新航路的開辟的教材分析

1、鍵入文字共 NUMPAGES 7頁 第 PAGE 7頁 開辟新航路一、教學目標二、教材分析與教學建議2教材分析與建議重點：新航路開辟的經過和影響難點：地理大發(fā)現使世界日益聯結成一個整體。本課教材主要從三個方面向學生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：東方的誘惑（即原因和條件），新航路的開辟（即經過），走向會合的世界（即影響）。本課內容在世界近代史教材中的地位相當重要，建議教師在教學時必須注意理順前后教材知識的內在邏輯聯系：商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開辟的經濟根源；新航路的開辟打破了整個世界相對孤立的狀態(tài)，促進了人類文明逐漸成為一個整體。教具準備多媒體課件、圖表。課時安排1課時教學過程

2、導入新課師：同學們，當今世界的航海業(yè)相當發(fā)達，你們知道人們進行遠洋航行都是為什么嗎？生1：國與國之間的海外貿易是當今航海業(yè)的重要內容，有許多集裝箱就是靠十幾萬噸大輪船通過航海運到目的地的。生2：科學家進行海洋科學考察，也是現代航海業(yè)的重要方面。生3：一些軍事大國的軍艦、潛艇為了稱霸，日夜在大海上航行，構成了世界航海業(yè)另一方面的內容。師：同學們列舉的這三個方面都不錯。如果我說500多年前有人不惜冒著生命危險，駕駛簡易帆船，到一個傳說的地方尋找黃金，不知大家信不信？下面，我們一起學習開辟新航路，來驗證這個傳說。（多媒體課件打出課題）開辟新航路推進新課1.新航路開辟的背景想想議議：師：假如你是當時的

3、一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？生1：我需要一艘能抵抗大風大浪的船，而且這艘船上還裝有指南針，不至于在大海上迷失方向。生2：還需要有識地理的學者，給我們的遠航指點迷津。生3：要有充足的物質基礎，能保證航海過程中的各種必需。師：說得好。我們一起來歸納一下大家的看法吧。師：以上四個方面的條件，說明當時西歐人已具備了遠洋航行的可能性。請同學們再來想一想，假如你們是當時西歐的各階層人士，你們?yōu)槭裁匆_辟新航路呢？生1：我是貴族，連睡覺做夢看到的也是東方無數無盡、各種各樣的香料，那是多么地讓人心曠神怡！生2：作為商人，賺錢是我最大的追求。馬可波羅行紀說古老的東方“黃金遍地，充溢于野”，

4、快到東方去吧，哪怕路途再遙遠，路途再艱辛！生3：可惡的奧斯曼土耳其人，控制了我們多年來的東西方商路，對我們征收重稅，甚至還劫掠我們的商品。難道我們還要繼續(xù)在此受辱受剝削，難道除了這條路就不能通往東方么？師：同學們說得很好，你們代表了當時歐洲社會各個階層的人士，反映了他們的呼聲。現在還是來總結一下吧：師：至此，可以說新航路的開辟萬事俱備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。2.探尋通向東方的新航路角色扮演：師：迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫，這些航海家們在500多年前走在了探尋新航路的最前列。今天，我們來親身體驗新航路開辟的歷程?，F在請第1、2、

5、3、4小組分別代表迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫的四個船隊，講述你們的航海歷程及其中的艱險?？茨膫€隊講得最好。生1：我們是迪亞士船隊。1487年7月，我們奉葡萄牙國王之命，率3艘探險船沿非洲西海岸南下，踏上了駛往印度洋的未知之路。當船隊到了南緯33度的地方時，突然遇上了風暴，在海上漂泊了13個晝夜。船隊已在風暴中繞過了非洲的最南端。于是船隊改變航向朝正北航行，幾天之后果然看見了東西走向的海岸線和一個海灣（今南非的莫塞爾灣）。但船員們都不愿繼續(xù)東行冒險，船長只好率船隊返航。返航途中接近一個伸入海中的海角，不料風暴再次降臨，海面巨浪滔天。船隊在風浪中經過兩天奮力拼搏，才繞過駭人的海角，駛進風平浪靜

6、的非洲西海岸。望著令人生畏的海角，船長將它命名為“風暴角”。1488年12月，船隊回到里斯本，船長向國王裘安二世描述了自己的探險經過和命名為“風暴角”的海角。國王認為，繞過這個海角就有希望進入印度洋，到達朝思暮想的黃金國印度，于是就將“風暴角”改名為“好望角”，并一直沿用至今。此后，好望角就成為歐洲人進入印度洋的海岸指路標。生2：我們是達伽馬船隊。1497年，船長達伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，我們帶回了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物

7、品，帶來的收益高達航行費用的60倍。這是多么激動人心的收獲！生3：我們是哥倫布船隊。1492年8月8日，船長哥倫布率領3艘帆船，從帕洛斯角起航。9月6日，遠征隊駛入煙波浩淼的海洋。很幸運，一路順風，但是，隨著一天天、一星期一星期的過去，船上的人們煩躁不安起來。為了平息他們的憂慮，船長發(fā)布了有關已行航程的假消息。10月7日，發(fā)現了飛鳥，但在地平線仍沒出現陸地。船長也焦慮起來，這時已西航很遠，按他的計算，應已見到日本。10月9日，船長許諾要是三天內再看不到陸地，就返航。恰好在三天期滿前，人們發(fā)現了巴哈馬群島中的一個小島，船長命名它為圣薩爾瓦多。船隊終于到達古巴、海地。哥倫布誤認為他所到達的地方就是

8、印度，因此，稱當地居民為“印第安人”（印度人），這個名稱一直沿用下來。生4：我們是麥哲倫船隊。1519年月日，船長麥哲倫在西班牙國王的資助下，率領一支由5艘大帆船和265名水手組成的探險船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽（后人命名為“麥哲倫海峽”），進入另一片遼闊的海洋。沿途風平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”。在橫渡太平洋時，船隊經歷了嚴重的缺少食物和淡水的困難，一些喪失希望的人曾經發(fā)動反對麥哲倫的叛亂，叛亂的首領被麥哲倫拋在途中的荒島上。年月，船隊終于到達了菲律賓群島。船隊在這里得到了補充?？上У氖谴L麥哲倫在干涉島上內部戰(zhàn)爭時，被當地

9、的土著人殺死。其他船員逃出后繼續(xù)航行，繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一艘船和十幾個人了。師：各位代表都不錯，講解清楚，生動形象。同學們，新航路的開辟圓滿完成，你們也經歷了狂風巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識和氣魄，你們還有什么收獲和感想呢？生1：我們要學習他們不畏艱險，積極進取的精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為中華民族的偉大復興而努力學習！生2：這些航海家的動機是攫取黃金和財富，一點也不高尚；所到之處進行殖民占領和掠奪財富，這是一種罪惡。師：兩位同學說得都有道理。是啊，他們在探索中的堅毅勇敢，百折不回的精神令人欽佩；他們探索的結果既有利于人類文明的進步，又給許多地區(qū)帶來了災難

10、。我們在認識這些歷史人物的時候，在分析他們的所作所為的時候，不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，而應該客觀、全面地進行辯證的評價。3.與世界會合想想議議：師：請同學們再來想一想，新航路開辟的完成會產生什么影響呢？生1：給葡萄牙、西班牙帶來了巨大財富，兩國因此發(fā)展成為歐洲富國。同時，它們把大量的黃金白銀，運回歐洲，加速了封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。生2：新航路的開辟，使歐洲人發(fā)現了美洲，并加強了同亞洲、非洲和美洲等地的聯系，開始改變了各地孤立、封閉的狀況，使世界真正地連成一個整體。也就是說，真正的世界歷史開始于新航路的開辟。生3：伴隨著新航路的開辟，世界貿易也發(fā)生了顯著變化：地區(qū)性的貿易開始向世界

11、性的貿易擴展，貿易范圍空前擴大，貿易數量和品種也急劇增加，世界貿易中心也由原來的地中海地區(qū)轉移到大西洋沿岸。一句話，它促進了全世界各地區(qū)貿易的迅速發(fā)展，以歐洲為中心的世界市場開始出現。生4：麥哲倫船隊環(huán)球航行成功，用行動證明了“地圓學說”的正確性。生5：據我所知，哥倫布每到一地，都插上西班牙的國旗，宣布歸西班牙國王所有，還殘酷地殺害了無數的印第安人?？梢?，新航路的開辟過程，其實也就是西班牙、葡萄牙殘酷的殖民擴張過程，也是印第安人的災難。師：（小結）剛才幾位同學，從各個不同的角度比較全面地說明了新航路開辟的影響，有理有據，真不錯！當然，哥倫布等在殖民地進行的不義戰(zhàn)爭和屠殺印第安人的行為，是應該受

12、到譴責的，但必須以事實為根據，要把哥倫布死后西班牙對拉美殖民侵略的暴行，同哥倫布本人的活動區(qū)別開來。這個問題，我們下一節(jié)課還要作進一步的討論和學習。延伸新課閱讀下列圖表，結合所學知識回答問題。鄭和下西洋和新航路開辟航海組織和任務對照表船隊性質經費來源航海目的船隊成員扮演角色中國皇朝特遣船隊國庫支付宣揚國威官吏、士兵、水手、工匠外交使團歐洲私人航海探險隊股份公司和私人集資為主，王室贊助探險，尋找新土地、黃金和香料冒險家、投資商、水手、工匠殖民者、通商者、海盜結合材料分析我國明清時期的遠航事業(yè)與西方相比，由先進轉為落后的原因。答案要點：中國方式的航海規(guī)模龐大，以宣揚國威為目的，造成了重大損耗，再加上明清閉關自守，實行海禁，航海事業(yè)每況愈下。歐洲方式的航海，為新興資產階級開辟了新的活動場所，促進了資本主義迅猛發(fā)展，遠洋事業(yè)蒸蒸日上。板書設計活動與探究主題：關于哥倫布及其航行美洲的評價，我國史學界有不同看法：有人認為哥倫布是將美洲納入近代文明社會大家庭的先驅，是對人類社會交往作出特殊貢獻的人物；有人認為哥倫布是殖民主義強盜，對印第安人來說是邪惡的化身；