架起愛心橋育一代新人

1、愛與智慧征文架起愛心橋 育一代新人班主任心得體會架起愛心橋 育一代新人-班主任心得體會我作為一名班主任從教十二年，在班級管理中酸甜苦辣都品嘗過。經(jīng)歷過失敗的考驗，也品味過成功的喜悅，現(xiàn)就十幾年的班級管理工作談談我的一點淺顯的實踐經(jīng)驗。一、淡化“差生”觀念，尊重學生人格杜威說過：“尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動?！睈勰f：“教育成功的秘密在于尊重學生?！弊鹬貙W生，就要首先不傷害他的人格，要知道：“每個人都有一顆成為好人的心”（蘇霍姆林斯基語）。作為班主任首先要在人前人后，校內(nèi)校外禁止提“差生”字眼。要知道，有哪個學生愿意自己淪為“差生”呢？其次，不要人為地選排差生，更不能人為地親近重視優(yōu)生鄙

2、視疏遠差生，這樣才能消除某些學生的自卑感。在我任教的班級中，有一位這樣的學生；在上一學年里曾幾次逃學、厭學甚至把自己的學習用品全部撿回家，他和自己的父母說：“我不想讀書，讀書太累人了，如果你們再逼我，我就離家出走，讓你們永遠找不到我?！痹撋母改冈啻握业綄W校，想讓自己的孩子混個小學畢業(yè)。經(jīng)與自己的父母商量：在學校老師不能管的太嚴，混一天是一天。針對該生，首先對他進行了平等地交流，讓他明白：學習有苦有樂，只要付出了一定會有大的收獲。于是，在班上，只要他有一點兒進步及時鼓勵和表揚，使他看到了光明，嘗到了一點兒成功的喜悅，學習的興趣慢慢培養(yǎng)起來了。我利用休息時間改他補習功課。用慈母般的心去感化他，

3、去滋潤他的心田。生活上，教他學會疊被子，如何做一個勤儉節(jié)約的好孩子，一年來，他再也沒有逃過一次學，語文成績反而有三十四分能考到七十多分，年終被評為“五好學生?！倍⑻拐\相待，塑造心靈現(xiàn)在社會有少部分教師自命清高，擺出一幅“孔子”式的架子，讓學生難以接近。學生更不敢吐露心中的秘密和苦惱。作為一名教師，特別是班主任，我認為：上課是師生關(guān)系，課外是朋友關(guān)系，要和學生交知心朋友，才能更好地教育學生，使他們健康活潑地成長。十年前，我曾教過這樣一名學生，他叫王大健。他的家庭貧寒，母親忍受不了貧窮的生活帶著小弟弟遠走他鄉(xiāng)。從此，本來就貧窮的家更是雪上加霜。該生整日愁眉苦臉，無心學習，變得孤僻，任性，一副萎靡

4、不振的樣子。在一個中秋的夜晚，我留在學校給畢業(yè)班補課，沒能和親人團聚。我專門從街上買了幾個涼菜和幾瓶啤酒，正好王大健沒有回家，他說,回家沒意思，父親又沒在家真無聊。于是我讓他陪我吃飯，起初他不敢，在我的再三勸說下，他勉強坐下。我說：“這一段時間，你的情緒不大好，是怎么回事？”他說：“老師，別提了，媽媽嫌棄爸爸太老，又不會掙錢，苦日子何時是頭??！”媽媽的心真狠啊，我真想我的小弟弟！”在對話中，得知該生失去了母愛，心靈在逐漸扭曲，性格變化太大了。我對他進行了溫和的談話，教育他要面對現(xiàn)實，失去的永遠也不會回來，要振作起來，努力學習，發(fā)奮圖強，爭取長大了能出人頭地，何許媽媽還會回來，他看到你有出息了肯

5、定高興。后來，我抽時間去他家?guī)退鲲垼a習功課，建立了一種真誠的師生情誼。三、控流勸返，尋找失學的孩子學生是祖國的花朵，是祖國的未來和希望。國家的興旺靠教育，只有忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)更多地人才，才能使國家興盛，社會安定，人民富裕。從教以來，我特別重視學生的思想教育，不能流失一名學生。在我班上有這樣一位學生，一家五口人，父親是一位老實巴交的莊稼漢，母親長年生病在床，為了養(yǎng)活一家人，含辛茹苦的勞作也只能勉強過日子，現(xiàn)在正趕上春夏播種時節(jié)，父親的腿不幸被車撞骨折了，眼看，別人家都種完了莊稼，父親心急如焚的樣子，心里產(chǎn)生了一個念頭：再也不能讓父親受苦受累了，就這樣邁著遺憾的步伐回家了。得知情

6、況后，我急忙騎自行車去尋找，好不容易找到了，他在家剝花生，其父躺在椅子上，很吃驚。連忙吩咐孩子倒水，說：“老師，很過意不去。”“他怎么不上學，家里有什么困難嗎？他可是個好學生，在班上是個聽話的孩子！”“唉，沒辦法，家里孩子多，孩子他媽長年有病不能下地干活，我呢，真是倒霉啊，正農(nóng)忙的時候，腿被撞骨折了，什么事都做不了，可一家人要吃飯啦！”我真同情他們一家人，就從口袋里掏出僅有的二百元錢遞給了孩子的父親:這點錢，好好治療一下傷，孩子的生活費，我會和學校的領(lǐng)導商量的，請你們放心吧！”孩子的父親熱淚盈眶，感動不已！通過這件事，他明白了老師的用心良苦及無私的愛心，在學習上更加努力用功，成為了班上的“尖子

7、生”。四、激活“閃光點”，引起心靈的共鳴每個人都希望得到別人的重視和理解，特別是成績差想進步的學生，他們是多么的渴望受到公正的評價，一旦他們的“閃光點”被激活，將會產(chǎn)生巨大的精神力量。某同學，在一次測驗中有一科只得了30分，其他成績也不怎么好，但他不甘落后，找老師問懂了試卷上尚未弄清的問題。對此，我在全班給予表揚，喜悅的心情溢于言表，讓學生體會老師是多么的快樂，對他們充滿著無限的期待。到了大考時，他的各科成績提高到80.9分，并帶頭組織了自學小組，帶動其他差生攻關(guān)，成了班內(nèi)的學習尖子，并擔任了大隊長。用他自己的話說：“在老師的鼓勵和要求下，在班內(nèi)學習氣氛的激發(fā)下，我心中好像有一團火在燃燒，不知怎么就有了這樣一股學習勁頭?！蔽蚁耄哼@也許是在“閃光點”激發(fā)下產(chǎn)生的巨大精神力量吧！總之，班主任的工作是一項艱巨而復雜的任務，需要反復抓，必須形成一個以“多數(shù)人來做少數(shù)人工作的良好外部環(huán)境”。當然主要靠“園丁”的辛勤耕耘。同時，必須根據(jù)學生的個性、氣質(zhì)、愛好，因材施教，用愛去叩擊學