XXXX年北京市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評價小學(xué)五年級語文、數(shù)ppt課件

1、2021年北京市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評價反響系統(tǒng)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)測試方案發(fā)布范存麗北京教育科學(xué)研討院根底教育教學(xué)研討中心.2021年任務(wù)進(jìn)展情況2021年9月：確定測試科目五年級數(shù)學(xué)全員2021年9月-12月：修訂測試框架，制定評價手冊2021年4月中旬：預(yù)測試實施，外省市進(jìn)展2021年5月中旬：測試框架培訓(xùn)2021年4月下旬：預(yù)測試閱卷2021年5月4日：下發(fā)評價手冊2021年5月初：預(yù)測試試卷質(zhì)量分析2021年5月下旬：測試考務(wù)2021年5月底：正式測試命題2021年6月中旬：測試考務(wù)任務(wù)會2021年6月21日-22日：測試時間暫定.培訓(xùn)方式及內(nèi)容方式：市級教研員給區(qū)級教研員培訓(xùn)區(qū)級教研員

2、給一線教師培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科測試框架學(xué)科測試內(nèi)容規(guī)范.內(nèi)容提要明確測試目的2021年小學(xué)數(shù)學(xué)測試方案情況.明確測試目的經(jīng)過測試回答以下問題：義務(wù)教育階段關(guān)鍵年級學(xué)生能否到達(dá)了數(shù)學(xué)課程規(guī)范的要求？到達(dá)課程規(guī)范要求的程度是怎樣的？哪些要素能夠影響學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量情況？如何根據(jù)以上情況反響、指點(diǎn)、改良教學(xué)？.政策根據(jù)明確規(guī)定了政府對義務(wù)教育階段的質(zhì)量保證承當(dāng)根本責(zé)任，質(zhì)量管理必然成為教育主管部門管理的中心內(nèi)容。 *第一章第五條指出： “依法實施義務(wù)教育的學(xué)校該當(dāng)按照規(guī)定規(guī)范完成教育教學(xué)義務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。 *第五章第三十五條指出：“學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證到

3、達(dá)國家規(guī)定的根本質(zhì)量要求。 第四章義務(wù)教育中強(qiáng)調(diào)了提高提高義務(wù)教育質(zhì)量以及建立規(guī)范和檢測制度的重要性。 *第四章：“提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量根本規(guī)范和監(jiān)測制度。嚴(yán)厲執(zhí)行義務(wù)教育國家課程規(guī)范、教師資歷規(guī)范。 (2021-2020年) .實際根據(jù)從國際范圍來看，興隆國家的教育主管部門都對義務(wù)教育質(zhì)量有嚴(yán)厲的管理體系從國內(nèi)范圍來看，自2003年以來，教育部和部分省區(qū)都分別建立了義務(wù)教育階段的質(zhì)量評價工程.課程規(guī)范-檢驗框架-細(xì)目藍(lán)圖-試卷的關(guān)系.2022/7/149.2021年小學(xué)數(shù)學(xué)測試方案情況測試年級：五年級測試內(nèi)容：五年級測試實施前的內(nèi)容.根據(jù) 實驗稿北京市九年義務(wù)教育小學(xué)階段運(yùn)

4、用的數(shù)學(xué)教材北京市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐.測試方案主要內(nèi)容一、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試框架的闡明二、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的內(nèi)容規(guī)范三、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的方式與題型 四、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的內(nèi)容領(lǐng)域與 數(shù)學(xué)才干分?jǐn)?shù)構(gòu)成五、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的學(xué)業(yè)成就程度 描畫六、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的題型例如.內(nèi)容提要4框架闡明1235內(nèi)容規(guī)范方式與題型內(nèi)容領(lǐng)域與才干領(lǐng)域分?jǐn)?shù)構(gòu)成成就程度描畫6題型例如.一、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試方案的闡明 (一) 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試方案的特點(diǎn) 1關(guān)注順應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)根底知識、根本技藝、根本思想方法和根本活動閱歷。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，培育學(xué)生

5、處理問題的才干。 2關(guān)注義務(wù)教育階段不同窗段、不同年級學(xué)生學(xué)業(yè)的開展。既思索到五年級學(xué)生本學(xué)年所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又思索到一至四年級所學(xué)知識對五年級學(xué)業(yè)的影響。 3本方案基于和，更關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)程度的評價。. (二) 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試方案的詳細(xì)闡明 數(shù)學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計與概率 實際活動數(shù)學(xué)才干知識技藝數(shù)學(xué)思索處理問題注：帶“*的內(nèi)容為課程規(guī)范中要求學(xué)生掌握，但因教材版本的不同，部分 五年級學(xué)生未曾學(xué)到的內(nèi)容。對于沒有學(xué)到這些內(nèi)容的學(xué)生，不做要求。.數(shù)學(xué)內(nèi)容 1數(shù)與代數(shù)：主要包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見的量、探求規(guī)律，它們都是研討數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型。 2空

6、間與圖形：主要包括圖形的認(rèn)識、丈量、圖形與變換、圖形與位置，它們都是人們更好地認(rèn)識和描畫生活空間并進(jìn)展交流的重要工具。 3統(tǒng)計與概率：主要包括簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程和隨機(jī)景象發(fā)生的能夠性，它們都是經(jīng)過對數(shù)據(jù)搜集、整理、描畫和分析以及對事件發(fā)生能夠性的描寫，來協(xié)助人們作出合理的推斷和預(yù)測。 4實際與綜合：主要包括學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和閱歷，經(jīng)過自主探求和協(xié)作交流，處理與生活閱歷親密聯(lián)絡(luò)的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以開展他們分析問題與處理問題的才干，加深對“數(shù)與代數(shù)、“空間與圖形、“統(tǒng)計與概率內(nèi)容的了解，領(lǐng)會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。.數(shù)學(xué)才干1知識技藝 能從詳細(xì)情境中籠統(tǒng)出數(shù)及數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識億以內(nèi)

7、的數(shù)；了解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，初步認(rèn)識*負(fù)數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技藝；了解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡一方程。 了解幾何體和平面圖形的根本特征；能對簡單圖形進(jìn)展變換；能初步確定物體的位置；掌握丈量、識圖和畫圖的根本方法。 掌握一些數(shù)據(jù)處置技藝；能計算一些簡單事件發(fā)生的能夠性。.2數(shù)學(xué)思索 能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋；會用數(shù)、字母和圖表描畫并處理現(xiàn)實世界中的簡單問題；能估計運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋；能從詳細(xì)情境中籠統(tǒng)出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號表示，具有初步的數(shù)感和符號感。 能由實物的外形想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的外形；能進(jìn)展幾何體與展開圖之

8、間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件畫出圖形；能描畫實物或幾何圖形的運(yùn)動和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫璁嬑矬w間的位置關(guān)系，具有初步的空間觀念。 能從統(tǒng)計的角度思索與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能作出合理的決策，具有初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 能在察看、歸納、類比中獲得數(shù)學(xué)猜測，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、舉出反例；能進(jìn)展有條理地思索，比較清楚地表達(dá)自我的思索過程與結(jié)果。 .3處理問題 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 面對實踐問題時，能運(yùn)用圖形籠統(tǒng)地描畫問題，利用直觀進(jìn)展思索，能自動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求處理問題的有效方法，并試圖尋覓其他方法。 能明晰、有條理地表達(dá)本人的思索過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。 具有回想

9、與分析處理問題過程的認(rèn)識，養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。 .二、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的內(nèi)容規(guī)范 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的內(nèi)容規(guī)范是經(jīng)過測試內(nèi)容和測試程度予以表述的，測試內(nèi)容是指中相應(yīng)學(xué)段所規(guī)定的詳細(xì)教學(xué)目的要點(diǎn)，測試程度是指對各個知識點(diǎn)的詳細(xì)要求層次，可以劃分為了解、了解、掌握、靈敏運(yùn)用四個層次。. 1數(shù)與代數(shù) 五年級學(xué)生應(yīng)掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)及其有關(guān)運(yùn)算，初步了解負(fù)數(shù)，進(jìn)一步開展數(shù)感；增進(jìn)對運(yùn)算意義的了解，注重口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化；初步了解方程；能借助計算器進(jìn)展復(fù)雜計算和探求數(shù)學(xué)問題；獲得處理現(xiàn)實生活中簡單問題的才干。.2.空間與圖形 五年級學(xué)生應(yīng)了解一些簡單幾何體和平面圖形的根本特征，進(jìn)一步學(xué)

10、習(xí)丈量、圖形變換的方法，開展空間觀念。.3統(tǒng)計與概率 五年級學(xué)生應(yīng)閱歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進(jìn)一步掌握搜集、整理和描畫數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判別與預(yù)測；進(jìn)一步領(lǐng)會事件發(fā)生能夠性的含義，并能計算一些簡單事件發(fā)生的能夠性。.4實際與綜合 五年級學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法處理簡單的實踐問題，加深對所學(xué)知識的了解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)處理問題的思索方法。.三、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的方式與題型 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)程度測試采用紙筆測試方式。 標(biāo)題類型包括選擇題、填空題、解答題等。 測試時間為90分鐘。.四、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的 內(nèi)容領(lǐng)域與學(xué)科才干分

11、數(shù)構(gòu)成.五、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的學(xué)業(yè)成就程度描畫 表7 五年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)成就程度描畫數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就水平優(yōu)秀水平能運(yùn)用公因數(shù)和公倍數(shù)的知識解決簡單的實際問題。在運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)的知識解決實際問題時，有估算和檢驗結(jié)果的習(xí)慣。能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算、解決簡單的實際問題、探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。掌握適合用方程解決的實際問題的特點(diǎn)，能列方程解決問題。能利用方格紙或割補(bǔ)等方法探索問題，能主動借助長度、面積、體積單位的意義和標(biāo)有單位的直線、方格紙等工具進(jìn)行估計。能結(jié)合實際情境，靈活運(yùn)用面積、表面積、體積的計算方法解決問題。能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，有分析和選擇信息的能力，能運(yùn)用統(tǒng)計知識描

12、述、解釋和預(yù)測實際生活中的一些現(xiàn)象。能運(yùn)用可能性的知識，按一定要求設(shè)計可操作的游戲方案。在綜合運(yùn)用所學(xué)知識開展實踐活動的過程中，能探索出實際問題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，能描述解決問題的策略。.良好水平在進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時，能自覺運(yùn)用運(yùn)算定律，解決稍有變化的簡便計算問題。在用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系時，能選擇比較簡便的方法；能選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，解決生活中的實際問題。會用方程解決實際問題。能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律。掌握平行四邊形、三角形、梯形面積和長方體體積計算公式的推導(dǎo)過程；能運(yùn)用面積、表面積、體積的計算方法正確解決問題；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形。會運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的方法在方格紙上畫圖。

13、掌握不同的統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)，能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)；能恰當(dāng)?shù)亟忉尳y(tǒng)計結(jié)果，并做出簡單的判斷和預(yù)測。對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并能闡述自己的理由。在解決實際問題的過程中，能根據(jù)不同的情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎO(shè)計解決實際問題的方案，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。.合格水平知道2、3、5的倍數(shù)的特征，了解整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義；在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行分

14、數(shù)和小數(shù)的互化，會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小；能正確進(jìn)行小數(shù)的混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步），能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加、減運(yùn)算及加、減混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）；能直接運(yùn)用運(yùn)算定律，進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算；能解決小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。在具體情境中，會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系；會解簡單的方程。通過觀察發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單規(guī)律。認(rèn)識平行四邊形、三角形、梯形和長、正方體的特征；認(rèn)識長、正方體的展開圖；聯(lián)系實際理解體積和容積的含義，認(rèn)識體積和容積單位，會進(jìn)行單位換算；能正確計算平行四邊形、三角形、梯形面積和長、正方體表面積和體積；能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀。認(rèn)識軸對稱圖形，能對圖形的平移、旋

15、轉(zhuǎn)變換做出正確判斷；能描述物體的相對位置和所在方向，會看簡單的路線圖。會收集、整理數(shù)據(jù)，會填寫統(tǒng)計表；認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題；理解平均數(shù)的意義，了解中位數(shù)和眾數(shù)的含義；會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。會求簡單事件發(fā)生的可能性。能結(jié)合實際情境提出數(shù)學(xué)問題，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。.六、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)程度測試的題型例如 . 后面的相關(guān)任務(wù) 閱卷 規(guī)范制定 數(shù)據(jù)分析 結(jié)果反響 報告單研制 報告撰寫.2021年三年級閱卷情況時間： 2021年6月30日7月4日參與人員：大組長+學(xué)科組長+閱卷教師共110人閱卷總量：65957份A卷2次閱卷+1516份C

16、卷2次閱卷=134946程序：試評、修訂評分規(guī)范：抽取5-10%的試卷進(jìn)展試評，制定評分手冊正式閱卷特點(diǎn)客觀題2+12名閱卷員+仲裁/學(xué)科組長方式閱卷，采用零誤差規(guī)范，減少客觀要素呵斥的誤差雙重評分編碼：提取更多學(xué)生作答方式信息，注重診斷性監(jiān)控閱卷整體進(jìn)度監(jiān)控教師的閱卷規(guī)范、一致性.閱卷進(jìn)程監(jiān)控右圖閱卷一致性監(jiān)控左圖.2021年三年級規(guī)范制定含義采用一系列科學(xué)的方法劃定合格、良好、優(yōu)秀程度的臨界分?jǐn)?shù)線的過程。方法本次測試所采用的ANGOFF方法，歷時兩天，共有課程專家、區(qū)縣教研員、一線教師15人參與，經(jīng)過3個回合的討論得到最終結(jié)果。時間2021年7月16、17日參與人員工程組、課程專家、區(qū)縣教

17、研員、一線教師15人參與結(jié)果在本檢驗中，根據(jù)、學(xué)業(yè)成就程度描畫，綜合思索不同版本教材，劃定合格、良好、優(yōu)秀程度的3個分?jǐn)?shù)線。優(yōu)秀良好合格不合格剛好優(yōu)秀剛好良好剛好合格.2021年三年級數(shù)據(jù)分析時間：2021年9月、2021年10月分析方法經(jīng)典丈量實際CTT工程反響實際IRT分析工具：SPSSConquestWINSTEP自編程序.2021年三年級數(shù)學(xué)測試結(jié)果反響 反響市級 書面報告 反響區(qū)縣 反響學(xué)校 反響學(xué)生 現(xiàn)場報告網(wǎng)上成果報告單反響根本方式 反響班級.市級反響反響方式書面報告：2021年底出版現(xiàn)場反響：2021年9月.區(qū)縣反響反響方式：書面報告：2021年5月初下發(fā)各區(qū)現(xiàn)場反響：2021

18、年9月-12月.2021三年級報告單開發(fā).報告單征求意見會王云峰主任講話右上報告單修正正程稿左下.報告單開發(fā)過程稿.學(xué)校反響反響時間：2021年3月反響方式：電子報告單 查詢方式I：光盤查詢方式II：網(wǎng)上查詢登錄bjesr點(diǎn)擊“義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評價報告查詢點(diǎn)擊“學(xué)校登錄在“學(xué)校代碼處輸入本校八位CMIS號在“學(xué)校密碼處輸入密碼，密碼隨于近日寄送到各學(xué)校.學(xué)校報告單例如.學(xué)校報告單例如.班級反響反響時間：2021年3月反響方式：電子報告單 查詢方式I：光盤查詢方式II：網(wǎng)上查詢登錄bjesr點(diǎn)擊“義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評價報告查詢點(diǎn)擊“班級登錄在“班級代碼處輸入本校八位CMIS號在“班級密碼處輸入密碼，密碼隨于近日寄送到各學(xué)校.班級報告單例如.班級報告單例如.學(xué)生反響反響時間：2021年3月反響方式：電子報告單 查詢方式I：光盤查詢方式II：網(wǎng)上查詢登錄bjesr點(diǎn)擊“義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評價報告查詢點(diǎn)擊“學(xué)生登錄，在“準(zhǔn)考證號處輸入CMIS號在“學(xué)生密碼處輸入CMIS號后5位.