2022年七級語文下冊學案《木蘭詩》

1、木蘭詩學案教師寄語：中華兒女多奇志，不愛紅妝愛武裝。學習目標：1體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。2理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。3在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。學習重難點。1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神 2體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法的作用。學習過程 一、積累運用 1自讀課文，掌握加點字的字形和讀音。機杼（）可汗（）鞍韉（）轡頭（燕山（）鳴濺 濺 （鳴啾 啾（）胡騎（）戎機（）金柝（著( ) 傍地走（2劃分下列句子的節(jié)奏。（1）問女何所思，問女何所憶。（2）但聞黃河流水鳴濺濺。作品簡介 本文選

2、自宋代郭茂倩編的樂府詩集 ?！?樂府” 本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀 宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南 北朝皆相沿襲。蕭梁時，社會上已經(jīng)把“ 樂府” 從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文 人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“ 樂府”。木蘭詩是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是孔雀東 南飛），屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木 蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。二、自主探究 疏通文意 參照課下注釋，疏通文意并解釋下列詞

3、語的意思。問女何所憶 ( ) 愿為市鞍馬 ( ) 北市買長鞭 ( ) 胡騎 ( ) 萬里赴戎機 ( ) 關(guān)山度若飛 ( ) 朔氣傳金柝 ( ) 策勛十二轉(zhuǎn) ( ) 賞賜百千強 ( ) 著我舊時裳 ( ) 安能辨我是雄雌 ( ) 用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（2）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。三、討論交流，合作釋疑文章開頭寫木蘭停機嘆息有什么作用？“ 旦辭爺娘去， 但聞黃河流水鳴濺濺” 一節(jié)中的景物描寫有什么作用 ? “ 萬里赴戎機，關(guān)山度

4、若飛” 兩句在詩篇前后段落上起什么作用？具有什么作用？“ 木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?表現(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)？第 6 段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？學習完課文木蘭給你怎樣的印象？以 人” 句式來說。四、拓展延伸“ 我從課文 _讀到木蘭是一個 _的木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在生活中，又是怎 樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢？五、課堂小結(jié) 木蘭是一個云鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身 而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家鄉(xiāng)，重新從事的和平 和勞動；她愛親人，也愛國家

5、，把對國家對親人的責任感融合到一起的。木蘭的形象，集 中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。六、達標測試 13按要求默寫。木蘭詩中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子 _ （1）（2）描寫木蘭從軍后艱苦 的戰(zhàn)地生活的句子（3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_ （4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子 _ （）成語“ 撲朔迷離” 源于木蘭詩中的“，” 一句詩文。14對詩句品味有誤的一項是（）.“ 萬里赴戎機” ：“ 萬里” 極言征程之遠， “ 赴” 表現(xiàn)動作之迅速、果敢。.“ 關(guān)山度若飛” ：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。.“ 朔氣傳金柝” ：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送

6、，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)無聊。.“ 寒光照鐵衣” ：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風采。15結(jié)尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚了什么？閱讀課文第六自然段，回答下列問題爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。16.用一句話概括這段話的意思。17從文中找出相應的動詞填寫描寫爺娘：描寫阿姊：描寫小弟：描寫木蘭：18.選文中連用四個“ 我” 的作用是什么？19.品味“ 開” 、“ 坐” 、“ 脫” 、“ 著” 、“ 理” 、“ 帖” 這 6 個動詞的

7、表 達作用。20.分析“ 出門看火伴，火伴皆驚忙” 這兩句詩的表達作用。參考答案和思路提示1zh khn ji n pi yn jin ji rng jtu zhubang 2（1）問女 / 何所思，問女 / 何所憶。（2）但聞 / 黃河流水 / 鳴濺濺。3（1）問女 /何所思，問 女/何所憶。（2）但聞 /黃河流水 /鳴濺濺。4思念；買；集市；戰(zhàn)馬；戰(zhàn)爭；過；北方；記功；有余；穿；怎么。5（1）到各處街市 備辦鞍馬等戰(zhàn)具。（2）不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關(guān)，越過 打更的聲音，清泠的月光映照著戰(zhàn)士們鐵甲戰(zhàn)袍。一座座山。北方的寒風中傳來（3）將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀了，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年

8、勝利歸來。（4） 記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。（5）據(jù)傳說，兔子靜臥時，雄兔兩只前腳時時爬搔，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容 易辨認。雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？ 6設置懸念，引起讀者的興趣木蘭為何憂愁。 7在荒涼夜間環(huán)境烘托中,揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思念愈切的心情，從而細膩地透漏出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地寫出了木蘭奔馳遙遠征途的豪邁氣概。 8是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，表明馳抵戰(zhàn)場，引到描寫戰(zhàn)場 上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。這兩句 詩，夸張地表現(xiàn)出木蘭 身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿。9表現(xiàn)出木蘭功成身退、 眷戀家鄉(xiāng)的耕織生活、 不募榮華富貴的純真性格和高貴品質(zhì)。10排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。11 勤勞、善良、淳樸、謹慎（女兒性情）機智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概）12學生圍繞著學習和生活中的小事談起，言之有理即可。主要讓學生有一顆感恩心 和愛國心。13(1) 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。 (2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 (3) 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。(4) 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅 妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 () 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍