1)調節(jié)中樞：_。(2)調節(jié)機理：作用于腎上腺和胰島A細胞，使它們分別分泌_和_，使血糖含量升高。作用于胰島B細胞，分泌_，使血糖含量降低。下丘腦腎上腺素胰高血糖素胰島素三、糖尿病病因、防治及尿糖測定1病因(1)胰島_受損，胰島素分泌不足，葡萄糖進入_和在細胞內氧化利用發(fā)生障礙。(2)肝糖元釋放和由非糖物質轉化來的葡萄糖增多。2典型癥狀：“三多一

3、少”，即_，多食，_和體重減少。B細胞組織細胞多飲多尿磚紅色沉淀正常人尿液0.1 mL四、人的體溫及體溫恒定的意義1含義：人身體_的溫度。2變化規(guī)律：正常人的體溫會因年齡、性別以及晝夜的變化而在狹小的范圍內發(fā)生變動。3意義：是維持機體_穩(wěn)定，保證_等生命活動正常進行的必要條件。內部內環(huán)境新陳代謝五、體溫的調節(jié)1原理：機體產(chǎn)熱和散熱保持動態(tài)平衡。2基礎：完善的體溫調節(jié)結構和功能(1)調節(jié)中樞：位于_。(2)感受器：_和冷覺感受器，分布于皮膚、黏膜和內臟器官中。下丘腦溫覺感受器3過程思考感悟在寒冷與炎熱狀態(tài)下，人的體溫調節(jié)機理是否一樣？【提示】寒冷時體溫調節(jié)既有神經(jīng)調節(jié)又有體液調節(jié)，炎熱狀態(tài)只有神

4、經(jīng)調節(jié)。高頻考點突破1血糖平衡的調節(jié)機制(1)調節(jié)方式：神經(jīng)間接調節(jié)、激素直接調節(jié)?？键c一血糖平衡的調節(jié)2與血糖有關的三種激素的區(qū)別與聯(lián)系(1)區(qū)別(2)聯(lián)系腎上腺素與胰高血糖素協(xié)同作用使肝糖元分解；胰島素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖維持相對穩(wěn)定；胰高血糖素促進胰島素的分泌，胰島素抑制胰高血糖素的分泌；血糖平衡是多種激素共同作用的結果，但以胰島素和胰高血糖素作用為主?！久麕燑c撥】胰島A 細胞和胰島B細胞可直接感知血糖濃度的變化，也可接受有關神經(jīng)的控制而分泌激素。腎上腺髓質分泌腎上腺素只受有關神經(jīng)的刺激。胰島A細胞、胰島B細胞和腎上腺髓質三者都不受垂體分泌的促激素的控制。胰島素是惟一的降低血糖濃

5、度的激素，而胰高血糖素和腎上腺素是升高血糖濃度的激素。胰島素的分泌抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌促進胰島素的分泌。血糖調節(jié)的效應器官主要是肝臟。即時應用(隨學隨練，輕松奪冠)1如圖是血糖的激素調節(jié)示意圖，若以“”“”分別表示促進和抑制作用，則依次是()A，B，C， D，解析：選B。當血糖升高時，會刺激胰島B細胞，使其分泌胰島素增多，繼而降低血糖；當血糖過低時，引起胰高血糖素分泌增加，從而升高血糖濃度。綜上所述，過程都應是“”。胰島素和胰高血糖素之間的關系：胰島素抑制()胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素促進()胰島素的分泌。1原因(1)胰島素分泌不足考點二尿糖原因分析(2) 腎功能發(fā)生障

6、礙當腎功能異常，導致腎小管重吸收發(fā)生障礙時，可使該重吸收的原尿中的葡萄糖不能被重吸收回血液，因而導致尿液中含葡萄糖分子，而此時血糖含量并不一定高。(3)飲食因素當健康人一次性食糖過多(相當于200 g 以上的葡萄糖)時，偶爾也會出現(xiàn)多余的糖隨尿排出的情況，但這是暫時的。持續(xù)性的高血糖及糖尿主要見于糖尿病患者。2糖尿病典型癥狀“三多一少”原因的分析3尿糖檢測中兩種試劑的比較用于還原糖鑒定的兩種試劑各有優(yōu)缺點：斐林試劑配制比較簡單，但甲液和乙液要等量混合才能使用，不能長久保存；班氏試劑配制后可長久保存，使用起來比較方便，但配制比較復雜。【名師點撥】糖尿病患者的尿液中一般含有葡萄糖，但尿糖者不一定患

7、有糖尿病，尿糖僅是糖尿病的判斷指標之一。用班氏糖定性試劑檢驗含糖的尿液時，出現(xiàn)磚紅色沉淀的前提是“加熱煮沸”，否則將一直保持檢驗劑本身的顏色藍色。即時應用(隨學隨練，輕松奪冠)2下列與糖尿病有關的敘述正確的是()A糖尿病患者逐漸消瘦，是因為其體內糖的氧化供能發(fā)生障礙，導致非糖物質分解加強B尿液中偶爾含有少量糖的人不一定是糖尿病患者，但尿液中持續(xù)含有較多糖的人則一定是糖尿病患者C糖尿病患者吃得多，是因為其體內的糖被大量排出，導致血糖含量過低D糖尿病患者的尿多，是因為其代謝旺盛，產(chǎn)生的水比一般人多解析：選A。完成該題關鍵是要明確糖尿病患者的特征及原因，同時要明確：糖尿病患者尿液中含有糖，但尿液中含

8、有糖的不一定是糖尿病患者，糖尿病是一種內分泌失調癥。1體溫的神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)考點三人體的體溫調節(jié)(1)寒冷環(huán)境中的體溫調節(jié)既有神經(jīng)調節(jié)，又有體液調節(jié)，而炎熱環(huán)境中只有神經(jīng)調節(jié)。(2)寒冷環(huán)境中產(chǎn)熱增加的原因是散熱量較適宜環(huán)境中多，散熱減少是相對于調節(jié)前；炎熱環(huán)境中散熱增加是相對于調節(jié)前。(3)汗腺的主要功能是散熱功能，其次是排泄功能。2體溫調節(jié)的特點(1)人體調節(jié)體溫的能力是有限的，當長時間置身于寒冷環(huán)境中，機體產(chǎn)生的熱量不足以補償散失的熱量，會引起體溫降低；而在高溫環(huán)境中過久，會因體內熱量散不出去，導致體溫升高。(2)發(fā)熱與體溫過高：發(fā)熱是許多疾病的癥狀，原因很多，如感染、腫瘤、內分泌失常

9、、免疫紊亂、組織損傷、毒物和藥物作用等。體溫過高會導致體內酶的活性降低?！久麕燑c撥】溫度感受器的適宜刺激應為溫度“變化速率”，而不是“冷”或“熱”自身。區(qū)分體溫感覺中樞、體溫調節(jié)中樞與溫度感受器：體溫感覺中樞位于大腦皮層；體溫調節(jié)中樞位于下丘腦；溫度感受器為感受溫度變化速率的感覺神經(jīng)末梢。高溫環(huán)境中帶走熱量的是汗液“蒸發(fā)”過程，而不是汗液“分泌”過程。即時應用(隨學隨練，輕松奪冠)3(2011年湖北重點中學第一次聯(lián)考)如圖曲線顯示一個處于安靜狀態(tài)的人在不同氣溫中，流經(jīng)皮膚血管的血液相對流量。據(jù)此判斷，下列敘述錯誤的是()A在AB段下丘腦分泌活動加強B在AB段機體甲狀腺激素分泌增加C在D點以后需

10、要及時補充水和無機鹽D在CD段皮膚血管收縮，汗腺分泌加強解析：選D。 在AB段環(huán)境溫度下降，冷覺感覺器興奮，通過傳入神經(jīng)將沖動傳到下丘腦，導致流經(jīng)皮膚血管的血液相對流量減少，散熱減少。此時下丘腦分泌活動加強，合成分泌更多的促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體，進而使甲狀腺激素分泌增加，產(chǎn)熱增加，以維持體溫的相對恒定。CD段環(huán)境溫度上升，皮膚血管舒張，流經(jīng)皮膚血管的血液相對流量增大，汗腺分泌加強。D點以后，隨汗液丟失大量的水和無機鹽，需要及時補充水和無機鹽。實驗設計的解題策略1注意看清是探究性實驗(需分情況討論)，還是驗證性實驗(不需討論，直接寫現(xiàn)象和結論)如探究興奮傳遞在突觸之間是單向還是雙向(討

11、論三種情況，雙向、單向有AB和BA)；驗證興奮在突觸之間單向傳遞(只寫一種情況，不需討論)。實驗專題探究2變量的控制確定自變量(指人為控制的因素)和因變量(隨自變量變化而產(chǎn)生相應變化的因素)，嚴格控制好無關變量(指除自變量外對實驗結果產(chǎn)生干擾的其它因素)。如驗證酶的高效性實驗中各變量如下：自變量：Fe3和H2O2酶。因變量：H2O2分解速率。無關變量：H2O2、濃度、溫度、肝臟研磨液的新鮮程度等。3設置對照注意實驗組和對照組，視題目具體情況，有時設兩組對照，有時設三組對照，注意無關變量的控制。(1)實驗材料選擇A植物：大小相似、長勢相同的同種植株。B動物：體重、大小、年齡、生理狀況、性別均相同

12、的同種動物。(2)試劑選擇：等濃度、等體積、等量且適量。(3)實驗器具：大小相同；使用滴管不能共用，應選不同的滴管。(4)培養(yǎng)條件：相同，時間一致。4注意題目中給定實驗材料如2009年江蘇高考題，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。必須使用題中給定的材料蔗糖酶溶液、斐林試劑等。5確定描述實驗現(xiàn)象的指標(1)物質鑒定出現(xiàn)顏色反應，指標可用顏色的深淺、是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)時間長短表示。2007年山東理綜高考題探究端粒酶與癌細胞增殖代數(shù)關系，其指標應為增殖代數(shù)而非細胞數(shù)目。(2)探究光與葉綠素形成的關系，其指標應為玉米幼苗的顏色。6實驗步驟第一步：獲取實驗材料并分組。第二步：實驗組、對照組的設置。第三步：

13、給足其它實驗條件，一段時間后，觀察并記錄實驗結果。7現(xiàn)象與結論(1)注意是否分情況討論。(2)注意現(xiàn)象與結論的對應關系。實戰(zhàn)演練(專項提能，小試牛刀)下面是尿糖定性檢測的實驗，請回答相關問題：實驗原理： 可溶性糖中的葡萄糖、果糖等單糖分子上的自由醛基或酮基具有還原性。班氏試劑(Benedict)是一種含有Cu2的堿性溶液，這種試劑能使具有自由醛基或酮基的單糖氧化，而本身則被還原為紅色或黃色的氧化亞銅沉淀。因此，尿液中若有還原糖如葡萄糖存在時，則可用班氏試劑進行檢測，可測出2.0 g/100 mL的葡萄糖。材料器具： 材料和試劑：班氏試劑、新鮮澄清的正常人的尿液、糖尿病病人的尿液、5%的葡萄糖溶

14、液、蒸餾水。 器具：試管、試管架、試管夾、燒杯、滴管、酒精燈、火柴。探究活動： 步驟一：取三支試管，分別編號。在三支試管中分別加入1 mL班氏試劑，加熱到沸騰，如不變色，則可按照步驟(下圖)進行操作。步驟二：1號試管滴入2滴葡萄糖溶液，2號試管滴入2滴新鮮澄清的正常人的尿液，3號試管滴入2滴糖尿病病人的尿液，分別搖勻。 步驟三：分別加熱上述混合液到沸騰，并持續(xù)23 min。 步驟四：仔細觀察試管內混合液顏色是否發(fā)生變化。是否有沉淀物產(chǎn)生，并按下表提示作出判斷記錄?；旌弦侯伾兓统恋砦锏纳捎涗浄柡橇?g/100 mL)藍色和藍灰色0.02淺黃綠色沉淀0.10.5黃綠色沉淀0.51.4黃色

15、沉淀1.42.0橘黃色沉淀2.0以上步驟五：整理實驗器材和桌面衛(wèi)生，用肥皂洗手后離開實驗室。 根據(jù)以上探究活動，完成以下任務： (1)設計表格記錄實驗現(xiàn)象。 (2)對結果進行分析，作出相應判斷。解析：設計表格記錄實驗現(xiàn)象，表格的設計應根據(jù)探究活動來進行，也應參照步驟四進行設計，反映其記錄提示。對結果的預期應按照探究實驗來進行。答案：(1)表格設計如下：項目試管1試管2試管3葡萄糖溶液新鮮澄清的正常人的尿液糖尿病病人的尿液混合液顏色變化和沉淀物的生成預測結果實驗結果項目試管1試管2試管3符號記錄預測結果實驗結果含糖量估算預測結果實驗結果(2)試管1或3出現(xiàn)橘黃色沉淀，說明含糖量超過2.0 g/1

16、00 mL，而試管2是正常人的尿樣，理應無沉淀物生成，含糖量低于0.02 g/100 mL，若發(fā)現(xiàn)有紅色或黃色沉淀物生成，則出現(xiàn)糖尿現(xiàn)象，應及時請醫(yī)生檢查原因，并予以治療。命題視角剖析例1視角1緊扣教材重點人體體溫的調節(jié) 如圖為人體體溫調節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答：(1)寫出示意圖中字母表示的結構名稱：A_、B_、C_。(2)人體主要的散熱器官是_。當人體處在45 的外界環(huán)境中時，主要的散熱方式是_。(3)人體受到寒冷刺激時，甲狀腺分泌活動加強。完成這一反射活動的反射弧是_。這種反射屬于_反射。(4)甲狀腺能參與體溫調節(jié)，是因為_?！緡L試解答】(1)下丘腦體溫調節(jié)中樞骨骼肌腎上腺(2)皮膚蒸發(fā)散熱(

17、3)皮膚冷覺感受器傳入神經(jīng)下丘腦體溫調節(jié)中樞傳出神經(jīng)甲狀腺非條件(4)甲狀腺能分泌甲狀腺激素，促進新陳代謝【解析】人體主要的散熱器官是皮膚，皮膚散熱的方式有輻射、傳導、對流和蒸發(fā)。當外界溫度低于體溫時，這四種散熱方式都存在，當外界溫度高于體溫時，只能通過蒸發(fā)散熱。寒冷刺激下的反射弧由五部分結構組成，即“皮膚冷覺感受器傳入神經(jīng)下丘腦體溫調節(jié)中樞傳出神經(jīng)甲狀腺”。引起甲狀腺分泌活動的反射屬于非條件反射。甲狀腺屬于內分泌腺，能分泌甲狀腺激素，促進新陳代謝?；犹骄?1)若人長期處于題目中第(2)小題所創(chuàng)設的環(huán)境中，會導致什么后果？試分析原因。(2)在第(3)小題中，除了題目中涉及到的激素外，還有什么

18、激素分泌增加？【提示】(1)中暑。由于體內產(chǎn)生的大量熱量不能及時散失。(2)腎上腺素。視角2洞察高考熱點血糖的調節(jié) (2010年高考江蘇卷)人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響。現(xiàn)有甲、乙、丙三人，甲正常，乙的胰島B細胞被自身免疫反應所破壞，丙的胰島B細胞功能正常、體內含有抗胰島素受體的抗體。例2請回答下列問題：(1)甲在某次運動前后血糖濃度的變化如下圖所示。bc段血糖濃度下降的直接原因是_，cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和_的明顯增加引起的。(2)用斐林試劑對甲、乙、丙三人空腹時尿樣進行檢測，水浴加熱后觀察到的顏色分別是_。從激素調節(jié)機制分析，乙尿樣檢測結果產(chǎn)生的原因是_。(3)

19、給丙注射胰島素_(填“能”或“不能”)有效調節(jié)其血糖水平，原因是_。【嘗試解答】(1)運動初期血糖消耗量多于產(chǎn)生量胰高血糖素(2)藍色、磚紅色、磚紅色乙的胰島B細胞受損，不能正常分泌胰島素，血糖濃度高(3)不能胰島素不能與其受體結合【解析】(1)甲的血糖調節(jié)能力正常，運動初期，血糖被大量利用，濃度暫時下降；胰島A細胞和腎上腺細胞接受血糖濃度下降的信息，分別增強對胰高血糖素和腎上腺素的分泌，促進肝糖元分解成葡萄糖釋放到血液，血糖濃度升高。(2)甲正常，尿液中不含葡萄糖；乙不能產(chǎn)生胰島素，血糖高，會出現(xiàn)尿糖；丙雖然胰島B細胞功能正常、胰島素正常分泌，但由于抗胰島素受體的抗體的存在，作用于肝細胞等組織細胞，使葡萄糖形成糖元的過程受阻，血糖濃度升高，也會出現(xiàn)尿糖。(3)丙血糖高的原因是因為體內含有抗胰島素受體的抗體，使胰島素不能發(fā)揮作用，而不是因為缺乏胰島素。視角3突破易錯疑點對下丘腦的功能掌握不全面1.下丘腦地位和功能 下丘腦是內分泌系統(tǒng)的總樞紐。下丘腦的部分細胞稱為神經(jīng)分泌細胞，