(省培訓(xùn))部編二年級上冊語文教材介紹課件

1、 一個國家實施什么課程，使用什么教材，反映并決定了這個國家想要培養(yǎng)什么樣的人和能夠培養(yǎng)什么樣的人，直接關(guān)系到黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義事業(yè)的鞏固與發(fā)展，關(guān)系到“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，關(guān)系國家的繁榮昌盛、長治久安。 國家教材委員會委員、江蘇省原副省長王湛 教材建設(shè)是育人育才的重要依托。從治國理政高度來看，建設(shè)什么樣的教材和教材體系，實質(zhì)上是國家意志的體現(xiàn)，是國家事權(quán)。國家教材委員會委員、教育部原黨組成員顧海良 教材體現(xiàn)社會主流價值，是實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)教育立德樹人目的的支撐。教材的統(tǒng)一使用，使教材從內(nèi)容到形式都達(dá)到高度統(tǒng)一，服務(wù)于中國特色社會主義建設(shè)和中國夢的實現(xiàn)。 國

2、家教材委員會委員、華中師范大學(xué)原黨委書記馬敏未來教室部編教材的重大意義1.這是把握好教育系統(tǒng)意識形態(tài)的戰(zhàn)略選擇。2.這是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程。3.這是落實黨中央決策部署的必然要求。整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容總體特點(diǎn)一二三具體編排及教學(xué)建議（識字寫字）整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1個單元4課集中識字7個單元24課課文二年級上冊口語交際語文園地快樂讀書吧三個附表（識字表）（寫字表）（詞語表）識字加油站語文園地字詞 句運(yùn)用日積月累我愛閱讀我的發(fā)現(xiàn)展示臺書寫提示寫話查字典標(biāo)志著從二上開始學(xué)習(xí)書面表達(dá)總體特點(diǎn)革命傳統(tǒng)教育中華傳統(tǒng)文化教育法制教育國家主權(quán)與國家安全教育社會主義核心價值觀民族團(tuán)結(jié)教育一、教科書體現(xiàn)國家意志中華傳

3、統(tǒng)文化在語文教科書中的體現(xiàn) 古詩文的比例占全套教材選文總數(shù)的30%。 選文視野覆蓋論語孟子莊子列子晏子春秋韓非子三國志呂氏春秋戰(zhàn)國策山海經(jīng)史記漢書世說新語晉書朱子家訓(xùn)等，涉及了經(jīng)、史、子、集各部。1.古詩我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中最燦爛的明珠。本冊這4首側(cè)重祖國的壯麗山河。2. 寓言故事從先秦諸子百家的典籍文獻(xiàn)中精心挑選了最有代表性的故事進(jìn)行改寫。這些故事所傳遞的思想觀點(diǎn)至今仍閃耀理性的光芒。3.傳說故事選自元末明初著名文學(xué)家陶宗儀的南村輟耕錄，該書記錄了宋元時期政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各個方面的史料。 寒號鳥其實不是鳥，而是一種嚙齒類動物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠，白天匿于巢內(nèi)，黃昏或

4、夜間外出活動，可由高處向低處滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停嚎叫，而俗稱寒號鳥。寒號鳥為什么會被人們認(rèn)為很懶惰？ w4.歷史名人故事原型一般認(rèn)為是戰(zhàn)國的公輸般，我國古代能工巧匠的代表，他的名字就是古代勞動人民勤勞智慧的象征，有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實際上是我國古代勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的故事。根據(jù) 三國志 魏書 鄧哀王沖傳改寫 ，入選1904年商務(wù)印書館編寫的第一套現(xiàn)代語文教科書最新國文教科書，百年來一直出現(xiàn)在小學(xué)語文教科書中。5.古代神話故事“大禹治水”的故事世代流傳，其價值意義早已超越其故事本身。在治水過程中所形成的大禹治水的精神，是中華民族精神的源頭和象征。中華民族精神信仰的源頭：相信人，相信

5、人的力量！中華民族對自然、萬物的認(rèn)識：要順應(yīng)萬物，不能逆勢而為。公而忘私、百折不撓、艱苦奮斗的精神風(fēng)范成為民族精神的象征。大禹治水的故事蘊(yùn)含豐富的思想內(nèi)涵6. 趣聯(lián)妙對、名言警句、成語、俗語、古詩等 濃縮著愛國、明志、持節(jié)、自強(qiáng)等豐富的思想內(nèi)涵。 梅花、漁翁所展現(xiàn)的頑強(qiáng)不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神面貌，是中華民族精神人格的寫照。7.在綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容及封面、插圖和版式設(shè)計方面也增加了傳統(tǒng)文化的元素。語文教科書傳承中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義 這些世代流傳的經(jīng)典篇章，傳遞著永恒的價值意義，有著不可磨滅的生命力，它們是一個民族文化精神中極為深刻、極有特征、極其精美的聚光點(diǎn)，蘊(yùn)藏著一個民

6、族思想行為的價值觀、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣等豐富的內(nèi)涵，是中華民族精神品質(zhì)的內(nèi)核。 教科書努力構(gòu)建符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的語文能力體系，將語文訓(xùn)練的基本要素分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)的序列，并按照一定的梯度，落實在各個年級的教材內(nèi)容中。二、遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律（一）明確一個核心概念語文要素 必備的語文知識基本的語文能力適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）認(rèn)識一個雙線結(jié)構(gòu)寬泛的人文主題螺旋上升的語文要素二年級上冊的雙線結(jié)構(gòu)單元人文主題語文要素一自然的秘密積累并運(yùn)用表示動作的詞語。三兒童生活讀課文能說出自己的感受或想法。四家鄉(xiāng)聯(lián)系上

7、下文了解詞句的意思。五思維方法初步體會課文講述的道理。六偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容。七想象展開想象，獲得初步的情感體驗。八相處借助提示，復(fù)述課文。自主識字，自主閱讀。（三）了解語文要素的梯度序列1.語文要素的長線發(fā)展 以復(fù)述能力的發(fā)展為例二年級借助圖片、關(guān)鍵詞句或者根據(jù)表格內(nèi)容講故事。復(fù)述課文的要求分散在單篇課文的教學(xué)中。三年級下冊把復(fù)述故事作為單元的語文要素，進(jìn)行集中的訓(xùn)練。在“交流平臺”對復(fù)述故事的方法進(jìn)行回顧和總結(jié) 。四年級安排簡要復(fù)述。五年級安排創(chuàng)造性復(fù)述。2.語文要素的短線發(fā)展 以“積累并運(yùn)用表示動作的詞語”的為例在對比中感受用詞的準(zhǔn)確。感受詞語在描述情形上的細(xì)微不同。關(guān)注詞語的運(yùn)用

8、。從理解體會到運(yùn)用2 我是什么園地一1 小蝌蚪找媽媽3 植物媽媽有辦法第一單元為例 從教科書的編排體系中可以看出，部編小學(xué)語文教科書的語文要素基本遵循著由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列，穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。三、凸顯語用意識，學(xué)語文和用語文相結(jié)合課程定位：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。語言文字運(yùn)用的能力如何培養(yǎng)？課程性質(zhì)：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。（一）在生活中學(xué)語文（二） 隨時學(xué)，隨時用，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的價值2.我是什么9.黃山奇石根據(jù)讀音來組詞，是將多音字的讀音作為一種知識考察學(xué)生。根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音，還原的是真實生活的需要。練

9、習(xí)設(shè)計對比 園地六猜測改成判斷選做：我還知道其他別的植物傳播種子的方法。 植物媽媽有辦法課后練習(xí)對比（三）關(guān)注語言文字運(yùn)用的具體語境將詞語按語境進(jìn)行歸類，給學(xué)生提供詞語運(yùn)用的具體語境。9 黃山奇石 園地七什么知識最有價值? 1859 年,英國哲學(xué)家、社會學(xué)家斯賓塞在什么知識最有價值一書中提出了一個著名的問題-什么知識最有價值?此后該問題一直成為教育理論中的核心問題。（四）給予學(xué)生有實際運(yùn)用價值的語文知識。 基本知識 建構(gòu)能力象形字會意字形聲字低年段重視通過多種方式，強(qiáng)化學(xué)生對漢字構(gòu)字規(guī)律的認(rèn)識。冊次我的發(fā)現(xiàn)一上木字旁的字大多和樹木有關(guān)。日字旁的字大多和時間有關(guān)。一下口字旁的字大多和嘴有關(guān)。蟲字

10、旁的字大多和蟲子有關(guān)。二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。低年段重視通過多種方式，強(qiáng)化學(xué)生對漢字構(gòu)字規(guī)律的認(rèn)識。根據(jù)聲旁猜讀音、根據(jù)字義猜偏旁，讓學(xué)生隨時運(yùn)用所學(xué)的知識。園地五園地八一年級上冊小蝸牛一年級下冊咕咚小壁虎借尾巴二年級上冊紙船和風(fēng)箏風(fēng)娃娃運(yùn)用多種識字方法，猜讀文中的生字。指導(dǎo)學(xué)生在多變的情境中如何進(jìn)行應(yīng)對和調(diào)整。（五）在重視語言能力發(fā)展的同時，關(guān)注語用能力的培養(yǎng)。一上一下二上（六）寫話練習(xí)關(guān)注與生活的聯(lián)系 一上二上四、課文數(shù)量減少，但讀的類型卻豐富了。1.語文園地編排“我愛閱讀”。 （泛讀）2.課外閱讀納入課程體系，“快樂讀書吧”推薦閱讀整本書。 （課外閱讀） 從“和大人一

11、起讀”到“我愛閱讀”，名稱的變化會對您的教學(xué)帶來哪些影響？建議課內(nèi)完成。以學(xué)生自讀、伙伴間的交流為主體形式。非功利、無壓力的閱讀（不要考試）。根據(jù)文本類型，交流的方式可以多樣。朗朗上口的兒歌可以鼓勵背一背。課程目標(biāo)的要求課程目標(biāo)：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。低段目標(biāo)：課外閱讀總量不少于5萬字。兒童發(fā)展的需求語言關(guān)鍵期：3-6歲黃金閱讀期：8-14歲快樂讀書吧一年級上冊重在激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。一年級下冊推薦童謠和兒歌，培養(yǎng)分享圖書的習(xí)慣。從本冊開始，進(jìn)入真正意義上的整本書的閱讀。重在培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

12、。先讓學(xué)生認(rèn)識整本書。（關(guān)鍵信息：封面、作者、目錄、封底等）幫助學(xué)生建立一個讀書計劃。（閱讀指導(dǎo)課）最好有一個閱讀記錄手冊，讓學(xué)生的閱讀留下一點(diǎn)痕跡?？梢允恰昂痛笕艘黄鹱x”。要有分享和交流。（分享交流課）如何進(jìn)行整本書的閱讀指導(dǎo)？鼓勵孩子閱讀的一些獎勵辦法：1.玩一個有意義的游戲或給學(xué)生講故事。2.擔(dān)任小組長。3.給時間玩智力游戲。4.成為“每周之星”。5.將其作品放在展示欄上顯眼的位置。6.讓他們的名字出現(xiàn)在教室的光榮榜上。7.在班級群里發(fā)他們的照片。8.給他們時間做其他科目的作業(yè)。9.在他們的作業(yè)上蓋上星星、獎杯印章，貼表揚(yáng)的便箋，畫上笑臉、大拇指等。10. 一對一地表揚(yáng)。時不時在口頭表揚(yáng)

13、后給學(xué)生一張表揚(yáng)的便條或者給家長發(fā)個短言、打個電話。11.表揚(yáng)具體行為。讓學(xué)生明確地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓勵他們重復(fù)那些好的做法。12.獎勵借書權(quán)。讀熟一本書并認(rèn)識生字，獎勵他10次借書機(jī)會;只讀熟但不認(rèn)讀生字詞，獎勵5次借書機(jī)會。這樣不同水平的學(xué)生都能得到“自由閱讀”的獎勵。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣 。教師要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍 。教師要為學(xué)生拓展課外閱讀內(nèi)容。 具體編排與教學(xué)建議（識字寫字）課程理念： 語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對學(xué)生識字、寫字等方面的影響。漢語言文字有哪些特點(diǎn)？1.漢語以單音節(jié)為基本單位，一個音節(jié)一個聲調(diào)，是音

14、形義的統(tǒng)一體，容易構(gòu)成合轍押韻的短語和句子。2.漢字具有獨(dú)特的構(gòu)字規(guī)律。3.漢字的音形義之間存在一定的字理，蘊(yùn)含豐富的文化。4.漢字不僅有本義，在一定的語境下還有聯(lián)想義、引申義和比喻義。5.漢字筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，書寫有獨(dú)特的筆順規(guī)則。6.漢語能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位是詞。 漢語言文字的特點(diǎn)學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個小學(xué)階段直至終身。一年級認(rèn)700，寫300；二上和二下分別認(rèn)450，寫250。一年級認(rèn)識基本筆畫和

15、常用偏旁，強(qiáng)調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認(rèn)識部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。4. 努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。 伴隨整個小學(xué)階段，本冊強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強(qiáng)調(diào)先看后寫，強(qiáng)調(diào)書寫整潔。 學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨(dú)立識字。識字識字課戶外用品識字查字典識字課外活動識字火車票識字形旁表義識字交通工具識字場景識字動物名稱識字識字加油站集中識字場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌分散識字識320個字。識130個字。發(fā)展語言。便于記憶。一、博采眾長，識字形式豐富多彩1.韻語識字體現(xiàn)漢字獨(dú)特的音韻美。 2.字

16、理識字體會漢字的構(gòu)字特點(diǎn)關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識字的興趣3.事物歸類識字將識字、學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合初步的思維訓(xùn)練4.生活識字激發(fā)自主性，調(diào)動求知欲。充分利用母語學(xué)習(xí)的資源。二、重視自主識字能力的培養(yǎng)。兒童自主識字的能力有哪些？利用拼音利用漢字規(guī)律利用字典利用上下文利用生活經(jīng)驗強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵“發(fā)現(xiàn)”意識，讓主動學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。本冊學(xué)習(xí)部首查字法。介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。較難的步驟進(jìn)行專門練習(xí)?！坝貌渴撞樽址?，查查兒歌中不認(rèn)識的字”是希望查字典的練習(xí)要真正落實到實踐中。用多種方式，鞏固和提高學(xué)生查字典的能力。大禹治水課后練習(xí)語文園地八查找獨(dú)體字的練習(xí)聯(lián)系上下文，猜測詞語的意思。園

17、地四第四單元 黃山奇石借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗一年級上冊一年級下冊二年級上冊綜合運(yùn)用，自主閱讀全文不注音的課文。編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、自主閱讀。自主識字能力的發(fā)展序列23課1.全文沒注音，猜字閱讀。2.訓(xùn)練默讀方法。松鼠（ ）了一只紙船，放在小溪里。松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”風(fēng)箏上掛著一個草莓，上面寫著：“祝你（ ）福！”如果你（ ）意和好，就放一只風(fēng)箏吧。松鼠看見一只風(fēng)箏朝它飛來，高興得（ ）了。試一試，你能猜出括號里的字嗎？金木水火土三、寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序一年級上冊從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)雜，從獨(dú)體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊

18、筆順跟隨，新筆畫呈現(xiàn)在要求書寫的字旁邊。一年級下冊繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫的字從“描兩個，寫一個”改為“描一個，寫兩個”，提高學(xué)生對漢字的獨(dú)立觀察和書寫能力。 在一年級掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。 要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。 編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫話打下基礎(chǔ)?！皶鴮懱崾尽?在一年級強(qiáng)化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級強(qiáng)化漢字的基本結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。園地一園地八園地五寫字練習(xí)從筆畫、單字的書寫練習(xí)到形近字、形聲字的區(qū)分練習(xí)。提示了容易寫錯的類型：（1）容易寫錯的字（2）形近字（3）同音

19、字（4）同音形近字提示預(yù)防錯別字的方法：（1）加強(qiáng)辨析（2）養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣。防止錯別字！園地七識字寫字教學(xué)建議一、正確理解識字和閱讀的關(guān)系識字閱讀1.結(jié)合語境學(xué)習(xí)2.結(jié)合語境鞏固3.結(jié)合語境理解4.結(jié)合語境運(yùn)用識字在閱讀的環(huán)境中進(jìn)行結(jié)合語境隨文識字結(jié)合語境隨文辨析字形結(jié)合語境讀好多音字結(jié)合語境猜讀結(jié)合語境鞏固識字聯(lián)系上下文理解詞語意思結(jié)合語境運(yùn)用二、找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn) 假如讓我把全部教育心理學(xué)歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之曰：影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知的唯一最重要因素，就是學(xué)生已經(jīng)知道些什么。要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！久馈繆W蘇泊爾1.象形字和指事字2.會意字3.形聲字 漢字自身的發(fā)展給我們帶來的挑戰(zhàn)。三、選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法 選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法“趣味性”與“科學(xué)性”結(jié)合筆象形字會意字第6課 要寫的字川：河流，溪流本末指事字樹根樹梢會