王譽(yù)陶《成吉思汗和鷹》

1、成吉思汗和鷹備課稿 北師大版小學(xué)五年級語文第九冊 楊柳小學(xué)：王譽(yù)陶一、教材分析成吉思汗和鷹這篇文章是北師大版小學(xué)語文五年級第九冊第七單元以“面對錯誤”為主題的第二篇課文。這是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意卻是由一個生動的故事和結(jié)尾直白的表述結(jié)構(gòu)而成，故事性與哲理性兼?zhèn)?，增?qiáng)了文章的可讀性。在課文中，作者抓住老鷹四次打落成吉思汗接的水，展開故事情節(jié)，成吉思汗的固執(zhí)與鷹的忠誠之間的矛盾沖突不斷把文章推向高潮，最后峰回路轉(zhuǎn)、以毒蛇的出現(xiàn)喚出了成吉思汗面對錯誤的悔悟永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時候處理任何事情。雖說是說理的文章，卻沒有任何理性分析，“道理”來得深入淺出、水到渠成。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材的特點(diǎn)、語

2、文素養(yǎng)培養(yǎng)的一般規(guī)律，執(zhí)教本課的主要目標(biāo)可以確定為：知識與技能1.利用抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的方法學(xué)習(xí)課文 。2. 體會文章通過動作、心理等細(xì)節(jié)描寫將故事寫得具體生動的寫作方法。3. 有感情的朗讀課文，體會成吉思汗心理的變化。4. 通過品析課文，深入理解“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義。過程與方法1. 能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。2. 能夠通過說、讀、議的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；3. 能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于正確面對錯誤的良好品質(zhì)，讓學(xué)生懂得對待

3、錯誤要敢于承認(rèn)，善于反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會鷹每次打翻水杯時成吉思汗心理發(fā)生的變化。理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。四、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，對于文中出現(xiàn)的易讀錯的字音，大多可通過查字典等方式把音讀準(zhǔn)。一些生詞也可利用查閱工具書、聯(lián)系上下文體會等方法，在課前初步理解，個別弄不清含義的，可隨著課文深入學(xué)習(xí)時，再加深認(rèn)識。本文及本單元學(xué)習(xí)的目的，在于讓學(xué)生學(xué)會正確的面對錯誤，并勇于改正錯誤，不但要讓大家受到思想道德上的教育，更要指導(dǎo)自己今后的行為實(shí)踐。五、教法、學(xué)法1. 以讀代講。在教學(xué)成吉思汗接的水被鷹四次打翻，成吉

4、思汗的心情變化，這是文章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，體會成吉思汗的心情變化。2. 合作學(xué)習(xí)。給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，抓住知識點(diǎn)構(gòu)建平臺，通過完成學(xué)習(xí)卡的填寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住“鷹四次打翻杯子以及成吉思汗的心情變化”這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。3. 教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4. 語文教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。語文來源于生活，生活服務(wù)于語文。在學(xué)生知道成吉思汗從這件事中吸取沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時候處理任何事情后，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的類似的事例，進(jìn)一步升華課文的主題，教會學(xué)生正確面對錯誤。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件，把課文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分制作成課件，進(jìn)行授課，

5、讓學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深學(xué)生對課文的理解，掌握新知識。七、板書設(shè)計(jì)整個板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。在板書的過程中，濃縮教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對新課內(nèi)容一目了然。好的板書會給學(xué)生美的享受，以及深刻的印象，為學(xué)生的書寫起到了良好的示范作用。八、教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文成吉思汗和鷹。板書課題：成吉思汗和鷹 齊讀課題兩遍。復(fù)習(xí)本課的詞語。（課件出示詞語）3. 用最簡潔的語言概括課文大意。3. 教師小結(jié)（課件出示課文大意）齊讀。二、品讀課文 汲取精華1、抓住細(xì)節(jié)描寫體會人物思想感情。課文怎樣描寫成吉思汗四次接水四次被鷹撞翻的經(jīng)過？（重點(diǎn)研讀第

6、918自然段）仔細(xì)閱讀課文的第三部分，我們可以通過填表格的形式來體會成吉思汗的心情變化。小組合作完成表格。次 數(shù)鷹 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二次第三次第四次 2. 分別體會四次撞倒水杯時的經(jīng)過課件出示相關(guān)句子。（1）讀描寫動作的詞語，從中你體會到了什么？（2）從成吉思汗心情的變化中，你知道了什么？從9-18自然段中選擇你喜歡的段落，讀出鷹地著急和成吉思汗心情的變化。3. 學(xué)習(xí)最后兩段成吉思汗發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤，他有什么反應(yīng)？（1）齊讀最后兩段，思考：成吉思汗是如何面對錯誤的？（2）交流匯報(bào)（3）感情朗讀。（讀出成吉思汗的懊悔不已）三、字詞練習(xí)課件出示練習(xí)題。四、作業(yè)1. 結(jié)合實(shí)際生活，說

7、說你們在生活中犯過錯嗎？犯錯后你是怎么做的？2. 練習(xí)按事情發(fā)展的順序縮寫課文。九、板書設(shè)計(jì)：成吉思汗和鷹起因 經(jīng)過 高潮 結(jié)果口渴，找水喝 氣急敗壞 知道真相 成吉思汗懊悔 摘弓射鷹 不已得到教訓(xùn)成吉思汗和鷹說課稿 北師大版小學(xué)五年級語文第九冊 楊柳小學(xué)：王譽(yù)陶一、說教材分析成吉思汗和鷹這篇文章是北師大版小學(xué)語文五年級第九冊第七單元以“面對錯誤”為主題的第二篇課文。這是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意卻是由一個生動的故事和結(jié)尾直白的表述結(jié)構(gòu)而成，故事性與哲理性兼?zhèn)?，增?qiáng)了文章的可讀性。在課文中，作者抓住老鷹四次打落成吉思汗接的水，展開故事情節(jié)，成吉思汗的固執(zhí)與鷹的忠誠之間的矛盾沖突不斷把文

8、章推向高潮，最后峰回路轉(zhuǎn)、以毒蛇的出現(xiàn)喚出了成吉思汗面對錯誤的悔悟永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時候處理任何事情。雖說是說理的文章，卻沒有任何理性分析，“道理”來得深入淺出、水到渠成。二、說教學(xué)目標(biāo)基于教材的特點(diǎn)、語文素養(yǎng)培養(yǎng)的一般規(guī)律，執(zhí)教本課的主要目標(biāo)可以確定為：知識與技能1.利用抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的方法學(xué)習(xí)課文 。2. 體會文章通過動作、心理等細(xì)節(jié)描寫將故事寫得具體生動的寫作方法。3. 有感情的朗讀課文，體會成吉思汗心理的變化。4. 通過品析課文，深入理解“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義。過程與方法1. 能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的

9、一般過程。2. 能夠通過說、讀、議的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；3. 能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于正確面對錯誤的良好品質(zhì)，讓學(xué)生懂得對待錯誤要敢于承認(rèn)，善于反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會鷹每次打翻水杯時成吉思汗心理發(fā)生的變化。理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。四、說學(xué)情 五年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，對于文中出現(xiàn)的易讀錯的字音，大多可通過查字典等方式把音讀準(zhǔn)。一些生詞也可利用查閱工具書、聯(lián)系上下文體會等方法，在課前初步理解，個別弄不清含義的，可隨著課文深入學(xué)習(xí)時，再加深認(rèn)識

10、。本文及本單元學(xué)習(xí)的目的，在于讓學(xué)生學(xué)會正確的面對錯誤，并勇于改正錯誤，不但要讓大家受到思想道德上的教育，更要指導(dǎo)自己今后的行為實(shí)踐。五、說教法、學(xué)法1. 以讀代講。在教學(xué)成吉思汗接的水被鷹四次打翻，成吉思汗的心情變化，這是文章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，體會成吉思汗的心情變化。2. 合作學(xué)習(xí)。給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，抓住知識點(diǎn)構(gòu)建平臺，通過完成學(xué)習(xí)卡的填寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住“鷹四次打翻杯子以及成吉思汗的心情變化”這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。3. 教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4. 語文教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。語文來源于生活，生活服務(wù)于語文。在學(xué)生知道

11、成吉思汗從這件事中吸取沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時候處理任何事情后，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的類似的事例，進(jìn)一步升華課文的主題，教會學(xué)生正確面對錯誤。六、說教學(xué)準(zhǔn)備課件，把課文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分制作成課件，進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深學(xué)生對課文的理解，掌握新知識。七、說板書整個板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。在板書的過程中，濃縮教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對新課內(nèi)容一目了然。好的板書會給學(xué)生美的享受，以及深刻的印象，為學(xué)生的書寫起到了良好的示范作用。八、說教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文成吉思汗和鷹。板書課題：成吉思汗和鷹 齊讀課題兩遍。復(fù)習(xí)本課的詞語。

12、（課件出示詞語）3. 用最簡潔的語言概括課文大意。3. 教師小結(jié)（課件出示課文大意）齊讀。二、品讀課文 汲取精華1、抓住細(xì)節(jié)描寫體會人物思想感情。課文怎樣描寫成吉思汗四次接水四次被鷹撞翻的經(jīng)過？（重點(diǎn)研讀第918自然段）仔細(xì)閱讀課文的第三部分，我們可以通過填表格的形式來體會成吉思汗的心情變化。小組合作完成表格。次 數(shù)鷹 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二次第三次第四次 2. 分別體會四次撞倒水杯時的經(jīng)過課件出示相關(guān)句子。（1）讀描寫動作的詞語，從中你體會到了什么？（2）從成吉思汗心情的變化中，你知道了什么？從9-18自然段中選擇你喜歡的段落，讀出鷹地著急和成吉思汗心情的變化。3. 學(xué)習(xí)最后兩段

13、成吉思汗發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤，他有什么反應(yīng)？（1）齊讀最后兩段，思考：成吉思汗是如何面對錯誤的？（2）交流匯報(bào)（3）感情朗讀。（讀出成吉思汗的懊悔不已）三、字詞練習(xí)課件出示練習(xí)題。四、作業(yè)1. 結(jié)合實(shí)際生活，說說你們在生活中犯過錯嗎？犯錯后你是怎么做的？2. 練習(xí)按事情發(fā)展的順序縮寫課文。九、板書設(shè)計(jì)成吉思汗和鷹起因 經(jīng)過 高潮 結(jié)果口渴，找水喝 氣急敗壞 知道真相 成吉思汗懊悔 摘弓射鷹 不已得到教訓(xùn)成吉思汗和鷹點(diǎn)課稿 北師大版小學(xué)五年級語文第九冊 楊柳小學(xué)：王譽(yù)陶一、教材分析成吉思汗和鷹這篇文章是北師大版小學(xué)語文五年級第九冊第七單元以“面對錯誤”為主題的第二篇課文。這是一篇寓意深刻的文章，但是

14、深刻的寓意卻是由一個生動的故事和結(jié)尾直白的表述結(jié)構(gòu)而成，故事性與哲理性兼?zhèn)?，增?qiáng)了文章的可讀性。在課文中，作者抓住老鷹四次打落成吉思汗接的水，展開故事情節(jié)，成吉思汗的固執(zhí)與鷹的忠誠之間的矛盾沖突不斷把文章推向高潮，最后峰回路轉(zhuǎn)、以毒蛇的出現(xiàn)喚出了成吉思汗面對錯誤的悔悟永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時候處理任何事情。雖說是說理的文章，卻沒有任何理性分析，“道理”來得深入淺出、水到渠成?！军c(diǎn)評：對教材的分析很透徹。】二、教學(xué)目標(biāo)基于教材的特點(diǎn)、語文素養(yǎng)培養(yǎng)的一般規(guī)律，執(zhí)教本課的主要目標(biāo)可以確定為：知識與技能1.利用抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的方法學(xué)習(xí)課文 。2. 體會文章通過動作、心理等細(xì)節(jié)描寫將故事寫得具體生動

15、的寫作方法。3. 有感情的朗讀課文，體會成吉思汗心理的變化。4. 通過品析課文，深入理解“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義。過程與方法1. 能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。2. 能夠通過說、讀、議的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；3. 能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于正確面對錯誤的良好品質(zhì)，讓學(xué)生懂得對待錯誤要敢于承認(rèn)，善于反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！军c(diǎn)評：教學(xué)目標(biāo)清晰，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，分析的很清楚?！咳?、教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會鷹

16、每次打翻水杯時成吉思汗心理發(fā)生的變化。理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理?！军c(diǎn)評：抓住了重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀與情感態(tài)度?！克?、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，對于文中出現(xiàn)的易讀錯的字音，大多可通過查字典等方式把音讀準(zhǔn)。一些生詞也可利用查閱工具書、聯(lián)系上下文體會等方法，在課前初步理解，個別弄不清含義的，可隨著課文深入學(xué)習(xí)時，再加深認(rèn)識。本文及本單元學(xué)習(xí)的目的，在于讓學(xué)生學(xué)會正確的面對錯誤，并勇于改正錯誤，不但要讓大家受到思想道德上的教育，更要指導(dǎo)自己今后的行為實(shí)踐?！军c(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生的基本情況，對進(jìn)行教學(xué)其至關(guān)重要的作用，了解學(xué)生，才能更好地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)?！课?/p>

17、、教法、學(xué)法1. 以讀代講。在教學(xué)成吉思汗接的水被鷹四次打翻，成吉思汗的心情變化，這是文章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，體會成吉思汗的心情變化。2. 合作學(xué)習(xí)。給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，抓住知識點(diǎn)構(gòu)建平臺，通過完成學(xué)習(xí)卡的填寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住“鷹四次打翻杯子以及成吉思汗的心情變化”這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。3. 教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4. 語文教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。語文來源于生活，生活服務(wù)于語文。在學(xué)生知道成吉思汗從這件事中吸取沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時候處理任何事情后，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的類似的事例，進(jìn)一步升華課文的主題，教會學(xué)生正確面對

18、錯誤?！军c(diǎn)評：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以讀代講的教學(xué)法，讓學(xué)生通過讀來感受作者的寫作意圖，小組合作能夠鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！苛?、教學(xué)準(zhǔn)備課件，把課文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分制作成課件，進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深學(xué)生對課文的理解，掌握新知識?！军c(diǎn)評：在課件上呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容等，通過鞏固練習(xí)，掌握新知識?！科?、教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文成吉思汗和鷹。板書課題：成吉思汗和鷹 齊讀課題兩遍。復(fù)習(xí)本課的詞語。（課件出示詞語）3. 用最簡潔的語言概括課文大意。3. 教師小結(jié)（課件出示課文大意）齊讀?！军c(diǎn)評：回顧上的節(jié)課的知識，引入新知

19、，直入主題?！慷?、品讀課文 汲取精華1、抓住細(xì)節(jié)描寫體會人物思想感情。課文怎樣描寫成吉思汗四次接水四次被鷹撞翻的經(jīng)過？（重點(diǎn)研讀第918自然段）仔細(xì)閱讀課文的第三部分，我們可以通過填表格的形式來體會成吉思汗的心情變化。小組合作完成表格。次 數(shù)鷹 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二次第三次第四次 2. 分別體會四次撞倒水杯時的經(jīng)過課件出示相關(guān)句子。（1）讀描寫動作的詞語，從中你體會到了什么？（2）從成吉思汗心情的變化中，你知道了什么？從9-18自然段中選擇你喜歡的段落，讀出鷹地著急和成吉思汗心情的變化。3. 學(xué)習(xí)最后兩段成吉思汗發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤，他有什么反應(yīng)？（1）齊讀最后兩段，思考：成吉思汗是

20、如何面對錯誤的？（2）交流匯報(bào)（3）感情朗讀。（讀出成吉思汗的懊悔不已）【點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)部分進(jìn)行講解，讓學(xué)生達(dá)到掌握。小組合作，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)的力量，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。】三、字詞練習(xí)課件出示練習(xí)題?！军c(diǎn)評：通過做練習(xí)題，能夠加深對本課知識的印象。】四、作業(yè)1. 結(jié)合實(shí)際生活，說說你們在生活中犯過錯嗎？犯錯后你是怎么做的？2. 練習(xí)按事情發(fā)展的順序縮寫課文。【點(diǎn)評：作業(yè)設(shè)計(jì)合理，對本科的知識可以進(jìn)行檢測?！堪?、板書設(shè)計(jì)：成吉思汗和鷹起因 經(jīng)過 高潮 結(jié)果口渴，找水喝 氣急敗壞 知道真相 成吉思汗懊悔 摘弓射鷹 不已得到教訓(xùn)【點(diǎn)評：板書按照事情發(fā)展的順序：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。學(xué)生能夠一目了然

21、，并且對縮寫課文有很大的幫助作用?！砍杉己购旺椩u課稿 北師大版小學(xué)五年級語文第九冊 楊柳小學(xué)：王譽(yù)陶備課扎實(shí)，準(zhǔn)備充分，區(qū)分課題中的多音字，及時糾正讀音，抓住了重點(diǎn)脈絡(luò)，做完表格再現(xiàn)課文內(nèi)容做得很好，讀的時候語氣好，基礎(chǔ)知識強(qiáng)調(diào)扎實(shí)，能夠講練結(jié)合，比以前有進(jìn)步了。在這堂課中，老師先確定成吉思汗是一個偉大的人，進(jìn)而引出偉大的人也犯錯，偉大的人認(rèn)識錯誤、改正錯誤，讓學(xué)生對“錯誤”有全面正確地認(rèn)識。對“成吉思汗”這個偉大的人物，他也會犯錯，為什么？因?yàn)檎`會他可以殺死鷹。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識因?yàn)檎`會會讓我們做許多讓自己后悔的事。進(jìn)而，讓學(xué)生入情、入境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生在用內(nèi)心說話，讓學(xué)生的心靈發(fā)生碰撞，

22、引發(fā)深深的思考。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到了偉大的人犯了錯，知錯就改，正確地認(rèn)識了“成吉思汗”這一人物時。讓學(xué)生對“錯誤”有了一個全面的、辯證的認(rèn)識。并警示、啟發(fā)大家生活中應(yīng)盡量少犯錯誤。這就適應(yīng)了學(xué)生的需要，為學(xué)生服好了務(wù)，為學(xué)生有一個健全的人格奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的不足之處主要有：讀法單一，應(yīng)該嘗試多種方法去讀，在讀“喂，老鷹，這可是最后一次了?！钡臅r候，引導(dǎo)學(xué)生要讀出那種無奈的語氣。每個環(huán)節(jié)之間過渡不自然，提問不太精確；缺少自信，再放開點(diǎn)，總結(jié)四次打翻杯子的過程的時候，第一次老師總結(jié)，第二、三、四次讓學(xué)生自己去分析，自己去總結(jié)，邊說邊板書，小組合作探究意識不強(qiáng)，還需要加強(qiáng)。把最后的練習(xí)要么放在前面

23、，要么直接去掉?？傊?，還需要多鍛煉，多學(xué)習(xí)。成吉思汗和鷹改課稿 北師大版小學(xué)五年級語文第九冊 楊柳小學(xué)：王譽(yù)陶一、教材分析成吉思汗和鷹這篇文章是北師大版小學(xué)語文五年級第九冊第七單元以“面對錯誤”為主題的第二篇課文。這是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意卻是由一個生動的故事和結(jié)尾直白的表述結(jié)構(gòu)而成，故事性與哲理性兼?zhèn)?，增?qiáng)了文章的可讀性。在課文中，作者抓住老鷹四次打落成吉思汗接的水，展開故事情節(jié)，成吉思汗的固執(zhí)與鷹的忠誠之間的矛盾沖突不斷把文章推向高潮，最后峰回路轉(zhuǎn)、以毒蛇的出現(xiàn)喚出了成吉思汗面對錯誤的悔悟永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時候處理任何事情。雖說是說理的文章，卻沒有任何理性分析，“道理”來得深入淺

24、出、水到渠成。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材的特點(diǎn)、語文素養(yǎng)培養(yǎng)的一般規(guī)律，執(zhí)教本課的主要目標(biāo)可以確定為：知識與技能1.利用抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的方法學(xué)習(xí)課文 。2. 體會文章通過動作、心理等細(xì)節(jié)描寫將故事寫得具體生動的寫作方法。3. 有感情的朗讀課文，體會成吉思汗心理的變化。4. 通過品析課文，深入理解“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義。過程與方法1. 能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。2. 能夠通過說、讀、議的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；3. 能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)

25、生勇于正確面對錯誤的良好品質(zhì)，讓學(xué)生懂得對待錯誤要敢于承認(rèn)，善于反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會鷹每次打翻水杯時成吉思汗心理發(fā)生的變化。理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。四、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，對于文中出現(xiàn)的易讀錯的字音，大多可通過查字典等方式把音讀準(zhǔn)。一些生詞也可利用查閱工具書、聯(lián)系上下文體會等方法，在課前初步理解，個別弄不清含義的，可隨著課文深入學(xué)習(xí)時，再加深認(rèn)識。本文及本單元學(xué)習(xí)的目的，在于讓學(xué)生學(xué)會正確的面對錯誤，并勇于改正錯誤，不但要讓大家受到思想道德上的教育，更要指導(dǎo)自己今后的行為實(shí)踐。五、教法、學(xué)法1. 以讀

26、代講。在教學(xué)成吉思汗接的水被鷹四次打翻，成吉思汗的心情變化，這是文章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，體會成吉思汗的心情變化。2. 合作學(xué)習(xí)。給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，抓住知識點(diǎn)構(gòu)建平臺，通過完成學(xué)習(xí)卡的填寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住“鷹四次打翻杯子以及成吉思汗的心情變化”這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。3. 教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4. 語文教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。語文來源于生活，生活服務(wù)于語文。在學(xué)生知道成吉思汗從這件事中吸取沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時候處理任何事情后，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的類似的事例，進(jìn)一步升華課文的主題，教會學(xué)生正確面對錯誤。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件

27、，把課文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分制作成課件，進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深學(xué)生對課文的理解，掌握新知識。七、板書設(shè)計(jì)整個板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。在板書的過程中，濃縮教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對新課內(nèi)容一目了然。好的板書會給學(xué)生美的享受，以及深刻的印象，為學(xué)生的書寫起到了良好的示范作用。八、教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文成吉思汗和鷹。板書課題：成吉思汗和鷹 2. 用最簡潔的語言概括課文大意。二、品讀課文 汲取精華1、抓住細(xì)節(jié)描寫體會人物思想感情。課文怎樣描寫成吉思汗四次接水四次被鷹撞翻的經(jīng)過？（重點(diǎn)研讀第918自然段）仔細(xì)閱讀課文的第三部分，我們可以通過填表格的形式來體會成吉思汗的心情變化。小組合作完成表格。次 數(shù)鷹 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二