讓信息技術(shù)走進(jìn)農(nóng)村初中語文課堂

1、PAGE PAGE 3讓信息技術(shù)走進(jìn)農(nóng)村初中語文課堂 摘要： 信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了更廣闊的教與學(xué)的空間。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)，感知語言，培養(yǎng)語感。啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性，激發(fā)審美情趣，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮媒體優(yōu)勢，克服課堂弊端，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到學(xué)科教學(xué)中，將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 自主學(xué)習(xí) 媒體優(yōu)勢 整合 創(chuàng)設(shè)情境 突破重難點(diǎn) 網(wǎng)上資源正文：“課程整合”已成為我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。 現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)以它的科學(xué)性

2、、先進(jìn)性、生動(dòng)直觀性等特點(diǎn)越來越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。它具有集聲、像、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息功能，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造了一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)語文教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)，可以達(dá)成最佳的教學(xué)效果。信息技術(shù)走進(jìn)語文課堂，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到語文課堂教學(xué)中。課程整合將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分在語文教學(xué)中的應(yīng)用，它主要在已有的課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)地結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程的目標(biāo)，但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方

3、能提高學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是一種終身受益的學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)識工具。1運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者?！痹谡Z文課中，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。利用投影、錄像、 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ t _blank 音樂、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等，為不同年齡的對象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能

4、使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。 如七年級語文三峽一課，教師在教學(xué)中，可借助投影和錄像，讓學(xué)生感受三峽夏水迅猛，浩浩蕩蕩的壯麗、春冬的秀美和秋季的凄異之美?？山柚首x錄音讓學(xué)生閉上眼睛欣賞再次感受三峽美景通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。 2運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，突破重難點(diǎn)，訓(xùn)練思維，進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)就像是一個(gè)圓的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)

5、目標(biāo)進(jìn)行。農(nóng)村初中傳統(tǒng)的 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文教學(xué)工具是粉筆，傳統(tǒng)的教學(xué)流程是從書本到黑板，由于受板面的影響，許多重要的內(nèi)容不能在黑板上呈現(xiàn)，師生互動(dòng)效果不太顯著，學(xué)生容易疲勞，思維常常停滯。多媒體技術(shù)可以全面展示所學(xué)課文的重點(diǎn)內(nèi)容。如引導(dǎo)學(xué)生賞析課文的精點(diǎn)段落，像七年級下冊海燕一文的第1、第8自然段等。可以通過多媒體把這兩段落的內(nèi)容顯示在大屏幕上，對于其中“天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾”等等這樣生動(dòng)優(yōu)美的句子及段落的重點(diǎn)、要點(diǎn)內(nèi)容，可以進(jìn)行閃爍、下劃線、改

6、變色彩或字形等動(dòng)畫設(shè)置，若有必要還可配上朗讀。這樣，鮮明的表象與語言文字就會在學(xué)生的頭腦中建立起雙向聯(lián)系，學(xué)生非常樂意面對屏幕字斟句酌，有針對性地對文段重點(diǎn)進(jìn)行積極的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的?？s短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難。”的目的，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，達(dá)到開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時(shí)間的教學(xué)效率的目的。 如七年級語文三峽一課，作者為什么要先寫山，再寫水，寫四季之景要按夏、春冬、秋景來寫呢？學(xué)生很難理解這是作者

7、在安排文章結(jié)構(gòu)上的獨(dú)巨匠心。只要教師出具三峽的畫面，三峽的四季景色，學(xué)生就不難明白：峽就是兩山夾水的地方，有山之后才有水，寫山是為后面作鋪墊，三峽的水最具特色，所以接著寫夏水，春冬之景相似所以安排在一起。3引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的練習(xí) 傳統(tǒng)的語文練習(xí)不僅耗時(shí)、耗力，而且效率低下，如識字練習(xí)、仿寫、語段閱讀、作文訓(xùn)練、單元檢測等。教師從設(shè)計(jì)練習(xí)到組織實(shí)施到了解練習(xí)效果不僅要要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且要消耗教師大量的精力?，F(xiàn)代信息技術(shù)就能把教師從繁重的勞動(dòng)中解脫出來。以單元檢測為例，教師先要研究出題，接著打印試卷，再組織學(xué)生檢測，再收回試卷評閱，最后組織評講。如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)就不

8、同了，教師可直接從網(wǎng)上下載試題，利用網(wǎng)絡(luò)教室的多媒體廣播教學(xué)就可進(jìn)行檢測，教師利用教師機(jī)進(jìn)行監(jiān)考，甚至可以邊監(jiān)考邊閱卷，邊分析學(xué)生不易掌握的知識點(diǎn)。這樣不僅解放了教師，同時(shí)給了學(xué)生平等參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都能在平等參與的過程中獲得成功的喜悅，得到心智的發(fā)展。從這一點(diǎn)上，我們可以說，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)引發(fā)的學(xué)法改革，使每個(gè)學(xué)生都掌握了一把打開知識寶庫的金鑰匙。 4、發(fā)揮計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)工具的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)教育發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學(xué)生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的

9、顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。學(xué)生在“人機(jī)互動(dòng)”中，通過與課文有關(guān)的文字資料，事物的聲、色、光的發(fā)展變化去獲取知識，認(rèn)識世界，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官的相互作用，使學(xué)生的智力因素和非智力因素共同參與認(rèn)識過程，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義。5、用功能多樣的實(shí)物展臺加強(qiáng)反饋在 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文課堂中，我們往往會根據(jù)教學(xué)需要安排相應(yīng)的拓展練習(xí)要求學(xué)生當(dāng)堂完成。傳統(tǒng)教學(xué)中，受條件限制我們往往不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)反饋，但如果我們運(yùn)用多媒體就可以做到這一點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)了蘇州園林一課后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)一幅“學(xué)?；▓@圖”，同學(xué)們的設(shè)計(jì)各具匠心，我選取其中的多幅作品，通過實(shí)物展示臺一一展示，他們邊欣賞、邊品評，表現(xiàn)出了極大的興趣。其他的筆頭練習(xí)都可以用實(shí)