三年級下冊道德與法治教案4

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁三年級下冊道德與法治教案請到我的家鄉(xiāng)來第一課時說課一、說教材請到我的家鄉(xiāng)來是統(tǒng)編教材道德與法治三年級下冊第二單元我在這里長大的第三課，本課的內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的社區(qū)生活”里第一條“能夠識讀本地區(qū)（區(qū)、縣、市等）”、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺?！钡诙l“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”而編寫的。本課教材共分四個板塊。第一板塊“我的家鄉(xiāng)在哪里”和第二板塊“我是家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游”為第一課時。目的是讓學(xué)生能

2、運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置；讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游的過程中增進對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。第三、四板塊“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”為第二課時。目的是讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，了解和感知家鄉(xiāng)人的可愛。四個板塊之間是按先地理后人文的邏輯順序編排的，其旨是讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識與情感體會建立在環(huán)境和人這兩個維度上，獲得立體的、完整的體會。二、學(xué)情分析p 三年級學(xué)生生活空間逐步從家庭和學(xué)校擴展到家鄉(xiāng)，生活空間的擴大要求學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和人。三年級學(xué)生剛剛接觸地圖，對地圖的學(xué)習(xí)側(cè)重于簡單讀圖，能利用地圖直觀地了解家鄉(xiāng)的空間位置，增進對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)

3、上了解家鄉(xiāng)獨特的自然風(fēng)光，懂得它的獨特與地理位置有關(guān)。通過調(diào)查了解本班學(xué)生大部分是本地人，七位是外省市的，有4位來自貴州的、2位的、1位廣西的。在教學(xué)中需要面向全體學(xué)生，交流中要包含每個學(xué)生所在的省份，通過活動了解家鄉(xiāng)的位置，自豪地介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。三、第一課時目標(biāo)：1.通過微課掌握簡單的地圖知識，運用學(xué)會的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置。2.通過當(dāng)小導(dǎo)游的活動增進對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)獨特的自然風(fēng)光，擴大學(xué)生的認(rèn)知范圍，激發(fā)他們對家

4、鄉(xiāng)的熱愛之情教學(xué)難點：運用簡單的地圖知識，了解自己家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖板塊一：我的家鄉(xiāng)在哪里？這個板塊分兩個環(huán)節(jié)：（一）猜家鄉(xiāng)；（二）找家鄉(xiāng)。（一）猜家鄉(xiāng)首先，ppt依次呈現(xiàn)教材42頁四幅圖的提示：家鄉(xiāng)的電話區(qū)號、簡稱、風(fēng)景名勝和城市標(biāo)志物，讓學(xué)生猜猜這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也嘗試著出類似的題目，讓大家猜一猜，你的家鄉(xiāng)在哪里？及時表揚出題有創(chuàng)新的孩子。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：借助教材范例，搭建走向?qū)W生生活的橋梁，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓他們從不同地區(qū)的特點等方面出發(fā)，感知和了解“這里是誰的家鄉(xiāng)”，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)他們借助范例自主學(xué)習(xí)。（二）

5、找家鄉(xiāng)此環(huán)節(jié)分4步驟：首先播放微課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖知識。讓學(xué)生說說，從微課中你學(xué)到了哪些讀圖知識？教師小結(jié)：是的，三年級學(xué)生得會正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡單指向標(biāo)、圖例、比例尺。然后用學(xué)到的知識，找一找中國行政區(qū)劃圖上的圖例、比例尺，標(biāo)出4個方位。讓學(xué)生在中國行政區(qū)劃圖中，找到自己家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)的位置，并畫上小紅旗，借助標(biāo)出的4個方位說說它在祖國的什么方位？（例：浙江在祖國的東部、廣西在祖國的南部、在祖國的西北）請同學(xué)們拿出筆，描一描自己家鄉(xiāng)的輪廓，并想象一下它像什么？還像什么？讓學(xué)生腦海中有大致的輪廓圖。4.標(biāo)一標(biāo)家鄉(xiāng)的“鄰居”讓學(xué)生在地圖上找各自家鄉(xiāng)的鄰居，找到一個標(biāo)上序號，比一比誰找

6、得快，找得全，并請找得快找得全的同學(xué)說說方法。（按順序）如我們浙江的鄰居有江蘇省、安徽省、江西省、福建省、上海市。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：因?qū)W生首次接觸地圖，要充分利用中國行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置，初步感知家鄉(xiāng)的輪廓，了解家鄉(xiāng)的“鄰居”。這是教學(xué)的重點也是難點，為此教學(xué)設(shè)計中，先讓學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)讀圖知識，再找一找家鄉(xiāng)的位置，描一描它的輪廓，最后標(biāo)一標(biāo)家鄉(xiāng)的鄰居4個步驟，引導(dǎo)學(xué)生運用簡單的地圖知識，了解自己家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置，擴大學(xué)生的認(rèn)知范圍。板塊二：我來當(dāng)個小導(dǎo)游這個板塊分4個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境（二）小組交流分享（三）小組合作做小導(dǎo)游（四）獨立做好小導(dǎo)游（一）

7、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，有一批外地的小游客想到你們的家鄉(xiāng)游覽，如果你來當(dāng)小導(dǎo)游，你會怎樣介紹？這既考驗?zāi)銈儗亦l(xiāng)的了解程度，又考驗?zāi)銈兊闹R面與口才。（二）小組交流分享1.學(xué)生出示課前收集的家鄉(xiāng)自然風(fēng)光資料。2.請組長說說自己的組員做了哪些分工準(zhǔn)備，教師總結(jié)做小導(dǎo)游的準(zhǔn)備工作：（1）先盤點一下家鄉(xiāng)的景點；（2）再收集這些景點的門票、自然風(fēng)光的照片；（3）還可以向長輩了解有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說；（4）也可以把自己最熟悉的地方畫下來，并寫一段導(dǎo)游詞。（三）小組合作做小導(dǎo)游1.你們組最想向別人介紹家鄉(xiāng)的哪一處自然風(fēng)光？請選擇一處自然風(fēng)光，做好導(dǎo)游準(zhǔn)備。為了讓家鄉(xiāng)更多的自然風(fēng)光被同學(xué)熟知，各組準(zhǔn)備前，請組長之間進行

8、商量，各選擇不同的一處。五個小組分別選擇了江南懸空寺、靈棲洞、新安江、新安江水電站、新葉故居上臺進行介紹（5組）：組1江南懸空寺：小導(dǎo)游們帶來了有關(guān)江南懸空寺照片和傳說讓更多的人了解這個景點。組2靈棲洞：這組小導(dǎo)游們帶來了有關(guān)靈棲洞的簡介和圖片進行解說。組3新安江：這組小導(dǎo)游整理了有關(guān)新安江的報導(dǎo)、導(dǎo)游詞和視頻進行講解。組4新安江水電站：這組的小導(dǎo)游們帶來的是有關(guān)新安江水電站的簡介、照片、景點的門票、相關(guān)的報導(dǎo)進行介紹。組5：新葉故居：這組的小導(dǎo)游還帶來了自己游玩時的照片。3.導(dǎo)游組展示后，教師請其他組同學(xué)適時點評：他們介紹的怎么樣？4.教師小結(jié)：有傳說，有自己的故事，有圖有真相，你們的介紹，

9、我想游客們肯定玩得盡興。（四）獨立做好小導(dǎo)游1.教師鼓勵學(xué)生獨立做小導(dǎo)游，學(xué)生體驗獨立做小導(dǎo)游。先請本地的一位同學(xué)自告奮勇上講臺介紹自己家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)梅城，再指名本班外省市同學(xué)獨立做一做小導(dǎo)游！2.激發(fā)學(xué)生互評，你覺得他的介紹好在哪里？哪些地方還可以做得更好？此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：課前引導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)第44頁呈現(xiàn)的幾個方面做好小導(dǎo)游的準(zhǔn)備，然后上臺分小組選擇一處自然風(fēng)光進行分享。學(xué)生喜歡這樣的活動形式，而且具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此他們選擇家鄉(xiāng)的獨特風(fēng)光，去搜集、整理相關(guān)資料，并融合自己的經(jīng)驗進行介紹，既有深度，又有廣度。鼓勵學(xué)生獨立做好小導(dǎo)游，進一步增進對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，感受到家鄉(xiāng)之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。板塊三：我的家鄉(xiāng)行課后讓我們把家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光用剪報、畫冊、畫報的方式匯集在一起，開展一次“美麗家鄉(xiāng)，美