優(yōu)秀教學(xué)課例《誠(chéng)實(shí)和信任》

1、13、信任（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。 2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)心體會(huì)、理解宋慶齡在笑珍失約、自己空等一天的情況下海能夠保持平靜心態(tài)的原因。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2段，下面我們就一起來(lái)回顧一下： 同班同學(xué)小珍說(shuō)：（ ），宋慶齡（ ）地答應(yīng)了。想到兩個(gè)好朋友又可以在一起度過(guò)一段（ ）的時(shí)光，宋慶齡（ ）地哼起了歌兒，（ ）地（ ）著。此時(shí)，宋慶齡的心情是既（ ）又（ ）。品讀310自然段，以疑促思，讀文悟情。師：可是，接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？我們一起去瞧一瞧，翻開(kāi)書P60頁(yè)。自由讀

2、課文310段，思考：從哪些句子可以看出宋慶齡是個(gè)守信的孩子，并勾畫出重點(diǎn)詞句，作上批注。（師巡回指導(dǎo)）小組交流。全班反饋：（生讀出相關(guān)句子，教師相機(jī)結(jié)合重點(diǎn)詞句進(jìn)行指導(dǎo).）宋慶齡堅(jiān)決地說(shuō)：“不！答應(yīng)別人的事，就一定要做到。）（1）、理解“堅(jiān)決”態(tài)度、主張、行為等確定不移，不猶豫。（2）、宋慶齡在什么時(shí)候說(shuō)出這句話的呢？（3）、指導(dǎo)讀這句話。師：宋慶齡堅(jiān)決地要留在家里等小珍，除了答應(yīng)了小珍，還有什么原因呢？（指名答）師相機(jī)出示句子：“想到想到兩個(gè)好朋友又可以在一起度過(guò)一段美好的時(shí)光，宋慶齡情不自禁地哼起了歌兒，興奮地期待著。（讓學(xué)生再一次體會(huì)她的興奮和期待之情，為后文的學(xué)習(xí)做鋪墊。） 師：爸媽拗

3、不過(guò)宋慶齡的倔強(qiáng)勁兒，只好讓她一個(gè)人呆在家里。能不能永自己的話說(shuō)說(shuō)“拗不過(guò)”和“倔強(qiáng)”的意思呢？師生分角色讀310段。學(xué)習(xí)1116段： 師：因?yàn)榇饝?yīng)了小珍，因?yàn)橄牒秃门笥岩黄鸲冗^(guò)一段美好的時(shí)光，所以宋慶齡拒絕了父母的建議，堅(jiān)決地留在家里。可是，宋慶齡空等了一天，她后悔了嗎？讀一讀課文的1116段。 （1）、指名說(shuō)出理由。 （2）、找出相關(guān)句子，指名讀15段。 師：宋慶齡說(shuō)這句話是怎樣的語(yǔ)氣呢？板書（平靜）那么她的心情一直都是這樣的嗎？自由讀一讀11段，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。板書（焦急）她是怎么想的，又是怎樣做的呢？ （3）、反饋： 師創(chuàng)設(shè)情境：父母答應(yīng)帶你出去玩，可已經(jīng)快到中午了，他們還沒(méi)有回來(lái)，你會(huì)怎樣做？ （4）、指名讀第11段。 （5）、宋慶齡沒(méi)有等到小珍，可她為什么不后悔呢？再讀15段，體會(huì)她由焦急到平靜的心理變化。板書（平靜） 她說(shuō)：（生齊讀15段。）多向交流，內(nèi)化情感。此時(shí)，你想對(duì)宋慶齡說(shuō)些什么？宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你覺(jué)得宋慶齡這樣做對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：誠(chéng)實(shí)、守信是我們?yōu)槿颂幨碌幕驹瓌t，宋慶齡從小就能重承諾、守信用，給我們作出了榜樣。小組互動(dòng)：練