八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)一、教材分析： 第六單元所選幾首詩(shī)文都在描寫自然山水的優(yōu)秀詩(shī)篇，這些詩(shī)文中融入了作者的細(xì)膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對(duì)話。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力，品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)山水景物的感悟能力、欣賞能力。 二、學(xué)情分析: 新課標(biāo)要求初中學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文，理解基本內(nèi)容；堅(jiān)持扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為初二的學(xué)生，已經(jīng)有一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，了解文言文的學(xué)習(xí)方法，在平時(shí)的新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了該課的文言知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要

2、注意前后聯(lián)系、融會(huì)貫通，并引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上“溫故知新”。 三、教學(xué)目標(biāo)： 第一部分是知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義、文言通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式。 第二部分是能力培養(yǎng)目標(biāo)：從課文中學(xué)習(xí)古人的寫作技巧，領(lǐng)會(huì)作者在文章里所寄予的情感和思想，使學(xué)生得到寫作借鑒和思想啟示，積累寫作素材；力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面學(xué)習(xí)文言文，把學(xué)習(xí)落到實(shí)處，提高文言文閱讀能力。 第三部分是情感目標(biāo)：感受祖國(guó)山水的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然、熱愛祖國(guó)的感情。具體設(shè)計(jì)為以下兩個(gè)目標(biāo)： 1.積累本單元文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。 2.能熟讀背誦課文，弄清基本

3、含義，品味精彩語(yǔ)句，培養(yǎng)愛國(guó)情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):積累本單元文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。 教學(xué)難點(diǎn):在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師要求一致，使整理學(xué)案和練習(xí)做到全面、準(zhǔn)確、規(guī)范。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.積累本單元文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。 2.能熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩語(yǔ)句，培養(yǎng)愛國(guó)情感。 二、解讀課前預(yù)習(xí)： 師：由于課前預(yù)習(xí)我已經(jīng)提前批閱，現(xiàn)在我們只針對(duì)完成難度較大的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。（生結(jié)合課前板書內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，師加以補(bǔ)充） 1.字詞：闕()曦()月飛漱()其間霧凇沆碭()艨艟（）數(shù)百挐()一小舟如履（）平地

4、2古今異義（補(bǔ)充出例句）： 望：古義：農(nóng)歷十五日（自既望以至十八日為盛） 今義：向遠(yuǎn)處看 戶：古義：門（月色入戶） 今義：人家，住戶或窗戶 強(qiáng)：古義：竭力、盡力，文中指痛快（余強(qiáng)飲三大白而別） 今義：勉強(qiáng) 3.一詞多義（補(bǔ)充出例句）： 自：自既望以至十八日為盛（從）自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果） 至：至于夏水襄陵（到）每至晴初霜旦（如果）遂至承天寺尋張懷民（到） 共：山川之美，古來(lái)共談（共同）為字共三十有四（一共） 觀：觀潮（看）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（看）自云先世避秦時(shí)亂（戰(zhàn)亂） 以：以此夸能（憑借，靠）自既望以至十八日（而）不以疾也（如） 4.詞類活用： 則玉城雪嶺而來(lái)（玉：像玉砌的

5、雪：像白雪覆蓋的） 5.特殊句式： 省略句：（兩岸）重巖疊障（我）解衣欲睡（我們）相與步于中庭 （潮）既而漸進(jìn)，則玉城雪嶺而來(lái) (師點(diǎn)撥：在翻譯時(shí)判斷句應(yīng)譯成“是”的句式，倒裝句要恢復(fù)成正常語(yǔ)序，省略句要補(bǔ)出省略成分。) 給學(xué)生5分鐘時(shí)間整理學(xué)案，把前面沒有說(shuō)的問(wèn)題小組內(nèi)再互通答案，并整理好。 三、鞏固復(fù)習(xí)： 1.給學(xué)生10分鐘時(shí)間自主復(fù)習(xí)課前預(yù)習(xí)中掌握不扎實(shí)的內(nèi)容，每人選出一個(gè)自己認(rèn)為最重要的文言知識(shí)（課文背誦除外），然后班內(nèi)互相提問(wèn)，檢查其他同學(xué)是否掌握。 2.班內(nèi)提問(wèn)： 要求：學(xué)生間互相提問(wèn)，采用搶答的形式，其他小組的同學(xué)回答優(yōu)先，問(wèn)題不能重復(fù)，各個(gè)小組注意記分時(shí)間為3分鐘。 3.古人云“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，陶弘景在答謝中書書中說(shuō)“山川之美，古來(lái)共談”，他在答謝中書書中是怎樣描述人間仙境的？現(xiàn)在，我們這里已經(jīng)是萬(wàn)物肅殺的冬季，可在南方，冬天卻是另一番景象。三峽的冬天是怎樣的？西湖的雪景又是什么樣？我們沒有時(shí)間、資金出外旅游，就來(lái)欣賞一下眼前的美景。蘇軾是如何描寫月色的？ （以上問(wèn)題全部采用集體回答的形式） 四、課內(nèi)檢測(cè)： （略） 五、小結(jié)：今天