打破定勢激活課堂

1、打破定勢 激活課堂-課堂文化建設(shè)心得草窩灘鎮(zhèn)西和明德小學(xué) 崔秀景校園文化建設(shè)，包括了許多內(nèi)容，但最重要的還是課堂文化建設(shè)，尤其是高效課堂建設(shè)，它是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，外表美固然重要，但是內(nèi)涵美才是真的美。因此，我校著力抓好高效課堂建設(shè)，摸索出具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。本學(xué)期我們著力打造校園文化建設(shè)，尤其是課堂教學(xué)實(shí)踐，使我感觸頗多，下面就我的一些看法與大家共勉?！皩W(xué)習(xí)、讓自己不斷進(jìn)步；思考、會(huì)讓自己更加聰明?！蔽议_始靜下心來“盤點(diǎn)”本學(xué)期的摸索與學(xué)習(xí)的收獲，我發(fā)現(xiàn)我們除了學(xué)習(xí)了新的教育理念、現(xiàn)代的教育觀念、辦學(xué)模式的理論，還給了我一種思想，學(xué)會(huì)了思考：課堂教學(xué)必須從打破消極的思維定勢做起

2、，給思想松綁，才能使思維“活”起來，才能激活課堂教學(xué)，才能使課堂教學(xué)高效?！扒艘幻娴膶W(xué)校是沒有任何意義的，要有自己的特色?！币刑厣厣趺磥?？在我們一門心思地執(zhí)著地追求創(chuàng)新的時(shí)候，不能忽視的是務(wù)實(shí)。結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)求真，我們尋求自己的課堂教學(xué)理念。那就是先教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一、預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)我們要求教師在上課時(shí)，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課。我校把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位，給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過“自己獨(dú)立”和“小組合作”解決了能夠解決的絕大部分問題，構(gòu)建起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并提出了需要教師指導(dǎo)、

3、分析、提升的問題；教師通過與多組同學(xué)的交流，充分了解了學(xué)生，清楚了學(xué)生存在的疑惑和需提升的“點(diǎn)”，從而為“真正落實(shí)該講不該講的問題”打下了基礎(chǔ)、找到了途徑。教學(xué)重在“學(xué)”，“教”應(yīng)服從“學(xué)”?！澳茏寣W(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論”，這是新課改所倡導(dǎo)的理念。也是我校實(shí)施高效課堂教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。二、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測我們的做法：一是規(guī)定在觀摩課課上優(yōu)等生發(fā)言的機(jī)會(huì)不超過兩次，盡量為中等生和學(xué)困生提供展示機(jī)會(huì)；二是在預(yù)習(xí)、反饋兩個(gè)環(huán)節(jié)著重解

4、決學(xué)困生問題，重點(diǎn)關(guān)注了“弱勢群體”，并且利用了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，組建幫扶小組，檢查目標(biāo)達(dá)成的情況；三是建立學(xué)習(xí)小組，資源共享，既有合作又有競爭，讓不同層次的學(xué)生在不同層次取得成功。當(dāng)然在小組建設(shè)方面，由于我校正在嘗試高效課堂教學(xué)模式，因此，小組建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。打破已有教學(xué)定勢，將課堂還給學(xué)生，課堂是他們的舞臺(tái)，他們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)，享受友誼，享受成長，享受快樂?！拔覅⑴c，我快樂，我自信，我成長”這四個(gè)“我”取代了“我的課堂，我的教學(xué)對(duì)象，我的執(zhí)行教案，我的教學(xué)成績”這四個(gè)“我”，一群充滿生命活力、充滿成就感的學(xué)生取代了教師一個(gè)“機(jī)械的課堂”，老師就在學(xué)生中間。老師也是學(xué)

5、生，學(xué)生也是老師。有形講臺(tái)的拆除是教師融入學(xué)生的必要條件，心造講臺(tái)的拆除才是教師融入學(xué)生的充分條件。平等的師生關(guān)系是課堂民主的前提條件。學(xué)生的自主、主人意識(shí)和地位，真成為課堂活力和生機(jī)的源泉。三、通過觀課，議課提升教師的業(yè)務(wù)水平高效課堂文化建設(shè)還要通過對(duì)教師的高效課堂進(jìn)行觀課、評(píng)課、議課等對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行提升，通過對(duì)教師自己設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)案或檢測案的評(píng)議，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并提出合理化的建議。使其在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷提高。因此，我校初步形成了語文、數(shù)學(xué)、英語三科不同的教學(xué)模式：數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式是課前預(yù)習(xí)情境導(dǎo)入探究新知展示成果當(dāng)堂檢測；英語高效課堂模式是課前預(yù)習(xí)情境會(huì)話聽音問答當(dāng)堂檢測

6、；語文高效課堂教學(xué)模式是課前預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境自主感悟探究交流當(dāng)堂拓展。當(dāng)然，教學(xué)模式不是一成不變的，隨著教學(xué)內(nèi)容的不同可以變動(dòng)的。如：新授課時(shí)，教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)案就要具體，都讓學(xué)生做些什么，通過預(yù)習(xí)填空，計(jì)算及回答問題后都要知道些什么等等要一一說明。但在教學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生就要有不同的要求，高年級(jí)的學(xué)生有一定的綜合和歸納能力，因此設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案時(shí)，就要以“導(dǎo)”為主，利用表格引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而達(dá)到教師導(dǎo)的目的。四、有趣的教學(xué)方法，是激活高效課堂的催化劑“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來？這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的

7、事情。因此，一個(gè)好的開頭往往就能把學(xué)生的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效。我記得印象很深的是教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“化簡比”一節(jié)內(nèi)容，其實(shí)學(xué)生都認(rèn)識(shí)了比 ，可如何教學(xué)化簡比這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，剛開課，我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)到比與除法、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，類推出比的基本性質(zhì)，我說大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生信心滿滿的說：“愿意！”學(xué)生很快總結(jié)出了比的基本性質(zhì)，從而為比的化簡鋪平了道路，也為后面的檢測卡打破了僵局，真是打破了原有的教學(xué)定勢，卻激活了課堂教學(xué)思維。總之，華而不實(shí),光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。高效課堂教學(xué)模式就