《林黛玉進賈府》信息化教學設計

1、林黛玉進賈府信息化教學設計教學主題林黛玉進賈府人物形象分析一、教材分析林黛玉進賈府是人教版新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀、欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。林黛玉進賈府重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術。二學生分析許多學生對紅樓夢已有一定的了解，有不少同學看過電影或電視劇，但作為語言文學讀本，紅樓夢內容博大精深而大多數(shù)同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好

2、情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品尤其是小說作品還缺乏必要的經驗。我們在教學中大膽取舍教學內容，課文雖長，但寫得生動流暢，內容容易明白，所以我們老師應該改變“慣性”教法，把教學活動重點放在了“活動體驗”這一環(huán)節(jié)，讓學生嘗試自己去分析鑒賞小說中的幾個主要人物，領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風格和藝術的魅力。三、教學目標知識與能力()通過分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。()訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。()分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。情感態(tài)度與價值觀()學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感

3、。()引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境口移動學習其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）字本節(jié)課主要使用電腦播放幻燈片，并為學生播放電影視頻和音頻。在導入環(huán)節(jié)，為學生播放音頻枉凝眉，在分析人物形象時，播放電視劇紅樓夢中林黛玉進賈府的視頻。課堂全程使用播放幻燈片。預期效果：播放歌曲枉凝眉，一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面讓學生通過這首歌曲初步感受林黛玉和賈寶玉這兩個人物形象，并初步體會紅樓夢的悲劇氛圍，有利于對這部名者的整體把握。電視劇選段的播

4、放，能夠提咼課堂教學效率，讓學生更為直觀地了解人物形象的性格特點,從而提高影視和文學鑒賞能力。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）導入播放歌曲枉凝眉聽歌曲，體會人物音頻枉凝眉講授提問學生課文三大主要人物速讀課文，思考回答獨立思考與探究交流相結合講授展示電視劇相關人物圖片觀看圖片，聯(lián)系課文描寫體會人物形象幻燈片講授播放新版電視劇紅觀看電視劇片視頻紅樓夢剪樓夢之林黛玉進賈府片段段，體會人物形象特點輯探究讓學生合作探究賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三大人物形象特點，并根據(jù)學生回答進行整合總結合作探究，

5、積極發(fā)言幻燈片探究提問本文人物描與的手法及特點獨立思考與合作交流相結合幻燈片拓展、布置作業(yè)選擇自己熟悉的人物寫一段話，要求使用多種描與手法。課外選讀紅樓夢部分章節(jié)，或者閱讀紅樓夢全書。結合本課所學藝術手法，限時訓練幻燈片七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）字左右以刖也曾多次講授林黛玉進賈府這篇課文，但大都是按照傳統(tǒng)的模式進行開展，而現(xiàn)在隨著課堂教學改革的深入，隨著自己教學理念的不斷更新，隨著信息技術對課堂教學的日益滲透，我在本次教學中，一方面重視了學生的主體性地位，在必要是時候，大膽地把問題放給學生，讓他們合作交流，質疑探究，