白鷺-教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 白鷺學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜”7個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻”10個(gè)生字。2. 能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文并理解課文。（2）能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”

2、這個(gè)句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前導(dǎo)讀1.出示謎語：嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結(jié)伙伴，田野溝渠尋食糧。 （打一動(dòng)物）謎底：白鷺白鷺，體長50厘米，全身的毛雪白是最為珍貴鷺科鳥類。我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來賞析此文，感受作者的情懷 。揭示課題，板書課題白鷺鳥。2.知識(shí)鏈接白鷺屬鸛科，全世界只有幾種。大多數(shù)白鷺有白色的羽毛，白鷺喜歡在湖泊、沼澤地和潮濕的森林中生活，屬于涉禽類。 主要以小型魚類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)

3、物和淺水中的甲殼動(dòng)物為食。 二、自讀感悟 帶著問題，仔細(xì)閱讀課文： 1.自由讀課文。2.用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。 3.想一想：課文可分為幾個(gè)部分？作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?三、字詞揭秘 （一）了解作者 郭沫若(1892-1978) ，原名郭開貞，筆名沫若。四川省樂山客家人，著名文學(xué)家、劇作家、詩人，是中國新詩奠基人之一。同時(shí)，還是歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、書法家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家，致力于世界和平運(yùn)動(dòng)。主要作品：詩集女神東風(fēng)集等；歷史劇屈原卓文君武則天等； 回憶錄洪波曲；評(píng)論集雄雞集等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。（二）我會(huì)認(rèn)的字1.請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、

4、嗜2.老師詳解生字，學(xué)生學(xué)習(xí)。3.利用ppt了解生字的字音、組詞等。（三）理解詞語。精巧：（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。適宜：恰當(dāng)?shù)?，不超過心理預(yù)期度的，與某事不沖突的，相吻合的。鑲嵌:將一個(gè)物體嵌入另一個(gè)物體中，使二者固定；鑲是指把物體嵌入，嵌是指把小物體卡緊在大物體的空隙里。鑲嵌多用于工藝制作術(shù)語，也稱屏雕。又指工藝方法，如機(jī)械鑲嵌法和樹脂鑲嵌法等。嗜好:特殊的愛好（多指不良的）；具有濃厚興趣并積極參加，具體大多是壞的東西。恩惠:指他人給予的或給予他人的好處。美中不足:指事情已經(jīng)很美好，但還有需要修改和補(bǔ)足的地方。鏗鏘:形容樂器聲音響亮，節(jié)奏分明，形容有節(jié)奏而響亮的聲音。也用來形容詩詞文曲

5、聲調(diào)響亮，節(jié)奏明快。鏗鏘是象聲詞，有響亮和激越的含意。美好的聲音。（六）我會(huì)寫字1.請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻2.隨文識(shí)字：（1）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、組詞、筆順、造句等) (2)教師范寫，學(xué)生書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：宜：宀的橫要長，下框要窄、里邊是兩橫，下邊一橫封閉下框、要長。鶴：左上邊是冖、一撇從橫的上邊起筆、要長，隹字要寫緊湊，鳥字要窄長。嫌：兼字上邊不是艸，下邊扁框內(nèi)有一橫右邊要出頭，中間兩豎要緊密?？?；匡字外框要大、左豎和下橫都稍長，先寫里邊的王字，最后寫豎折。匣：外框方正、右邊不封閉，里邊甲字的日要扁、中豎稍短。哨

6、：左邊口字要小，肖字要窄，上邊中間一豎稍高、點(diǎn)和撇要小。韻：左右要?jiǎng)蚍Q，立字下橫稍長、起筆上拉，勻字里邊是點(diǎn)和提、不要寫錯(cuò)。3.教師指導(dǎo)書寫漢字。四、整體感知1.課文可分為幾個(gè)部分？第一部分：（1）白鷺是一首精巧的詩。 第二部分：（25）白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。 第三部分：（69）白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。 第四部分：（10）白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。 2. 想一想課文寫了什么？這篇散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。3.作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？ 從白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的

7、韻味。五、課文總結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)白鷺的喜愛。六、課堂練習(xí) 1.下列畫橫線的字注音正確的一項(xiàng)是（ ） A. 白鶴（h） 朱鷺（l） B. 配合（pi） 增加（zhng） C. 框里（kung） 鏡匣（ji）D. 望哨（so） 清澄（chng）2.寫出下列詞語的近義詞。 孤獨(dú) （ ） 或許 （ ） 適宜 （ ） 悠然 （ ） 第二課時(shí)一、課前導(dǎo)讀 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到作者對(duì)白鷺的喜愛。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文白鷺，看看作者對(duì)白鷺有著怎樣的感受和認(rèn)識(shí)呢？出示課文題目。二、課文精講1.文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同?白鷺是一首

8、精巧的詩。 白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。2.在作者的眼中，白鷺是什么?一首精巧的詩;一首韻味無窮的詩。 3.作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩?這樣比喻表明作者怎樣的思想感情?對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情 。4.找出與白鷺是“精巧的詩”“韻味無窮的詩”相對(duì)應(yīng)的語句。2、5小節(jié)與白鷺是“精巧的詩”相對(duì)應(yīng);6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無窮的詩”相對(duì)應(yīng)。5.白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評(píng)價(jià)？ 雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳。素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌

9、黑。6.白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評(píng)價(jià)？全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳。增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。 靜態(tài)美 色素美：雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑身段美：身段的大小流線型結(jié)構(gòu)增之一分則嫌長減之一分則嫌短7.白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？ 白鷺：適宜，色素的配合，身段的大?。撼Ｒ姲Q：太大，生硬 朱鷺、蒼鷺：大了一些，太不尋常8.然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。本文是一曲自然美的贊歌。 9.文章展現(xiàn)了白鷺哪些動(dòng)態(tài)美？圖畫之美：白鷺釣魚圖作者

10、聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。 悠然之美：白鷺了望圖畫面富有詩意：孤獨(dú)、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。白鷺孤獨(dú)站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。 清澄之美：白鷺低飛圖白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。含蓄之美：白鷺無聲圖美在無聲，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。10.作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從哪幾個(gè)方面來描寫白鷺？作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌來描寫白鷺。 11.為什么說“白鷺的低飛”是“鄉(xiāng)居生活的一種

11、恩惠” ？因?yàn)椤鞍樀牡惋w”為平淡的鄉(xiāng)居生活帶來了一種 “清澄”的美，帶來了生命力，所以說是一種“恩惠”。12.黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活的一種恩惠。如何理解“偶見” 這個(gè)詞？說明白鷺低飛并不常見。13.盡管白鷺的無聲會(huì)讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎? 你有什么體會(huì)? 白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。14.“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！爆F(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎?白鷺外形精巧，給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無比的快樂。15.概括課文的寫作特點(diǎn)。(1)對(duì)白鷺的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性抓得準(zhǔn)，摹形、繪色準(zhǔn)確、生動(dòng)又飽含深情。(2)把白鷺放在三幅不同背景的畫面中描繪其神韻，使其充滿詩情畫意。(3)首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言凝練、優(yōu)美，感情充沛。(4)修辭方法運(yùn)用靈活、恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的感染力。三、課堂總結(jié)沫若先生的小品文清純自然，別有情趣，白鷺更是其中的精品。這是一曲自然美的贊歌。作者長于形象和色彩刻畫，比喻新奇貼切