新陳玉喜征文;在電子制作活動中營造有利于學生成長的育人環(huán)境

1、在電子制作活動中營造有利于學生成長的育人環(huán)境 陳玉喜摘要：以學生的全面發(fā)展為本，根據(jù)電子制作教學活動的任務和內容，營造有利于學生成長的育人環(huán)境 ，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的行為習慣，相機誘導，適時施教。關鍵詞：營造;育人為本；育人環(huán)境；適時施教教育的全部活動是為了人的發(fā)展，教育規(guī)劃綱要提出，要把育人為本作為教育工作的根本要求。這是科學發(fā)展觀以人為本的核心思想在教育活動中的本質體現(xiàn)，是教育發(fā)展的價值取向。我們校外教育工作者要把握教育發(fā)展階段性特征，根據(jù)校外教育的特點，積極踐行育人為本，以學生為主體，讓活動中心成為學生幸福成長的樂園。一、在電子制作活動中滲透德育古今中外切有成

2、就的科技人才，他們的創(chuàng)造動因是人類社會的使命感和愛國主義精神。培養(yǎng)學生具有這種高尚的道德素養(yǎng)，是非常重要的?，F(xiàn)在的中小學生，生活在非常開放的信息化社會環(huán)境中，西方國家先進的科技成果，使他們開闊了眼界，同時也會感受到自己國家與一些先進國家的差距，崇洋媚外的思想很容易影響到他們，因此，教育學生樹立起民族自信心、自豪感是名科普教師義不容辭的責任。事實是最好的證明，是最有效的教育，比較是人們認識各種事物最基本的一種方法。電子制作教學所用的是實物，利用這些實際物證，用比較方法對學生進行德育，能收到事半功倍的效果。在電子制作的輔導活動中有很多的教育機會，例如：我在進行收音機裝配這部分教學內容時，把自己保存

3、的不同年代、不同樣式的收音機展示給學生，在觀察分析比較之中，學生感受到：“從五十年代到七十年代以及改革開放后的現(xiàn)在，我國的收音機技術，經(jīng)歷了翻天覆地的發(fā)展。各種性能指標達到了世界先進水平。其中大家熟悉的德生牌收音機，就出口到亞非國家。學生們看到了我國科技水平的進步和趕超先進國家電子技術水平的能力， 從而樹立起民族自豪感和自信心。在指導學習電子元件的知識時，我讓學生觀察不同年代的電阻、電容、晶體管元件，使其了解我國電子元件的小巧和高精度，和國外發(fā)達國家生產(chǎn)的技術水平已經(jīng)不相上下。我從眼前的電子元件又講到我國成功發(fā)射的人造衛(wèi)星，祖國的繁榮與科技發(fā)展，大大鼓舞和激發(fā)了學生強烈的愛國熱情。借此，我進一

4、步引導學生暢談他們熟知的科研成果和科技人員的感人事跡。隨著教學進程的步步深入，德育與專業(yè)技能的教學融為一體。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)和培養(yǎng)學生的探索的精神學生的實踐活動是校外教育工作的特色，是促進學生健康成長的著力點。育人為本就要求我們在活動課過程中，始 終堅持以學生為主體，促進學生自我激勵、自我成長、自我完善。通過培養(yǎng)學生的主體意識和主體精神 , 使其在掌握知識的同時,認識和把握學習的規(guī)律和方法 ,從而學會學習，提高自學能力。比如我在給學生講電源制作時，先讓學生完成整流電路輸出直流電壓三伏的制作，并接到收音機上收聽，收音機里傳出了嗡嗡的交流信號聲，播音效果不好。什么原因呢？我給學生講了“濾波”電路

5、原理，讓學生再制作，然后把它與前面的整電路連接上。測試結果播音效果有明顯改善，但還有一些小的交流聲，聲音有所起伏。接著我給學生講解“串聯(lián)型”電路穩(wěn)壓原理，學生制作完成后，悅耳動聽的聲音傳出來了。這一教學過程體現(xiàn)了人們認識事物及發(fā)明創(chuàng)造的普遍規(guī)律，學生在動手制作中學到了認識事物規(guī)律的般方法，體會到了創(chuàng)造性思維在科學探索中所起的作用，懂得了科學技術的進步正是人們在實踐中不斷總結不斷地摸索創(chuàng)造出來的。這種自主的課堂，高效的課堂，人文的課堂，才具有促進學生主體發(fā)展的課堂價值。三、抓住時機、規(guī)范行為、進行習慣教育科學教人嚴謹、一絲不茍，電子技術教學正是利用這特點，培養(yǎng)學生好的行為習慣。學習電子技術知識，

6、由懂得道理到習慣的養(yǎng)成，需要在操作實踐中進行。在講講練練的反復過程中，使學生形成好動手的自覺意識和行為。指導學生制作時，讓學生牢記“失之毫厘，差之千里”的道理。合理用材不浪費，節(jié)約時間高效率，完成作品高質量。 還給學生規(guī)定一套嚴格的操作程序：1、制作前的幾項檢查工作必須確認無誤。2、制作過程中必須做到：目標明確，操作程序清楚，看準圖例與元件功能，操作姿勢要正確。3、制作完成后的幾項任務必須執(zhí)行。這每一步操作過程，都要求學生以高度的責任感對待工作，在認真檢查確保無誤后，才能進行下步的操作。通過嚴格有序的制作訓練，使學生逐漸養(yǎng)成了做事有條理、嚴守操作規(guī)程的好習慣。作品的成功率，也促使他們更喜歡在實

7、際操作之前動手畫圖和草擬制作方案。另外，我還組織學生到亦莊開發(fā)區(qū)參觀集成電路制造車間、到松下電子公司等去參觀，讓學生們親眼觀察員工們的工作的科學態(tài)度，學習他們的敬業(yè)精神。實踐證明，學生良好的行為素養(yǎng)在專業(yè)技能學習中更利于養(yǎng)成。四、組織社會實踐活動，進行服務社會的教育現(xiàn)在的中小學生大多數(shù)是獨生子女，自我中心意識強，在家里受寵愛，優(yōu)裕的生活條件也易形成放縱任性的品格。加之家庭與學校教育嚴重的封閉性，使學生每天往來于學校和家庭之間，每天的生活都是學習、作業(yè)或課外輔導班，學生成了學習的機器，根本沒有多少機會到社會上去鍛煉。像這樣的孩子，這樣的教育方式，怎么能健康成長？將來怎么能擔當起建設祖國的重任呢？

8、教育必須與社會實踐相結合才能夠讓學生胸襟開闊，社會這個大課堂有許多生動形象富于教育意義的寶貴資源，因此讓學生們參加一些簡單的，力所能及的社會實踐活動是很有必要的。我經(jīng)常根據(jù)教學內容的需要，有針對性地帶學生們走出校園，走向社會。例如到社區(qū)宣傳廢電池的危害，并親自參加收集廢舊電池；宣傳安全用電知識；幫助老年人家里修理收音機等。這種把學知識與實踐相結合的活動，有益于提升學生對價值觀的認識，增強學生的社會責任感。教書不忘育人，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，相機誘導、適時點撥，似“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶他們的心靈。教育現(xiàn)代化，不是指教學設備的先進，而是要求教師要站在時代的高度面向未來、面向世界，面向社會，著眼于學生的全面發(fā)展， 勇于創(chuàng)新，樹立大教育觀念，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，把學生從狹小的課堂里，從應試教育中解放出來。院子里養(yǎng)不出千里馬，這是人人都懂得的道理。校外教育最根本、最長遠的價值就是對社會的發(fā)展和青少年的發(fā)展負責任，因此，我們教師的智慧與藝術要落實在教育活動的設計和創(chuàng)造上，營造有利于學生成長的育人環(huán)境 ，任重道遠而又艱辛，我們必須努力。參考文獻:1、教育規(guī)劃綱要,北京教育科學出版社，2