一年級語文（下）教案設(shè)計—李鈺

1、天津市河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué)教 師 授 課 教 案學(xué)年度 2014-2015 年第二學(xué)期 年 級 一年級 學(xué) 科 語文 教 師 單 元 授 課 計 劃單元名稱計劃課時教材分析重點難點學(xué)情分析具體課時安排課 時 授 課 計 劃第（二）冊第（八）單元第（34）課第（1）課時年級一年級學(xué)科語文課題小蝌蚪找媽媽（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感知青蛙變化。過程與方法把朗讀課文和看圖、觀察生活結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，努力發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度、價值觀懂得遇事要主動探索的道理，增強對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點認(rèn)讀本課生字，進(jìn)行朗讀課文。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，結(jié)合課文

2、，找出描寫小蝌蚪變化的句子，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。教具學(xué)具課本、掛圖教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)集體備課個人備課設(shè)計意圖一激趣導(dǎo)入二初讀課文三朗讀感悟：啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？誰知道小蝌蚪長什么樣？（出示第一幅圖）這就是小蝌蚪。揭題：（板書：小蝌蚪找媽媽）小蝌蚪的媽媽是誰？他們找到媽媽了嗎？學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字做上標(biāo)記。教師泛讀課文，學(xué)生給不認(rèn)識的字注上拼音。學(xué)生邊讀課文邊標(biāo)出自然段序號。學(xué)生練讀課文，把課文讀通順。出示第一幅圖：看圖，說說圖上畫的是什么。指名朗讀第一段思考：小蝌蚪長什么樣？他們在干什么？小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。（4）

3、小蝌蚪可愛嗎，應(yīng)該用什么語氣來朗讀出來，齊讀。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)。通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。學(xué)生初讀課文，理解文意。根據(jù)圖畫學(xué)生進(jìn)一步分析文意，并且掌握文中小蝌蚪的變化。教學(xué)環(huán)節(jié)集體備課個人備課設(shè)計意圖四課堂小結(jié)五實踐活動出示第二幅圖。觀察圖上畫了什么？朗讀第二自然段。小蝌蚪有什么變化？（長出了兩條腿）指導(dǎo)朗讀：小蝌蚪著急 鯉魚親切、熱情分角色朗讀小結(jié)學(xué)法：看圖、讀文、思考、表演學(xué)習(xí)第三幅圖：小組合作，采用第2自然段學(xué)習(xí)方法小蝌蚪又有什么變化？分角色表演4.學(xué)習(xí)第四、五幅圖朗讀第4、5段（1）小蝌蚪有什么變化？（2）小蝌蚪找到媽媽了嗎？（3）小蝌蚪的媽媽長什么樣？5.學(xué)習(xí)最后一幅圖：

4、小蝌蚪有什么變化？齊讀最后一段。6.小結(jié)：小蝌蚪的變化過程。從小蝌蚪身上你學(xué)到了什么？回家讀課外書，或在爸爸媽媽幫助下查找青蛙是捉害蟲的能手的相關(guān)資料，課間和同學(xué)們交流。通過相互交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及能夠獨立自主地表達(dá)出自己的建議，獲得進(jìn)一步的提高。自主學(xué)習(xí)后兩幅圖，并結(jié)合文章進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計小蝌蚪找媽媽（1）課后反思小蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短了青蛙課 時 授 課 計 劃第（二）冊第（八）單元第（34）課第（2）課時年級一年級學(xué)科語文課題小蝌蚪找媽媽（2）教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識“灰、迎”等8個生字，會寫“有、在”等6個字。正確、流利地朗讀課文。過程

5、與方法通過在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將課文和觀察生活結(jié)合起來，積極思考。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作探究，討論交流識字的方法。教學(xué)難點利用課文中的詞語進(jìn)行說話。教具學(xué)具課件、生字卡片教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)集體備課個人備課設(shè)計意圖一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二識記生字三指導(dǎo)書寫說一說青蛙變化的過程。有感情地朗讀課文。出示“我會認(rèn)”生字，自由認(rèn)讀。自讀課文，從文中圈出生字，連成詞語讀一讀。指名認(rèn)讀、朗讀小組合作：交流識記生字的方法討論交流：你是怎樣記住這些生字的？（1）熟字加偏旁：可+ 阝=阿 丁+頁=頂（2）比一比：坡披6.給生字組詞7.給“我會認(rèn)”生字注上拼音認(rèn)讀要求會寫的

6、字，并注上拼音仔細(xì)觀察田字格中的生字的結(jié)構(gòu)特點教師范寫，學(xué)生書空有：小面的“月”字，撇變成豎條：上面是折文，不是反文4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)。通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。多種方式復(fù)現(xiàn)生字，借助拼音識字，提高學(xué)生識字能力。教學(xué)環(huán)節(jié)集體備課個人備課設(shè)計意圖四鞏固練習(xí)五實踐練習(xí)讀讀說說自讀“讀讀說說”中兩個句子結(jié)合句子理解“已經(jīng)”含義試著用“已經(jīng)”說一句話，比比誰說得好完成課本上的練習(xí)比較分析：迎上去 追上去 游過去“迎上去”是面對面主動靠攏；“追上去”是從后面主動往前趕；“游過去”是主動向目標(biāo)靠攏。表達(dá)心情不同：“迎、追”表示急切；“游”表示既相信又高興。用動作表演

7、這些詞語的意思。把課文變成課本劇，師生共同演一演。通過讀讀說說，幫助學(xué)生強化識字方法，并且分析文中個別詞語的意思，在情境中深刻理解字詞的含義。板書設(shè)計小蝌蚪找媽媽（2）課后反思有 在 什 么 變 條課 時 授 課 計 劃第（二）冊第（八）單元第（）課第（1）課時年級一年級學(xué)科語文課題語文園地八（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。積累字詞，朗讀課文。過程與方法通過形象的字形分析和反復(fù)的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點掌握識字的方法，會運用形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生用拆分、整合的識字方法識字。教學(xué)難點創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。教具學(xué)具生字卡片

8、，課本掛圖教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)集體備課個人備課設(shè)計意圖一“我的發(fā)現(xiàn)”二我會認(rèn)三日積月累出示韻文，自由讀一讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話。找一找，韻文中一共講了幾個字？讓學(xué)生讀懂并找出短文一共講了幾個字。你發(fā)現(xiàn)了哪種識字的方法？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法。朗讀韻文：師生一起讀，男生女生交叉讀，齊讀。識記生字。指名認(rèn)讀說一說你是怎么記住它們的。擴(kuò)展運用，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強復(fù)習(xí)鞏固。 1、先讓學(xué)生自己練讀生字。 2、讀讀記記。游戲：老師指哪個，學(xué)生讀哪個生字。出示“我會填”的內(nèi)容。比一比，這四組字有什么相同點和不同點。請情 完玩 很得 跳桃培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)現(xiàn)新知的能力。 讓學(xué)生認(rèn)記生字

9、。教學(xué)環(huán)節(jié)集體備課個人備課設(shè)計意圖四小結(jié)“完玩”讀音相同，字形相近，部首不同?！罢埱椤薄疤摇弊x音相近，字形相近，部首不同，“很得”只是部首相同。學(xué)生獨立填一填全班交流評一評。2. “我會讀” ：（1）讓學(xué)生自讀，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。 （2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣?；貞涍@節(jié)課中你發(fā)現(xiàn)的識字的方法。養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。鞏固新知。板書設(shè)計語文園地八課后反思 我會填 請客 完成 很多 桃花 事情 玩耍 得到 跳舞 課 時 授 課 計 劃第（二）冊第（八）單元第（）課第（2）課時年級一年級學(xué)科語文課題語文園地八（2）教學(xué)

10、目標(biāo)知識與技能展示并講講自己的畫，然后評一評誰設(shè)計的橋好通過“展示臺”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)看圖和根據(jù)情境合理想象能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過讀、進(jìn)行詞語的積累，通過展示、講、評、議完成教學(xué)活動情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力和豐富的想象力。教學(xué)重點完成口語交際和展示臺中的任務(wù)。教學(xué)難點完成口語交際。教具學(xué)具課本掛圖教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)集體備課個人備課設(shè)計意圖一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二商議介紹三小組交流四評選、展示最優(yōu)的橋梁設(shè)計在蘭蘭過橋一課中，我們了解到了神奇的潛水橋和塑料橋。小熊明天過生日，請小猴去他家做客?？墒切『锛易≡谝粭l大河的對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法幫助小猴過河。請大家?guī)?/p>

11、忙設(shè)計一座橋。以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計好的橋梁圖樣，討論怎樣向小猴介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。每個小組選代表向小猴介紹自己小組設(shè)計的橋梁。其他小組對他們設(shè)計的方案進(jìn)行質(zhì)疑，從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑。把每個小組的設(shè)計方案貼在黑板上，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。通過創(chuàng)設(shè)情境，引入設(shè)計橋梁話題。以小組討論的形式鍛煉學(xué)生自主想象的能力和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)集體備課個人備課設(shè)計意圖五出示“展示臺“上的圖畫六討論交流七，講故事八小結(jié)看圖理解題意。說說每幅圖上畫的是誰，他們在哪，在干什么。第三幅圖是空白，我們怎樣給它畫上什么圖？小猴子們是怎么把掉進(jìn)河里的皮球撈上來的呢？全班討論：小猴子可能有幾種方法？畫一畫：你覺得哪種方法好，把第三幅圖填上。自由練習(xí)講故事分小組講，評一評學(xué)生談這節(jié)課的感受教師