第四單元--職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)測(cè)試題(包含答案)---教師卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)選擇題下列關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展首次就業(yè)的認(rèn)識(shí)說法正確的是 （ A ）A是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點(diǎn)。B是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折，是職業(yè)生涯發(fā)展的唯一經(jīng)歷和起點(diǎn)。、C只是首次就業(yè)，我們還可以再創(chuàng)業(yè)，從業(yè)閱歷和職業(yè)感悟可以適當(dāng)忽略。D在遇到困難時(shí)，可以放棄，另謀發(fā)展也是好事。解析：表述正確的是A項(xiàng)，首次就業(yè)是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折，但不是職業(yè)生涯發(fā)展的唯一經(jīng)歷和起點(diǎn)。要重視首次就業(yè)的從業(yè)閱歷，這樣才可能對(duì)職業(yè)有真正的感悟。

2、下列關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展首次就業(yè)的認(rèn)識(shí)說法不正確的是 （ B ）A是人生角色的一次重要轉(zhuǎn)變，是真正實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)變。B用人單位看重的是從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，而從業(yè)經(jīng)歷，僅僅是個(gè)人發(fā)展的本錢。C只有在從業(yè)實(shí)踐中，才能真正感受和理解職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。D首次就業(yè)的目標(biāo)要?jiǎng)?wù)實(shí)，忌好高騖遠(yuǎn)。解析：B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。從業(yè)經(jīng)歷，不僅僅是個(gè)人發(fā)展的本錢，更是用人單位在招聘時(shí)所看重的。下面關(guān)于就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)的認(rèn)識(shí)說法有誤的是 （ C ）A我國(guó)勞動(dòng)力資源供大于求的狀況將長(zhǎng)期存在，不能放棄不可多得的就業(yè)機(jī)會(huì)，要正視這一現(xiàn)實(shí)。B我們應(yīng)該調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，從低層崗

3、位做起。C找到一份工作是職業(yè)生涯的第一步，一定要保持不急不躁高標(biāo)準(zhǔn)高定位的作風(fēng)。D中職生要發(fā)揮自己務(wù)實(shí)的就業(yè)觀和動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。 解析：C和B矛盾。下面關(guān)于中職生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀表述正確的是 （ D )A中職生首次就業(yè)中，當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時(shí)，要堅(jiān)持己見，不能輕易改變自己的就業(yè)目標(biāo)。B在新的就業(yè)領(lǐng)域里，如果似乎是不感興趣的職業(yè)，應(yīng)立馬跳槽，繼續(xù)向既定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)努力。C首次就業(yè)后，不少人都會(huì)產(chǎn)生再擇業(yè)的想法，這是不應(yīng)該的，這樣做風(fēng)險(xiǎn)很大。D再擇業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要考慮到可持續(xù)發(fā)展，積極創(chuàng)造條件、尋找機(jī)會(huì)，首次就業(yè)后再擇業(yè)的考慮，也無不可。解析：表述正確的是D項(xiàng)。

4、A中職生首次就業(yè)中，當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時(shí)，不妨先改變一下目標(biāo)，爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)。B在新的就業(yè)領(lǐng)域里培養(yǎng)興趣，或積極創(chuàng)造條件，尋找機(jī)會(huì)繼續(xù)向既定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)努力。C首次就業(yè)后，不少人都會(huì)產(chǎn)生再擇業(yè)的想法，這個(gè)階段也是再擇業(yè)的最佳時(shí)期，一方面已經(jīng)在從業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)活動(dòng)有了真實(shí)的體驗(yàn)，能發(fā)展自身更多的潛質(zhì)，對(duì)發(fā)展方向有更理性的認(rèn)識(shí)；另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足的時(shí)間篩選、比較，確定適合自己發(fā)展的系一個(gè)階段目標(biāo)或調(diào)整自己的發(fā)展規(guī)劃。詳見課本92頁(yè)。下面對(duì)“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 （ D ）A從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)人”是人生一大飛躍。B校園、職場(chǎng)之間，不但環(huán)境不同，任

5、務(wù)有別，而且人群之間的關(guān)系也有了質(zhì)的變化。C“學(xué)校人”和“職業(yè)人”在社會(huì)上是兩個(gè)不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大地差異。D無論是“學(xué)校人”還是“職業(yè)人”，在人生的大舞臺(tái)上，都扮演著相同的角色。解析：D表述錯(cuò)誤。無論是“學(xué)校人”還是“職業(yè)人”，在人生的大舞臺(tái)上，扮演著不同的角色。前者通過努力學(xué)習(xí)獲取今后能在社會(huì)上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色；后者通過自己的職業(yè)活動(dòng)，為他人服務(wù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)，并獲取報(bào)酬，主要扮演付出的角色。下面對(duì)“學(xué)校人”向“職業(yè)人” 角色的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 （ D ）A角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。第一步是學(xué)生時(shí)代要做好兩種角色的定位區(qū)別，第二步是首次就業(yè)后要爭(zhēng)取盡快

6、完成角色轉(zhuǎn)換。B“學(xué)校人”的主要任務(wù)，是努力吸取知識(shí)，掌握在職業(yè)生活中奮斗搏擊的本領(lǐng)。C對(duì)一個(gè)“職業(yè)人”來說，承擔(dān)并履行職業(yè)責(zé)任是非常關(guān)鍵的。D畢業(yè)后初入職場(chǎng)，在面對(duì)瑣碎、單調(diào)、重復(fù)的工作時(shí)，可以給自己的心情放個(gè)假。解析：D項(xiàng)表述欠妥。畢業(yè)后初入職場(chǎng)，在面對(duì)瑣碎、單調(diào)、重復(fù)的工作時(shí)，要克服不安心工作的心態(tài)，盡快熟悉新的環(huán)境，找準(zhǔn)角色。愛崗敬業(yè)、任勞任怨，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。下面表述正確的是（）A中學(xué)生在學(xué)生時(shí)代，應(yīng)重智、輕德，在“職業(yè)人”時(shí)期，要重德、輕智。B企業(yè)效益的提高，依靠的是員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，依靠員工之間的精誠(chéng)合作。因此，員工要處理好“做人”與“做事”的關(guān)系。C“學(xué)校人”的特點(diǎn)是“想”

7、，“職業(yè)人”的特點(diǎn)是“做”，所以在學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐時(shí)間的出錯(cuò)，是可以忽略的。D在學(xué)校我們以學(xué)習(xí)為主，而德育，則是等到進(jìn)入社會(huì)后應(yīng)培養(yǎng)的重要任務(wù)。 解析：A、C錯(cuò)誤，無論那個(gè)角色，任何時(shí)候，都要做到德智并重。C錯(cuò)誤，盡管“學(xué)校人”的特點(diǎn)是“想”，主要表現(xiàn)在意識(shí)領(lǐng)域，一般不會(huì)有較嚴(yán)重和危害性的后果，但在學(xué)習(xí)理論和實(shí)操訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該養(yǎng)成不允許自己出錯(cuò)的習(xí)慣。中職生在“學(xué)校人”向“職業(yè)人” 的角色轉(zhuǎn)變的過程中應(yīng)克服的不良心態(tài)有 ( C )（1）對(duì)學(xué)生角色的依戀。（2）活潑、主動(dòng)。（3）自傲和虛榮。（4）自卑、怯懦、焦慮和浮躁。（5）對(duì)新環(huán)境的畏縮。（6）熱心、認(rèn)真。A（1）（2）（3）（4）（5）（6）B（

8、1）（2）（3）（4）（5）C（1）（3）（4）（5）D（2）（6）詳見課本97頁(yè)鏈接。下面說法錯(cuò)誤的是 （ A ）A職業(yè)人需要的是專業(yè)能力，社會(huì)能力只是一個(gè)補(bǔ)充條件。B一個(gè)人能否適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，不但直接關(guān)系求職就業(yè)的成功率，而且決定著職業(yè)生涯能否順利發(fā)展。C中職生走向社會(huì)，要學(xué)會(huì)鍛煉自我控制、推銷自我、抗挫折等多方面的能力。D自己創(chuàng)業(yè)，對(duì)社會(huì)能力的要求更高。中職生走向社會(huì)，社會(huì)能力的強(qiáng)弱實(shí)際上是情商水平和道德水準(zhǔn)的高低。 解析：詳見課本98頁(yè)。下列不屬于中職生社會(huì)能力提高的途徑的是 （ C ）A在日常生活中訓(xùn)練。B在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練。C在融入社會(huì)時(shí)盡快適應(yīng)。D在社會(huì)實(shí)踐中提高。解析：詳見課本9

9、9-100頁(yè)。下面敘述不正確的是 （ B ）A盡管在學(xué)校的生活中可以訓(xùn)練自己的能力，但學(xué)校生活畢竟有一定的局限性。B學(xué)校的人際關(guān)系和社會(huì)的一樣復(fù)雜，實(shí)際上，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影。C有的同學(xué)平時(shí)只顧自己的學(xué)習(xí)，不愿承擔(dān)社會(huì)工作，是一種錯(cuò)誤的想法。D中職生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)應(yīng)該積極主動(dòng)，在校期間既要多參加各種活動(dòng)，也要多參加各種社會(huì)實(shí)踐，這有利于社會(huì)能力的提高。 解析：B項(xiàng)表述有誤，相對(duì)來說，學(xué)校的人際關(guān)系不復(fù)雜，遇到的問題和矛盾比較簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)校的面對(duì)人群比較單純，只有教師和學(xué)生兩類，而且，他們都是受過相同層次教育的人，而社會(huì)則不然。學(xué)校只是社會(huì)縮影的一隅。求職時(shí)需要收集就業(yè)信息，需要做到 （

10、A ）可通過傳媒和網(wǎng)絡(luò)搜集就業(yè)信息。（2） 應(yīng)注意搜集所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)群的信息。（3）應(yīng)搜集具體用人單位信息。（4）可通過學(xué)校和中介、親戚和朋友等多種渠道搜集就業(yè)信息。A（1）（2）（3）（4）B（1）（4）C（2）（3）D以上都不正確。 解析：詳見課本100頁(yè)。中職生在低年級(jí)時(shí)，應(yīng)注重搜集所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)群的信息，是因?yàn)?下面表述不恰當(dāng)?shù)氖牵?D )A可以將其作為確定求職大方向的依據(jù)。 B可以將其作為按職業(yè)要求調(diào)整自我、提升素質(zhì)、適應(yīng)職業(yè)的C可以提高職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)能力訓(xùn)練的針對(duì)性。D用人單位信息包括這些單位的業(yè)務(wù)性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、發(fā)展方向、公司文化等。 解析：詳見課本100

11、頁(yè)。15、中職生在高年級(jí)時(shí)，應(yīng)注重搜集具體用人單位信息。是因?yàn)?下面下面表述不恰當(dāng)?shù)氖牵?D )A可以作為制訂求職方案的依據(jù)。B是面試時(shí)，有利于和招聘者溝通的優(yōu)良條件。C可以作為確定具體用人單位的依據(jù)。D可以作為一個(gè)從業(yè)者必備的職業(yè)素質(zhì)。 解析：詳見課本100頁(yè)。下面屬于求職的有形市場(chǎng)的是 （ A )A區(qū)域性就業(yè)市場(chǎng)。B網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)。C電話求職。D應(yīng)職廣告。 解析：見課本100頁(yè)。17、下面屬于求職的無形市場(chǎng)的是 （ A )A應(yīng)職廣告。B學(xué)校里組織的招聘會(huì)。C分門類、行業(yè)性就業(yè)市場(chǎng)。D區(qū)域性就業(yè)市場(chǎng)。 解析：見課本100頁(yè)。下面不屬于面試技巧的是 （ C )A要重視行為舉止，掌握談話技巧，推測(cè)對(duì)方

12、心理，展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。B談話時(shí)要口齒清晰，語(yǔ)言流利，語(yǔ)氣平和，語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默。C要明確提出自己在該單位的期望值，比如任職部門或者薪水。D要密切注意聽著的反應(yīng)。 解析：見課本101頁(yè)。善于推銷自己，就要做到 （ B ）（1）消除畏懼心理。（2）積極地向用人單位推銷自己、展示自己。（3）盡可能給對(duì)方留下良好的第一印象。（4）針對(duì)用人單位的具體要求，強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢(shì)。（5）要揚(yáng)長(zhǎng)避短的推銷自己。（6）要多渠道推銷自己。A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）（4）（5）（6）C（5）（6）D（2）（4）（5）（6） 解析：見課本101頁(yè)。20、下面不屬于直接推銷自己的方式的是 （ B )A

13、現(xiàn)場(chǎng)推銷。B請(qǐng)學(xué)校推薦自己。C書面推銷。D網(wǎng)絡(luò)推銷。 解析：見課本101頁(yè)。戴爾卡耐基說“推銷自己是一種才華，是一種藝術(shù)。有了這種才華，你就能安身立命，使自己處于不敗之地。”戴爾卡耐基的話說明 （ A ）A推銷，不僅是一個(gè)人的基本素質(zhì)，更是一種藝術(shù)技巧。B懂得了推銷的道理，就可以找到理想的用人單位。C只要掌握推銷技巧，就能在商海中立于不敗之地。D有推銷技巧的從業(yè)者，才能滿足自己的生存需要。解析：見課本100頁(yè)。下面關(guān)于求職的基本方法，論述有誤的是 （ D ）A掌握求職技巧不能臨陣磨槍，要在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備。B善于推銷自己，要會(huì)寫有特色、有個(gè)性的求職信。C應(yīng)該在日常生活中糾正不良行為，養(yǎng)

14、成好習(xí)慣。D要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的擇業(yè)觀。 解析：D項(xiàng)的表述與題干無關(guān)。題干問的是求職的基本方法，D項(xiàng)回答的中職生的就業(yè)觀。23、善于推銷自己不需要做到 （ C ）A要根據(jù)對(duì)方需要推銷自己。B要揚(yáng)長(zhǎng)避短推銷自己。C要目標(biāo)明確推銷自己。D要多渠道推銷自己。 解析：D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。見課本101頁(yè)。下面屬于中職生求職中的積極心態(tài)的是 （ B ）（1） 對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)。（2）敢于競(jìng)爭(zhēng)，使自身得到最大限度的釋放和發(fā)揮。（3）要勇于面對(duì)挫折，百折不撓。（4）隱藏不必要的畏懼心理。（5）宣泄壓抑的情緒。A（1）（2）（3）（4）（5）B（1）（2）（3）C（4）（5）D以上都不正確。解析：詳見課本102頁(yè)。

15、“中職生求職中的積極心態(tài)”的解釋部分。25、下面對(duì)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)，說法錯(cuò)誤的是 （ B ）A想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。B創(chuàng)業(yè)者的良好心理素質(zhì)只有將自己融入到職業(yè)崗位上的時(shí)候才能得到提高。C創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有獨(dú)立、合作、果斷、克制、堅(jiān)韌、適應(yīng)性強(qiáng)等心理素質(zhì)。D面對(duì)市場(chǎng)的復(fù)雜變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)業(yè)者能否靈活地調(diào)整自我，適應(yīng)變化，成為創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在。解析：創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)可以在日常生活和學(xué)習(xí)中得到提高，不必一定要等到就業(yè)時(shí)。26、下面對(duì)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的專業(yè)能力敘述正確的是 （ C ）A申辦企業(yè)的能力。B人際交往的能力。C把法規(guī)運(yùn)用于本行業(yè)實(shí)際的能力。D理財(cái)和融資的能力。解析：A項(xiàng)屬于方

16、法能力。B項(xiàng)屬于社會(huì)能力。D項(xiàng)屬于方法能力。詳見課本108頁(yè)。27、下列對(duì)中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)理解不正確的是 （ A ）A創(chuàng)業(yè)者需要具有高層次的綜合職業(yè)能力，在專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力方面都有特殊要求。B中職生接受的教育，既具有專業(yè)性，因而優(yōu)于只接受過基礎(chǔ)教育的年輕人；又具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)操作，因而，優(yōu)于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的大學(xué)生。C職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力，中職生學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，因而在熟悉行業(yè)、適應(yīng)行業(yè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，成功的幾率就大得多。D中職生有務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)觀念。解析：A項(xiàng)說的是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力。28、下面關(guān)于中職生在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的說法，敘述不正確的是 （ D ）A中職生既可以畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)，發(fā)展的

17、臺(tái)階由小變大，也可以“先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”。B對(duì)于涉世未深的中職生來說，“先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”這種選擇更妥當(dāng)一些。C中職生應(yīng)該充分利用在校學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，在想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)三個(gè)方面做好準(zhǔn)備。D扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和從業(yè)技巧是自主創(chuàng)業(yè)的保障。解析：廣泛有效的社會(huì)關(guān)系是自主創(chuàng)業(yè)的保障。見112頁(yè)。29、常言道“隔行如隔山”，從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看，這句話說的道理是（ A ）A選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時(shí)，要從自己的專長(zhǎng)出發(fā)，經(jīng)營(yíng)熟悉的項(xiàng)目。B往往人們無法滿足的需求，便是創(chuàng)業(yè)者最大的市場(chǎng)。C對(duì)于我們不熟悉的行業(yè)，我們千萬(wàn)不要去涉足它。D選擇自己不熟悉的行業(yè)去發(fā)展職業(yè)生涯，就好比是在爬大山一樣吃力。解析：A項(xiàng)正確。B、C、

18、D三項(xiàng)的說法均不準(zhǔn)確。30、一個(gè)剛開辦的公司，往往需要得到各方面的幫助才能發(fā)展，具備“天時(shí)、地利、人和”才能成功。這里的“人和”指的是 （ B ）A和睦、同心同德的公司同事關(guān)系。B廣泛有效的社會(huì)關(guān)系，即這個(gè)行業(yè)需要建立的人際網(wǎng)絡(luò)。C健康的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。D和諧高效、人性化的公司人事管理章程。 解析：B項(xiàng)正確。見課本112頁(yè)。二、填空題承擔(dān)角色責(zé)任 是從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。 具有團(tuán)隊(duì)精神 ，在團(tuán)隊(duì)中明確自己的位置 ，處理好與團(tuán)隊(duì)其他成員 的關(guān)系， 是成功的“職業(yè)人”的重要特征。 就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策 和求職 兩個(gè)階段。 推銷自己有直接推銷 和間接推銷 兩種。直接推銷 是指由本人向用人單位做自我介紹。間接推銷 是指借助中介人推薦自己。 輕松愉悅地與用人單位溝通 ，巧妙地展示特長(zhǎng)推銷自己 ，是面試成功的首要條件。三、簡(jiǎn)答題從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換