班級活動的設(shè)計及組織

1、-PAGE . z.班級活動的設(shè)計與組織一、班級與班級活動 班級，一個小集體，卻是一方五彩斑斕的舞臺。它是教師和學(xué)生用智慧和心血描繪的奇妙世界。它曾給學(xué)生許多知識和能力，也曾給教師們無數(shù)次的感動和力量。為了使這個世界更有凝聚力成為積極向上的班集體，也為了讓每個學(xué)生都發(fā)光發(fā)熱，我們每位班主付出了辛苦的勞動。然而每一個學(xué)生的成長，每一個班集體的組織與建立都不是在靜止的狀態(tài)中進展和完成的，而是在活動的狀態(tài)下進展和完成的。學(xué)生的成長面臨著兩個世界：知識的世界和生活的世界?！爸R的世界引導(dǎo)學(xué)生獲得知識、開啟智慧、拓展心智視野；“生活世界啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的生活感受力，增進、豐富個人的生活體驗。二者的融合，才

2、能培養(yǎng)完整的人?？梢哉f，班級活動把知識世界與生活世界聯(lián)系了起來。我們班主任需要從科學(xué)知識出發(fā)，引導(dǎo)每一個人面對生活，體驗生活，開展個性、舒展自我，成為真正意義上的人。 二、班級活動的含義 班級活動是指在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標，完成學(xué)校的教育工作方案，組織班集體全體成員參加的一系列活動。它包括思想品德教育活動、課外活動、勞動活動等。它是班主任向?qū)W生進展政治、思想、道德、心理教育的根本形式，是班主任組織、建立學(xué)生集體，并通過學(xué)生集體來教育和影響學(xué)生個體的一種較為普遍采用的教育形式，也是學(xué)生個體進展自我教育的一種行之有效的方式。比單純的說教形式有趣、有效。可以說，整個學(xué)校教育

3、功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實現(xiàn)的。 從另一個角度看，一次成功的班級活動，就好比一篇優(yōu)秀的散文。它的內(nèi)容豐富多變，不拘泥形式，規(guī)?？纱罂尚?。教學(xué)目標是它的“神活動內(nèi)容和活動形式是它的“形。如同散文一樣，班級活動也要“形散而神不散?！靶紊⑹侵赴嗉壔顒拥膬?nèi)容是多樣的，鞏固學(xué)生德，智，體，美，勞各方面素質(zhì)的開展和培養(yǎng)，例如：組織各種學(xué)科興趣小組，搞小創(chuàng)造，小創(chuàng)作，舉辦講座，參觀科技展覽等，培養(yǎng)學(xué)生講科學(xué)，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣；開展各種文藝活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力；開展各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的性格和頑強的毅力，掌握各種運動技巧。班級活動的規(guī)模也可大可小，有全校全年級的群眾性活動，有各

4、種小組活動，也有個人活動?；顒臃绞娇梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡特征，知識水平，學(xué)校設(shè)備條件等采用“做，講,聽,畫，演等形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的選擇，在豐富多彩的活動中，找到適宜自己的位置，各顯其能，各長其善而“神不散是指活動必須要有一個鮮明的德育傾向，有助于培養(yǎng)學(xué)生*一良好品質(zhì)或矯正*一不良品質(zhì)，能夠表達班級重點工作和中心.三、班級活動的類型 班級活動的主體是學(xué)生。但學(xué)生的性格、志趣、愛好、智能等等，是各不一樣，有的性格外向、開朗、活潑、善交際，有的性格內(nèi)向、孤僻、沉靜、好獨處；有的學(xué)業(yè)成績好，但缺乏文藝、體育方面的特長；有的學(xué)業(yè)成績差，卻有體育稟賦與文藝才能。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的“閃光點，并

5、根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，以充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能與特長。因此，新時期班級活動的類型只要分為以下幾種； 1、從活動的經(jīng)常性上看，班級活動分為常規(guī)性和非常規(guī)性活動。常規(guī)性活動、又叫例行活動，目的在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活，學(xué)習習慣，如；晨操，清掃衛(wèi)生，升旗儀式等。非常規(guī)性活動是根據(jù)一定的班級狀況設(shè)置的不定期活動，如；志愿者活動,郊游,募捐等.設(shè)計班級活動是就后一種活動而言的. 2、從活動對象上看,班級活動可以分為個體的與群體的活動.個體活動是組織學(xué)生獨立完成*種任務(wù)而設(shè)計的活動,如;演講,比賽等,旨在提高個人的獨立活動能力.群體活動是一班集體整體活動而設(shè)計的,如;植樹,學(xué)雷鋒等活動,旨在促進整

6、體的改善與開展. 3、從活動的綜合性來看,班級活動可以是單一的，也可以是綜合的.單一活動指內(nèi)容，任務(wù)，目標單一，是就*一項任務(wù)，內(nèi)容設(shè)計的，到達的目標也是與內(nèi)容，任務(wù)相關(guān)的假設(shè)培養(yǎng)群體凝聚力，可以設(shè)計分組過“獨木橋的活動；假設(shè)培養(yǎng)班級協(xié)調(diào)一致性，可以組織運動隊與拉拉隊等。綜合的活動，是目標、任務(wù)、內(nèi)容多方面的活動，即通過一項活動到達多種目標，如越野賽活動，既是體力與智力的比賽，也是群體協(xié)調(diào)性的考驗 4、從活動的性質(zhì)來看，班級活動可以分為自助性活動，與社會性活動自助性活動，主要是自理、自助類的活動，如釘扣子、整理書包、間等。社會性活動為對象或以他人為活動對象，如幫助殘疾同學(xué)，修課桌椅，慰問孤寡老

7、人等。 5、從活動是否盈利里來看，可分為營利性活動與義務(wù)性活動。營利性活動主要指勤工儉學(xué)活動，如當送報員、清潔工等是有償?shù)?，這類活動一方面是參加活動，承受社會教育，一方面可以獲得一定的報酬以資助學(xué)習。義務(wù)性活動，與助殘日活動，幫困活動，是無償為殘疾人、困難者效勞，這類活動主要是獲得參與社會活動的體驗。四、 如何設(shè)計班級活動 班級活動內(nèi)容的多樣性決定了班級活動形式的多樣性，一般說來，中學(xué)生喜歡參加各種生動活潑、富有生趣的班級活動。班主任與其采取說教或陳舊的班級活動方式，不如在豐富多彩的活動中開展學(xué)生的主觀能動性。在這樣的班級活動中，學(xué)生們通過各種感官去感受事物，從接觸各種人與事從中獲得知識，開闊

8、視野，增強思考能力。同時，也可以學(xué)到相應(yīng)的技能來提高實踐能力，因為這些活動不僅要看、要聽、要想，而且要說、要寫、要做。學(xué)生從活動的準備到活動的進展都可以得到一系列的學(xué)習、鍛煉時機，從而提高他們的實踐能力。學(xué)生年齡越小，形式越需要生動有趣、形象化、藝術(shù)化；隨著學(xué)生年齡的增長，活動中靜的、理性化的內(nèi)容與形式可逐漸增加?；顒拥男问蕉鄻由鷦?，對于教育效果至關(guān)重要。班主任應(yīng)根據(jù)教育的主題、本地本校本班的實際情況選用恰當?shù)陌嗉壔顒拥念愋秃托问?，以求獲得最正確的效果。設(shè)計班級活動要有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開展個性特長，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習慣。班級活動是班集體形成的根底。在設(shè)計班級活動時，應(yīng)遵循以

9、下幾個原則：1主體性原則 班級活動的教育意義是多方面的，活動中班主任只應(yīng)做指導(dǎo)，絕不包辦代替。學(xué)生只有在親自做的過程中，才會獲得有利于其形成思想認識和道德習慣的感受和體驗。因此，在制定班級活動目標時，寓教于樂，最大限度地發(fā)揮班級活動的教育作用。如：召開“我們小隊能人多的班會，活動目標是：1、通過展示各小隊制作的一期專題墻報，使大家體驗合作創(chuàng)造的愉快。2、夸獎對集體獻計獻策的能人，促進大家為集體奉獻才華。這樣定位，展示的是小隊集體創(chuàng)作，受夸獎的面廣，有利于調(diào)動全班每位學(xué)生的積極性。組織電腦與人腦的講座，展開討論疏導(dǎo)，會使一些人改變沉迷玩游戲，無視學(xué)習的做法；開展選愛心大使活動，夸獎給他人送溫暖的

10、言行，會培養(yǎng)學(xué)生的愛心；娛樂性的笑話大賽、動手自理的野炊、增強體力的跳繩比賽等活動，都能從不同側(cè)面使學(xué)生受到教育?；顒舆^程是教育主體性的具體表達。首先活動的名稱要有感染力，如救救地球媽媽、我眼中的中關(guān)村、假想旅游、星空探秘等。其次活動準備的場地要有教育氣氛，會場布置要表達教育情境、活動氣氛，標題的書寫、展板的擺放、桌椅的形式都要去做整體設(shè)計。在活動進展中，要最大限度地調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦參與，在親身實踐中受到教育，同時要注意電腦課件、實物投影等物品的教育作用?；顒涌偨Y(jié)不容無視?？梢允前嘀魅慰偨Y(jié)，也可發(fā)動學(xué)生自己總結(jié)收獲和體會，以利于以后活動的開展。2時代性原則 要讓學(xué)生觸摸時代的脈搏，這就

11、要求班級活動引進時代的活水，選擇有時代感的主題。 1、從時事中抓題材。班級活動要善于從時事中抓住有教育意義的題材。如針對今年汶川地震，可以開展一些愛心募捐活動，科普知識問答活動，平安常識教育等一系列實事活動；日本前首相敬拜靖國神社傷害了中國人民和其它亞洲國家人民的感情后，有的班主任及時抓住這一事態(tài)，組織全班同學(xué)自制批判日本軍國主義手抄報，控訴日本政府對亞洲人民感情的危害。收到很好的效果。又如；當同學(xué)們知道清華大學(xué)生潑硫酸傷熊事件后，班里立即展開當代學(xué)生如何保護動物的演講會，這會極有利地激發(fā)學(xué)生的愛國心和保護大自然的意識會讓學(xué)生在事實中受到綜合教育，并且記憶深刻。 2、從生產(chǎn)、科技開展中抓題材。

12、當今，科技的迅猛開展無不在影響著學(xué)生的生活。如有的班級開展我眼中的中關(guān) 村主題班會，學(xué)生們發(fā)言中有調(diào)查、有訪問、有暢想、有決心，大大激發(fā)了學(xué)習熱情。再如學(xué)生家里已普遍有電腦，班主任如能組織一些電腦水平高的學(xué)生向大家講解、演示自己的網(wǎng)頁，就會鼓勵更多的人在網(wǎng)頁制作中學(xué)習新知識。又如新近出現(xiàn)的博客，學(xué)生大可利用自己的博客，班級的博客，以及同學(xué)朋友的博客來進展一次生動的“我的博客展示會，與同學(xué)和教師共同分享自己生活學(xué)習的點滴。 3、從身邊的新鮮事中抓題材。如成立少兒環(huán)保志愿軍，組織學(xué)生投入環(huán)保，召開救救地球媽媽主題班會，學(xué)生們上繳了舊電池，還分別被評上環(huán)保志愿軍的上尉連長、中尉副連長等職，從此，搞環(huán)

13、?；顒幼龀闪税嗉壱淮筇厣?。在西部開發(fā)的潮流中，有的班級開場了與西部少數(shù)民族學(xué)生的通信活動。在同年齡、同年級、同進步、同成長的主題班會上，學(xué)生交流了通信帶來的收獲和體會，家長也談了學(xué)生在通信中的成長。促進了學(xué)生珍惜好條件，努力學(xué)習的自覺性。3多樣性原則 班級活動要到達理想的教育目的，就必須注意活動內(nèi)容、形式、組織方式的多樣性。 首先是活動內(nèi)容的多樣性。開展班級活動要兼顧學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的素質(zhì)，使活動既有教育性，又有趣味性。其次是活動形式多樣化。小學(xué)生喜歡求知、求新、求樂。因此，班級活動形式要豐富多彩，變化新奇。如班級活動內(nèi)容是心中有他人，形式上可多樣化：可以開故事會，講英雄模*的事跡

14、；可以用文藝演出的形式，把本班同學(xué)的好事編成小節(jié)目演出來；可以去給退休老人送溫暖。在一個活動中也可運用多種富于變化的形式，如中秋佳節(jié)，可以安排化裝晚會，有歌舞表演、民間傳說介紹、即席演講、謎語競猜、點蠟燭、吃月餅等多種形式。讓所有參加活動的學(xué)生都感受團圓，體驗快樂。再者，活動的組織方式也應(yīng)多樣化。除了集體活動，還可以是小組活動、社團活動、甚至是三五個人自由結(jié)合活動。兼顧學(xué)生的興趣、愛好和開展需要，讓活動更有實效性。4整體性原則 整體性是指班級活動的內(nèi)容、活動的全過程、活動的教育力量都要成為一個系統(tǒng)，用整體的教育思想指導(dǎo)整體的教育活動，到達教育目標的整體性和學(xué)生身心開展整體性的最高境界。 從活動

15、內(nèi)容看，要有整體教育的考慮，要包含德、智、體、美、勞諸方面活動，形成全面的信息網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生得到多方面的教育和開展。從活動的全過程看，整體活動和個別活動是辯證統(tǒng)一的。就一次活動來說，只有從醞釀、設(shè)計、準備階段發(fā)動學(xué)生全身心地投入進來，活動實施時才會有激情，教育性也就蘊含其中了。從整體活動看，活動之間也應(yīng)有一個系統(tǒng)性和連貫性的安排。在這個系列活動中，每一個活動的完畢成為后一個活動的起點，后一個活動穩(wěn)固、強化了前一個活動的教育。這樣，一環(huán)套一環(huán)，循序漸進地進展活動，整體教育效果就顯露出來了。從教育力量看，班級活動要盡可能地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的整體教育功能。要爭取任課教師的支持，向他們咨詢，請他們協(xié)

16、作。還可以經(jīng)常請家長參加班級活動，作報告，出競賽題，給學(xué)生寫信，班會中發(fā)言等。外出活動，也可以請家長委員會來參與準備、管理，創(chuàng)設(shè)開展活動的條件。在爭取社會力量配合時，可采取請進來、走出去的方法，如邀請解放軍、科學(xué)家、先進青年等到班里來座談；或者走訪革命老前輩、科技園區(qū)的創(chuàng)業(yè)人士，和退休的老人聯(lián)歡，參觀博物館，進展環(huán)保小調(diào)查等教育力量的整體性，使班級活動由封閉轉(zhuǎn)為開放，家庭、社會教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。5易操作性原則 開展班級活動要注意它的易操作性。首先，要注意班級活動的規(guī)模。從規(guī)模上看，有日常的活動，也有主題突出的活動。日常活動根本上是每天要進展的，因此要短、小、實。短，即時間

17、短，一般三五分鐘，小，即解決小問題，或針對班里的情況一事一議，或?qū)σ环N行為展開評價，或背誦一首古詩，或表揚一個同學(xué)。實，即解決問題要實際，一次集中解決一個問題，不面面俱到。形式上也要保證實效，可以有全班、小組、同桌活動幾種形式。主題班會一般是全體參加，一個時期搞一次。要做到：1、目標適宜，即一次活動要到達的目的不要定得太多，1-2個即可。2、主題集中，即一次確定一個主題，力圖給學(xué)生留下深刻的印象。3、過程簡潔，即班會的程序要清楚、明了，場面不宜過大，容量以一課時為宜。 其次，要注意活動的頻率。一學(xué)期里，班級主題活動的次數(shù)不能過多，也不能沒有?；顒舆^多，學(xué)生花很大精力在活動上，必然會影響學(xué)習，會

18、造成一些人靜不下心來學(xué)習?；顒舆^少，學(xué)生會感到枯燥、乏味，滋生的一些不安康思想得不到有效的控制，班主任會疲于應(yīng)付偶發(fā)事件。至于活動多少為宜，要依據(jù)具體情況具體分析。 再次，班級日?；顒右纬勺詣踊僮?。如上操、查衛(wèi)生、主持每日一說、讀班級榮耀簿等，每天有專人負責，固定時間進展，操作就簡單了。每一次大的班級活動，事前要制定詳細的方案，誰主持、誰發(fā)言、誰表演、誰負責錄音、投影、誰總結(jié)都要事先安排，這樣，操作起來才能有條不紊，順利進展。三、組織班級活動的具體方法1活動的選題這是最初的也是最重要的工作之一。活動的題目選不好，活動就不會搞好。我們所說的選題，主要是指活動內(nèi)容主題的選擇和確定。選題需要經(jīng)過

19、三個層次的工作:1、班主任的充分準備班主任對每項要組織的活動，要事先有數(shù)。班主任的選題設(shè)想要注意幾個方向：注意班集體奮斗目標和班集體建立方案，是否適合當前班集體建立內(nèi)容的需要;二是注意班集體的現(xiàn)實情況，是否有急需解決的熱點問題；三是注意學(xué)校教育方案和教育活動安排。這幾個方面是提出班級活動選題的重要依據(jù)。有不少班主任，早在學(xué)期之初，就已胸有成竹，對每個階段的活動都有了安排。但此時，也還需重新審度一番，看看原來的設(shè)想與當前形勢是否完全適合。如有不合拍之處，需做些必要的調(diào)整。 2、班委會充分討論。班主任可以把自己的設(shè)想講給班委會成員聽，也可以先引導(dǎo)班委會進展醞釀。特別要引導(dǎo)班委們考慮幾個方面的參照情

20、況。要允許學(xué)生提出獨立的見解，在大家暢所欲言的根底上進展歸納。大致內(nèi)容確定之后，可以初步商量活動如何進展。3、由班委會向廣*學(xué)征求意見。采取個別交談或開小型座談會方式，對同學(xué)們的反應(yīng)信息，要認真收集、整理，作為組織活動的重要參考。有些活動，還可征求任課教師、校領(lǐng)導(dǎo)以及局部家長的意見。 2制訂活動方案，落實組織工作 選題確定之后，要由班主任和班委會共同制定活動方案，并且落實組織工作?；顒臃桨笐?yīng)該包括以下內(nèi)容：活動的內(nèi)容和目的，活動的根本方式，活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，活動的時間安排，活動的具體準備工作，活動的地點，活動總結(jié)?；顒臃桨笐?yīng)該由該次活動的負責人書面寫成，每一項內(nèi)容反復(fù)斟酌，以便落實。組織領(lǐng)導(dǎo)要明

21、確具體分工，誰總體負責，誰負責宣傳，誰負責對外聯(lián)系，誰負責組織發(fā)言或節(jié)目，誰負責布置會場，誰做主持人等，都應(yīng)有人牽頭。 在組織工作中，有兩點應(yīng)特別引起注意：一個是發(fā)動和安排全體同學(xué)參與活動，盡最大努力消滅“死角。針對班級存在的問題開展活動，更要注意與問題有關(guān)的同學(xué)的活動“角色，選擇適合的“角色讓他們承當，以突出活動主題，發(fā)揮教育作用；二是考慮可以借助的力量，請能為活動“增色的班外人員參加，例如，有時可以分別請教誨主任、校長、黨委書記、團委書記、大隊輔導(dǎo)員、任課教師、家長、共建單位負責人等參加活動，還可以安排他們發(fā)言，出節(jié)目。3具體準備工作 準備工作關(guān)鍵是抓落實，主要負責人要檢查每一項任務(wù)的落實

22、情況。有些任務(wù)，難度較大，要多花精力，比方要求同學(xué)發(fā)言或演節(jié)目的活動，要寫稿子或提綱或進展排練，否則就難以保證質(zhì)量。活動如包括外請人員講話，更需具體落實，人家是否有時間，希望人家講什么內(nèi)容，都得定好。倘假設(shè)期望通過外請人員講話解決班上的一些具體問題，要如實向講話人匯報班級情況，以提高針對性。準備工作中，主持人如何主持活動是不能無視的。他必須對主持過程有詳細方案，而且要寫出主持詞。開頭與結(jié)尾，中間各活動內(nèi)容的銜接，都要寫好，并進展必要的演練。值得注意的是，在有些調(diào)研活動中，比方實地調(diào)查，要注意與當?shù)赜嘘P(guān)部門的溝通與交流。也要著重落實學(xué)生具體活動的內(nèi)容，要有所準備地去做調(diào)研，有所得回到班集體中。4

23、班級活動展示 班級活動的展示是為了展現(xiàn)學(xué)生參與活動與調(diào)研的成果。活動展示需要考慮的有以下三點：第一，是否積極發(fā)動了每位同學(xué)出來展示了成果，不是每一位同學(xué)都必須成為展示的主角，但是應(yīng)當有其它的組員給予配合與合作;第二，是否借助多種媒體來展示成果，可以借用錄像，電腦等等多媒體手段，同時也可以通過學(xué)生本身表演來展示成果;第三，對于展示現(xiàn)場即會場布置的利用。會場布置得好不好，直接關(guān)系到活動的氣氛和效果。布置會場的根本原則是：適合活動主題，創(chuàng)造良好環(huán)境氣氛。有的活動莊嚴、肅穆，會場就要整潔、質(zhì)樸，不要色彩過分鮮艷；有的活動歡快、活潑，會場就要美麗、大方，色彩可以鮮艷些。黑板、燈光、桌椅擺放，必要的裝飾物

24、，都要從活動主題出發(fā)進展設(shè)計。5活動實施 活動實施是班級活動開展的關(guān)鍵步驟，也是活動全過程的高潮。如果前邊的準備充分，到達高潮就有了根本的條件。為了保證活動的成功，還需注意幾個問題： 全班同學(xué)的精神狀態(tài)?；顒訉嵤┣暗囊恢羶商鞎r間，班上要創(chuàng)造一種準備積極投入活動的態(tài)勢，準備工作在抓緊進展，輿論工具發(fā)出具有煽動性和號召力的信息，班級骨干和每個成員都表現(xiàn)出積極的姿態(tài)。此時，往往會出現(xiàn)干擾因素，比方班上出現(xiàn)了*種偶發(fā)事件，引起情緒波動，或者有人對活動抱疑心態(tài)度以至說風涼話等。這需要班主任和班委會及時做出處理，及時調(diào)整大家的心理狀態(tài)，使干擾降到最低限度。處理好活動中的偶發(fā)事件?；顒舆M展過程中，難免出現(xiàn)始

25、料不及的問題：突然停電、錄音機卡殼、發(fā)言或演節(jié)目的人過分緊*忘了詞、突然有人不舒服除非出現(xiàn)使活動不得不停頓的事情，否則應(yīng)妥善處理偶發(fā)事件，繼續(xù)進展活動。必要時，班主任要出面說幾句話，使大家保持平靜。6活動總結(jié) 活動終究搞得怎樣，收獲有多大，缺點是什么，都得通過活動總結(jié)才能清楚。總結(jié)的方法多種多樣。如：開小*圍的座談會，寫活動總結(jié)，廣泛征求意見，開全班總結(jié)大會。不管用一種或是幾種方式，班委會的總結(jié)是必須開的。班委會要對活動的全過程進展反思，從選題開場，直到完畢。而且班委會的總結(jié)內(nèi)容，要以口頭或板報的形式通報全班同學(xué)，以便聽取反應(yīng)意見。三、班級活動的創(chuàng)新 班級活動是社會活動的縮影，班主任要把班級活

26、動榮譽社會開展之中，使活動內(nèi)容表達時代氣息和時代色彩，讓學(xué)生在活動中受到時代的熏陶。然而*些班集體活動卻存在著一些問題。有的活動目標模糊，針對性不強，有的活動內(nèi)容缺乏時代感，令學(xué)生厭煩，有的活動多集中在德育或文體活動上，相對無視了科技教育、網(wǎng)絡(luò)教育、心理安康教育，有的活動形式呆板、一味灌輸、一味說教、缺乏趣味性則怎樣才能做到班級活動的不斷創(chuàng)新呢？一觀念創(chuàng)新 班集體活動能否創(chuàng)新的關(guān)鍵是教育者的觀念。班主任要樹立教育*觀和現(xiàn)代學(xué)生觀，成認學(xué)生的主體價值，與學(xué)生建立起*和諧的師生關(guān)系，通過集體活動使學(xué)生認識到自己的價值，自覺做班集體的主人;認識到學(xué)生有巨大的潛能亟待開發(fā)，開展班集體活動是開發(fā)學(xué)生潛能

27、的有效途徑;成認學(xué)生是具有主體地位的人，尊重學(xué)生的主體人格，鼓勵學(xué)生主動參與班集體活動，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。學(xué)生參與班集體活動是一種認識、實踐、感悟的過程，沒有學(xué)生主體的主觀能動作用，認識、實踐、感司就不可能有效地進展。主體的感知、思維、想象、體驗是別人無法代替的;主體認識的內(nèi)化過程，也是其他人無法代替的。因此，在班級活動中，班主任與學(xué)生是*平等的，相互促進的，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。班主任在設(shè)計活動主題時，考慮的不是我能夠做些什么，或者學(xué)生應(yīng)該做些什么，而是應(yīng)該考慮學(xué)生關(guān)心什么，學(xué)生需要什么，要更多地考慮到學(xué)生的年齡特點、經(jīng)歷興趣和他們的現(xiàn)實生活。不同年齡階

28、段的學(xué)生有著不同的生理、心理特征，活動主題的設(shè)計需要與之吻合。在低年級，活動主題要與學(xué)生的生活直接、嚴密地聯(lián)系在一起；中年級，活動主題要多與自然與社會相結(jié)合；到了高年級，活動主題要常與科學(xué)實踐發(fā)生聯(lián)系。學(xué)生認識事物或從事*項活動表現(xiàn)出明顯的個性傾向性，活動主題的設(shè)計需要把握這種傾向性，予以有效利用。只有這樣，活動主題才能符合學(xué)生的興趣與經(jīng)歷，學(xué)生才能積極主動地參與到活動中去。杜威曾說過：“要使教育過程成為真正的師生共同參與過程，成為真正合作的相互作用的過程。由此，班級活動的創(chuàng)新是指由學(xué)生和教師一起選擇、設(shè)計出新穎獨特、主題材鮮明、教育意義深刻的班級活動，并在活動的全過程，師生積極參與，全員合作

29、，利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性的一種教育方式。班主任應(yīng)積極為學(xué)生提供創(chuàng)新的氣氛、契機和一定的空間，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在各項班級活動中思索、探求、創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二手段創(chuàng)新 為了給活動主題和內(nèi)容尋找一個完美的表現(xiàn)方式，必須重視活動形式的籌劃與表現(xiàn)手段的創(chuàng)新。眾所周知，內(nèi)容決定形式。一般而言，什么樣的內(nèi)容，應(yīng)當有什么樣的活動形式。同時，形式又為內(nèi)容效勞，對內(nèi)容具有反作用。可見班集體活動的創(chuàng)意與籌劃，內(nèi)容與形式哪個也不能偏廢。然而，這些年教育的形式主義實在太多，以至于學(xué)生對學(xué)校、對班級、對活動漸漸失去了熱情、失去了興趣。這樣的情況也許并不陌生：春游令孩子最開心的就是可以大吃一頓，學(xué)生整隊到旅游景點后便自由活動了，一天下來很多孩子不知道自己看到什么？外出參觀或者看電影是一定要寫觀后感的，學(xué)生一到現(xiàn)場先找個地方抄上一段文字便于回來交差；至于是否是自己的真實感想也沒有人去問則多了；主題班會上，最常見的是各人圍繞主題寫上一段文字，在主持人的安排下，輪流上臺讀稿，臺下再配以稀稀拉拉的掌聲作為回應(yīng)班主任面對的學(xué)生每一屆都有所不同，每一個學(xué)生的生理和心理都不一樣，大家面對的世界日新