【人教版】秋一年級數(shù)學(xué)上冊集體備課全套教案（表格版47頁）

1、第一單元教學(xué)計劃個人初備二次備課內(nèi)容分析初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學(xué)沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地數(shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學(xué)活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。單元教學(xué)目標(biāo)1通過

2、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。學(xué)生實際情況分析學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定的時間，讓學(xué)生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。教學(xué)時間安排1教時個人初備案二次備課課時第 1課時總第（1）課時 星期（ 一） （ 9）月（4）日 小朋友們剛進入一年級，會出現(xiàn)緊張情緒，首先運用編者的話，可以和學(xué)

3、生拉近距離，然后幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量學(xué)生互相交流，初步培養(yǎng)學(xué)生說的能力和認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣讓學(xué)生聯(lián)系生活中的例子說一說，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。以便教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識來源于生活并應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生能從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的存在課題數(shù)一數(shù)授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用

4、的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。教學(xué)難點：幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時安排1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開始，你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。 你會數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識積木的形狀嗎？會看鐘表嗎？這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)是很有用的知識，學(xué)會它你可以知道很多的事情，還能增長本領(lǐng)，會解決很多問題。打開這本書，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學(xué)天

5、地噢！只要你愛動腦筋，多和老師、同學(xué)一起討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動有趣！當(dāng)你感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長，該是多么愉快呀！今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、出示彩圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）課件出示情境圖。 師：在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎？（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)然后讓同桌再互相說。2、用圓點表示物體的個數(shù)。(圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。)三、實物操作，感受數(shù)字分4人小組，由任意一個小朋友說出物體

6、的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 、鞏固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位 同學(xué)當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告

7、訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧!六、總結(jié)我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎?在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?作業(yè)布置、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)圖片1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后反思本節(jié)課師生互動很多。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認(rèn)識，從而達到教學(xué)的目的。但

8、是，部分孩子對于數(shù)的表示畫圓圈和畫圓片馬虎大意，做錯題目。第二單元教學(xué)計劃個人初備二次備課內(nèi)容分析比較是常用的思維，教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生初步建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學(xué)生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，初步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認(rèn)識長短、高矮、輕重的含義，體會比較長短、高矮、輕重的一般方法，初步學(xué)會比較物體之間的長短、高矮和輕重。2.使學(xué)生通過經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮、輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3.使學(xué)生初步感受比較的意義和價值，感受日常生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)方式觀察和

9、分析日常生活現(xiàn)象的意識。學(xué)生實際情況分析關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，運用知識遷移的規(guī)律，回顧舊知引入新知。本課我通過主題的情境，一步一步地將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，教學(xué)自然巧妙，有水到渠成之感，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。通過豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生用“同樣多、多、少、大、小、長、短、高、矮”來描述事物之間的量的關(guān)系，讓學(xué)生輕松自如判斷。教學(xué)時間安排4教時個人初備案二次備課課時第1課時總第（2 ）課時 星期（二 ） （ 9）月（5 ）日由舊知引入新知突出了學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，同時教師指導(dǎo)了算法最優(yōu)化給學(xué)生提供了用所學(xué)知識解決實際問題的機會，讓學(xué)生初步體會到了“用數(shù)學(xué)”的意識，

10、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)課題比一比1授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道長短、高矮、輕重的含義，會表達比較后的結(jié)果。教學(xué)難點：初步懂得直接比較長短、高矮和輕重的思維方法。教學(xué)方法自主探索、合作交流教時安排1教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。 （板書：比一比）二、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出

11、4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個,右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼

12、出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作： 第一行擺3個，在下面擺， 要比多1個。 第一行擺4個，在下面擺，要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12 練習(xí)一 14題。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什

13、么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。作業(yè)布置補2頁，數(shù)一數(shù)家中的物體的數(shù)量進行比較，并把比較的結(jié)果說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計比一比教后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。同時能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、但是部分同學(xué)對于基本字詞和語句表達出比較的結(jié)果還不清楚。要在以后的教學(xué)中及時補充。個人初備案二次備課課時第2課時總第（ 3）課時 星期（ 三） （9）月（6 ）日此類題目側(cè)重于考察孩子是不能 區(qū)分判斷的符號三個物品來比較時使孩子明白三選二的原則課題比

14、一比（2）授課類型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道長短、高矮、輕重的含義，會表達比較后的結(jié)果。教學(xué)難點：初步懂得直接比較長短、高矮和輕重的思維方法。教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時安排1教學(xué)過程一、基本辨析題：1.大的畫，小的畫 2.長的畫，短的畫 （ ） （ ） （ ） （ ）3.高的畫，矮的畫 4.長的畫，短的畫 （ ） （ ） （ ） （ ）5.高的畫，矮的畫 6.多的畫，少的畫（

15、 ）（ ） （ ） （ ）7.大的畫，小的畫 8.粗的畫，細的畫（ ） （ ） （ ）（ ）9.高的畫，小的畫 10.粗的畫，細的畫 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）11.高的畫。 12.粗的畫。二、綜合實踐題：1.兩個小朋友比一比： 你能比什么？比高矮、比體重等 操作方法：先目測猜誰會高些，誰矮些。誰體重重些誰輕些。2.比跳遠。 猜誰跳得會是最遠的，再實踐你的猜想是不是正確的。作業(yè)布置補頁。板書設(shè)計比一比高 矮 輕 重 長 短教后反思在課堂上能夠合理地運用課上的資源，找些學(xué)生感興趣的活動，學(xué)生會很積極地跟著你的活動進行學(xué)習(xí)。比如，在比較高矮的時候，通過請兩位學(xué)生來演示以及教師自己和學(xué)生

16、身高的比較，讓學(xué)生更直觀地理解比較高矮的方法，也促進他們數(shù)學(xué)能力的提高，練習(xí)題多以圖片的形式出現(xiàn)，給孩子直觀的感受。第三單元教學(xué)計劃個人初備二次備課內(nèi)容分析會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類單元教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。學(xué)生實際情況分析一年級的小朋友對圖形和數(shù)影響還不是特別理解，所以要在笨單元進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析，并教會孩子如何學(xué)會用直尺畫線。教學(xué)時間安排3教時個人初備案二次備課課時第1 課時總第（6 ）課

17、時 星期（一） （ 9）月（11 ）日 課堂開始以孩子們喜見樂聞的超市圖片導(dǎo)入分類擺放物品有什么好處？問題的拋出學(xué)生們踴躍發(fā)言分類標(biāo)準(zhǔn)：顏色和形狀用途和特征課題分一分授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點：體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也就不同。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時安排1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們都到商店買過東西吧

18、，你們知道商店的商品是怎樣擺放的嗎？ 貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題）二、教學(xué)新課出示商店情境的主題圖：1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3小結(jié)商店里是把同一類商品放在一起的，這樣可以方便顧客購物。三、鞏固深化1想想做做1(1)讓我們先去動物園玩一玩吧，觀察：動物園里有哪些動物？指名說一說(2) 這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把

19、在水里生活的動物圈出來嗎？（要求學(xué)生說完整的一句話。）2想想做做2(1)小朋友，你們認(rèn)識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？（和你的同桌依次說一說。）(2)你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？(3)要求按天上飛的、地上跑的、水上行的自己進行分類。（指名口答）3想想做做3(1) 圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？（小組交流，集體反饋。） (2)同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。（獨立做題，全班評議）4想想做做4(1)出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋

20、友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的(2)請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？四、全堂總結(jié)1今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。五、課堂作業(yè)把下面的物品分在兩個盤子里，應(yīng)該怎樣分？用線連一連。作業(yè)布置計算天天練第6、7頁板書設(shè)計分一分按用途分 形狀分 顏色分 種類分教后反思首先要讓學(xué)生明白你是按什么進行分類的，之后再連一連。由于葉子的個數(shù)比較多，

21、連線比較多，為了美觀還得要求學(xué)生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的差異還是挺大的，有的學(xué)生能夠畫的又直又美觀，而有的學(xué)生畫的很亂。畢竟一堂課上不可能都是新鮮的東西，要讓學(xué)生緊跟著你的步子還是很困難的，所以要時刻地提醒學(xué)生集中注意力，口令要時刻地強調(diào)。個人初備案二次備課課時第 2 課時總第（ 7）課時 星期（二） （ 9）月（12 ）日 課題分一分授課類型習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類

22、整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。教學(xué)難點：體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也就不同。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時安排1教學(xué)過程把下面的物品分在兩個盤子里，應(yīng)該怎樣分？用線連一連。作業(yè)布置補充習(xí)題第三頁板書設(shè)計分一分按用途分 形狀分 顏色分 種類分教后反思從內(nèi)容上看，沒有太大的難處，學(xué)生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。個人初備案二次備課課時第 3 課時總第（ 8）課時 星期（三） （9 ）月（13 ）日 天上飛的地上跑的水里游的部分孩子會因為畫符號出錯，馬虎粗心課題分一分授課類型習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按

23、一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點：體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也就不同。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時安排1教學(xué)過程在地上行駛的畫，在水里行駛的畫，在天上飛行的畫。作業(yè)布置補充習(xí)題第三頁板書設(shè)計分一分按用途分 形狀分 顏色分 種類分教后反思本節(jié)課主要時針對孩子們這幾天的典型錯題來安排的一節(jié)專項練習(xí)課，發(fā)現(xiàn)部分孩子對直觀的顏色和形狀分類已經(jīng)掌握，但是關(guān)乎一些用途和特征來分類的，一些孩子因為缺少生

24、活實際經(jīng)驗，不能正確找到標(biāo)準(zhǔn)分類。第四單元教學(xué)計劃個人初備二次備課內(nèi)容分析1.辨認(rèn)上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)系。2.學(xué)會用語言準(zhǔn)確的描述物體所在的位置3.理解位置關(guān)系的相對性4.通過學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)系，初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在的位置及相互關(guān)系。2.使學(xué)生在描述物體所在位置及其相互關(guān)系的過程中，初步了解現(xiàn)實空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。3.使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中，初步體會與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

25、積極感情。學(xué)生實際情況分析學(xué)生在生活中曾有過“前后”的體驗,因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,不會很吃力,但讓學(xué)生用完整的語言去描述可能會有一定的困難，因此，教學(xué)中注重在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗、去反思從而獲取知識。教學(xué)時間安排5+2教時個人初備案二次備課課時第 1 課時總第（ 9 ）課時 星期（四 ） （9）月（14 ）日 在情境中滲透“上下”位置關(guān)系，學(xué)生們對上下位置的區(qū)分幾乎都掌握。小組活動的展開能讓學(xué)生們充分的認(rèn)識一自己為中心分說上下位置關(guān)系。同學(xué)說一說交通燈中存在哪些上下位置關(guān)系。課題認(rèn)位置（上、下）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)在具體情境中，讓學(xué)生理解“上、下”的位置與順序，進一步培養(yǎng)學(xué)

26、生的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序，理解“上、下”位置的相對性。3、能用語言表達實際情境中物體的“上、下”位置關(guān)系。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識上、下的位置關(guān)系，理解其相對性。教學(xué)難點：會用上、下描述物體的相對位置。教學(xué)方法主題圖，課件，合作交流教時安排1教學(xué)過程情境導(dǎo)入：屏幕上出現(xiàn)小鳥圖片，小鳥說：“樹爺爺，您好，冬天快要到了，我們?nèi)齻€好朋友想搬到您這兒來過冬，行嗎?”屏幕上出現(xiàn)老樹，老樹說：“行啊。我這有三間房，不知你們想怎么安排呢?”小鳥又說：“是啊。我們各自應(yīng)該住在哪個房間最合適呢?聰明的小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎?”同學(xué)們

27、愿意幫這個忙嗎?那么怎么安排房間最合理呢?(1)現(xiàn)在老師給每位同學(xué)發(fā)了一張與前面同樣的圖，請四人一組擺一擺，看哪組安排得又快又合理。(2)學(xué)生4人一組交流合作：把3只小動物的圖片，合理地安排在各層房間里，并說明為什么這樣安排。(3)哪個小組來匯報一下你們組是怎樣安排的?為什么這樣安排?(4)學(xué)生匯報反饋小組內(nèi)討論的結(jié)果。學(xué)生討論的結(jié)果可能有：小鳥飛得高，所以它的房間在最上面；小松鼠會爬樹，所以它的房間在中間；小兔不會爬樹，所以房間在最下面。小松鼠在最上面，小鳥在中間，小兔在最下面。其他。激勵學(xué)生認(rèn)真分析思考，勇于把自己的想法表達出來，并從中確定出大家公認(rèn)的最合理的安排方法。二 授新課深入理解“

28、上下”位置關(guān)系的相對性，突破教學(xué)難點。(1)同學(xué)們看圖，現(xiàn)在3只小動物的位置關(guān)系能用以前學(xué)過的“前后”這種位置關(guān)系來說嗎?那么它們又是怎樣的一種位置關(guān)系呢?現(xiàn)在請同桌之間說一說小動物的位置關(guān)系。學(xué)生反饋的結(jié)果可能有：小鳥在上面。小松鼠在上面。小松鼠在下面。其他。(2)誰愿意說給大家聽一聽?指名說。同桌互說。貼：小鳥在小松鼠的上面小松鼠在小鳥的下面小松鼠在小兔的上面小兔在小松鼠的下面小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面(3)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的位置關(guān)系(出示課題)?，F(xiàn)在，同學(xué)們對“上下”這種位置關(guān)系理解了嗎?老師有個問題想問問大家：有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面，這是怎么回

29、事?(指圖說)可以在小組內(nèi)討論。(4)學(xué)生組內(nèi)交流，然后匯報。生可能回答：因為跟小鳥比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面。(5)小結(jié)：看來，同學(xué)們在說“上下”位置關(guān)系時，一定要看準(zhǔn)跟誰比，是這樣嗎?3舉生活實例，加深學(xué)生對“上下”位置關(guān)系相對性的理解。出示交通指示燈。有黃綠紅，請同學(xué)說一說交通燈中存在哪些上下位置關(guān)系。三、鞏固練習(xí)出示長江大橋的圖片，請同學(xué)根據(jù)題目要求，說一說在這幅圖片中三種交通工具有哪些上下前后的位置關(guān)系，分組討論，結(jié)束后請學(xué)生代表發(fā)言。（汽車，火車，船分別處在怎樣的位置，不同的車，火車，船又有怎樣的位置關(guān)系，

30、還有哪些不同說法，請學(xué)生回答，并予以講評。）四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上下的位置關(guān)系，我們要會用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實際問題。五、課堂作業(yè)：作業(yè)布置請同學(xué)們回家仔細觀察一下，在我們的生活中還有哪些上下位置關(guān)系，下節(jié)課和大家一起討論。板書設(shè)計認(rèn)位置上 下 具有相對性教后反思個人初備案二次備課課時第2 課時總第（10 ）課時 星期（五） （9）月（15）日在對實際情境的觀察中，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念指導(dǎo)學(xué)生們會說：的前面有，的后面有。拓展延伸知識點，孩子們可以暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象力 課題認(rèn)位置（前、后）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1：在對實際情境的觀察中

31、，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 2：能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關(guān)系。 3：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。教學(xué)難點：體驗前后的相對性。教學(xué)方法主題圖，課件教時安排1教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境授新課: 同學(xué)們,你們還記得在幼兒園時參加運動會的情景嗎？場面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,原來,小動物們正在舉行森林運動會,你們想去看一看嗎？（ 出示賽跑主題圖:） （1）師:同學(xué)們,仔細看一看,小動物們都舉行了什么比賽？都有誰參加了? 生1:跑步比賽. 生2:有小

32、鹿 師：比賽真激烈呀,. 瞧！現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說其他小動物的位置？ 學(xué)生自由大膽表達：有的會說第幾，有的會說前后 師：根據(jù)學(xué)生的回答適時板書：在的前面，在的后面。 師質(zhì)疑：同學(xué)們說的真不錯,可老師在同學(xué)們說的過程中有一個不明白的問題：比如說：同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？ 學(xué)生討論、匯報。從而認(rèn)識“比較對象不同，前后的位置關(guān)系也不同”初次滲透前后的相對性。 （2）認(rèn)識多個物體的相對位置關(guān)系 師：這時比賽更激烈了,到最后沖鋒的時刻了,小兔心里可急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有誰？”誰來告訴它？ （學(xué)生：表達） 師：你們能不能告訴自己喜歡的小動物它

33、的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？ （學(xué)生：表達） 師：a根據(jù)學(xué)生的回答及時板書：的前面有，的后面有。 b比賽結(jié)果怎么樣, 誰得了第一名？其他小動物呢？ c師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,如果小動物們繼續(xù)往前跑,它們的順序會發(fā)生什么變化呢？ 2. 觀看賽車比賽,深入理解“前后” 師： 你們看完了跑步比賽,精彩嗎？我們到更精彩的賽車場去看一看吧！（出示賽車圖）看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢？請同學(xué)們按照剛才上面的學(xué)習(xí)方法，用“前后”知識描述比賽的情況并完成賽車圖中的填填。 （學(xué)生：學(xué)生自由表達,大膽描述）3. 聯(lián)系生活實際,運用“前后” （1） 師（分別面對、背對同學(xué)）問：現(xiàn)在,同

34、學(xué)們看看老師,我在你們的哪一面？你們在老師的哪一面？（2） 師（分別背對、面對黑板）問：黑板在老師的哪一面？ 師：黑板又在同學(xué)們的哪一面？ （3） 結(jié)合實際說一說自己的位置？ 二、鞏固練習(xí) 1課時作業(yè)本2題 2排隊買票游戲： （1）說一說自己排第幾？誰在自己的前后？自己又分別在誰的前后？ （2）讓學(xué)生向后轉(zhuǎn),先說一說自己排第幾？自己的前后都有誰？再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后？ （3）猜一猜：一個同學(xué)的前面是小明,后面是小紅,他是誰？三、課堂總結(jié)，反思評價同學(xué)們，誰能說一說自己的收獲？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后的位置關(guān)系，大家對前后的位置關(guān)系有了初步的了解，注意其相對性。作業(yè)布置課后同學(xué)們觀

35、察一下，在我們的實際生活中還有哪些前后的位置關(guān)系。板書設(shè)計認(rèn)位置前后-在-的前面，-在-的后面教后反思個人初備案二次備課課時第3 課時總第（11 ）課時 星期（一） （9）月（18）日活動課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分感知，養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。此環(huán)節(jié)我試著練習(xí)了一下左右的位置關(guān)系，效果不理想課題認(rèn)位置（左、右）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識“左、右”的位

36、置關(guān)系，正確確定“左、右”。難點：“左、右”的相對性。教學(xué)方法計算機課件 筆 橡皮尺子 文具盒 教時安排1教學(xué)過程情境導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道自己的左、右手嗎？聽老師的口令，請舉起你的右手。同學(xué)們真棒，都分清自己的左、右手了。 師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右” （板書課題：左 右） 師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右” 字下邊是個“口”字。二、交流共享，授新課 玩學(xué)具，理解左邊和右邊 擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 （計算機演示：按順序擺好：鉛筆

37、、橡皮、尺子、文具盒四樣學(xué)具） 師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 2、數(shù)一數(shù) 師：按左、右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第幾個 從左數(shù)橡皮是第幾個 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。 3、說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？ （1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？ （2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？ （計算機演示印證） 5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說 反饋檢測1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學(xué)

38、有誰？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）3、擺一擺 老師說，學(xué)生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面小結(jié)：方向不同，左、右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課學(xué)習(xí)了

39、左、右的位置關(guān)系描述物體之間的左、右關(guān)系，注意其相對性。作業(yè)布置補板書設(shè)計認(rèn)位置左 右 相對性教后反思認(rèn)位置這課，教學(xué)重難點都是：認(rèn)識左右。區(qū)分左右手，了解學(xué)生對于左右是否分清。之后就是找找身上還有像左右這樣一對一對的好朋友，學(xué)生都能說出一些，并能指出哪個是左邊的，哪個是右邊的。接下來的兒歌游戲：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。通過這樣的練習(xí)先讓學(xué)生知道左右在哪邊。但在教學(xué)時，只顧形式了，沒有觀察學(xué)生是否都作對，也沒有反饋學(xué)生做的情況，所以可以開始就把這節(jié)課的重點給忽略了，學(xué)生有的根本還不清楚左和右。個人初備案二次備課課時第4課時總第（12）課時 星期（

40、二 ） （ 9 ）月（19 ）日通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對上下前后區(qū)分掌握較好左右部分同學(xué)區(qū)分不開，第一遍判斷總是出錯，然后才會意識到錯了課題練習(xí)（1）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握上下前后位置關(guān)系的相對性，能用語言準(zhǔn)確的描述物體之劍的位置關(guān)系，形成認(rèn)真、細心的好習(xí)慣。2、體驗解決問題的成功快樂，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時安排1教學(xué)過程揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1跟著老師的口令做動作：上上下下，前前后后（師生一起做動作）。2說一說在描述上下前后位置時的注意點。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。4板書課題：練習(xí)（1）二、鞏固練習(xí)，領(lǐng)悟位置關(guān)系的相對

41、性。 1書本P10第2題：說說你的前后左右各是誰。（同學(xué)間自主討論，理解其中的相對性。） 2書本P11第三題，說說冰箱中物體擺放的上下位置關(guān)系，并注意不同說法，理解上下位置關(guān)系的相對性。學(xué)生間自由討論，請學(xué)生起來回答并講解。三、完成拓展練習(xí)1課時作業(yè)本P5第2題，根據(jù)題目要求，將正確答案圈出來。并依據(jù)這道題目，展開反思，還可以有哪些不同的說法。學(xué)生間先交流。然后請學(xué)生回答并講評。2.課時作業(yè)本P5第三題和第五題，經(jīng)過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。提醒：做題目時一定要看清楚求的是什么。四、課堂小結(jié)作業(yè)布置天天練8頁。板書設(shè)計練習(xí)1教后反思個人初備案二次備課課時第 5課時總第（13）課時 星期（三） （ 9

42、）月（20）日綜合應(yīng)用位置關(guān)系在方格圖上畫相應(yīng)的圖形，是這要練習(xí)課題練習(xí)（2）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、進一步掌握左右關(guān)系的相對性。2、用語言準(zhǔn)確的描述事物之間的左右關(guān)系。3、明白數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握事物之間的左右關(guān)系。教學(xué)難點：理解其相對性，并能用語言準(zhǔn)確的描述位置關(guān)系。教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時安排1教學(xué)過程揭示課題，明確目標(biāo)。談話引入課題。我們在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種不同事物位置關(guān)系了，今天我們運用所學(xué)知識來解決實際問題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要是理解位置關(guān)系的相對性，并能用語言描述出來。3、出示：圖片（把小朋友右手中的鮮花圖上你喜歡的顏色）明確題意后，請學(xué)

43、生獨立完成。反饋，說一說判斷右手的方法。二、鞏固練習(xí)，領(lǐng)悟算法。4、出示：第1題（圈出正確答案，圓形，正方形等圖形左右關(guān)系的判斷。）（1）讀題，問：這題有什么要求？（2）我們該怎樣做？（先找到主體圖形在哪，然后判斷它的左右）強調(diào)：做題目時一定要看清楚要求。（3）獨立完成，核對答案。反饋。5、出示：第2題。先幫助學(xué)生理解圖意。然后讓學(xué)生自己解答，集體評議時說說思路。三、拓展提高6、出示:第3題。（香蕉，蘋果，西瓜，草莓水果的左右關(guān)系）老師讀題，請學(xué)生在作業(yè)本上畫出來，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。7、出示思考題出示圖片，圖中有哪些位置關(guān)系，師生一起探討解答，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述，并能根據(jù)其相對性說出不

44、同答案，予以講評。四、課堂小結(jié)作業(yè)布置課時作業(yè)P5第5-7題。板書設(shè)計練習(xí)2教后反思個人初備案二次備課課時第6課時總第（14）課時 星期（四） （ 9）月 21）日結(jié)合實際生活情境圖讓學(xué)生們練習(xí)用語言準(zhǔn)確描述位置關(guān)系課題復(fù)習(xí)（1）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過加、減法的筆算和估算解決簡單的實際問題。2. 探索千以內(nèi)減法的筆算、估算和口算方法的過程。3. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力，促進數(shù)學(xué)知識和方法的溝通。教學(xué)重難點掌握上下前后左右的位置關(guān)系，理解其相對性。教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時安排1教學(xué)過程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2說一說三種位置關(guān)系的注意點。3

45、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種位置關(guān)系，誰來說一說，要注意什么？今天這節(jié)課我們進行練習(xí)。（板書課題）二、鞏固練習(xí)。（一）基本練習(xí)。出示圖片，請學(xué)生來說一說有哪些位置關(guān)系，用語言準(zhǔn)確的描述出來2完成復(fù)習(xí)第1題。PPT出示：根據(jù)題目要求圈出來,小兔子、小猴子、大象等小動物的左右位置關(guān)系請學(xué)生討論回答，集體評講。3完成復(fù)習(xí)第2題。（賽跑圖，說出小羊，小牛等小動物的位置）請學(xué)生回答，集體校對。（二）解決問題。1. 完成復(fù)習(xí)第3題。出示PPT，讓學(xué)生觀察圖片。老師讀題，讓學(xué)生自己思考，請同學(xué)回答，集體講評。2. 完成復(fù)習(xí)第4題。出示：（1）龜兔賽跑的圖片，觀察圖中小動物的位置關(guān)系，并請同學(xué)回答

46、，集體講評。（2）復(fù)習(xí)第4題。老師讀題，同桌交流。集體交流，說說解題思路。3補充：出示：果園圖：桃樹，梨樹，蘋果樹的具體位置，請學(xué)生回答4完成復(fù)習(xí)第5題。老師讀題。同桌交流。集體交流，說說解題思路。三、小結(jié)。作業(yè)布置補頁。板書設(shè)計復(fù)習(xí)1教后反思個人初備案二次備課課時第7課時總第（15）課時 星期（五） （9）月（22）日學(xué)生對誰在誰的哪一面一說法掌握不夠好，還要繼續(xù)練習(xí)課題復(fù)習(xí)（2）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確的說出上下前后左右的位置關(guān)系。能理解其相對性。通過學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點重點：能準(zhǔn)確的說出上下前后左右的位置關(guān)系。難點： 理解位置關(guān)系的相對性。教學(xué)方法自主探索、合作交流、教

47、時安排1教學(xué)過程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2說一說位置關(guān)系中的注意點。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種位置關(guān)系，誰來說一說：在做這種題目時，要注意什么？（板書課題）二、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)。1完成課時作業(yè)本第1題老師讀題，學(xué)生間交流，請學(xué)生回答，然后自己書寫2補充：出示圖片，老師讀題學(xué)生獨立完成，集體校對。3完成復(fù)習(xí)第2題。老師讀題學(xué)生獨立思考。學(xué)生獨立完成。（二）解決問題。1完成復(fù)習(xí)第3題。老師讀題。先讓學(xué)生獨立完成第一個問題。學(xué)生獨立思考，完成第二個問題。2完成復(fù)習(xí)第4題。老師讀題。獨立解決后同桌交流。集體交流，說說解題思路。三、小結(jié)。作業(yè)布置補頁。板書設(shè)計復(fù)習(xí)2

48、教后反思第五單元教學(xué)計劃個人初備二次備課內(nèi)容分析使學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握610數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2使學(xué)生掌握610數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3使學(xué)生進一步認(rèn)識“”、“”、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加

49、、減法。5使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。6使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生實際情況分析入學(xué)的兒童通過學(xué)前教育，有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及加減法，有的孩子還認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，但學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的水平不同，雖然有的學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及加減法，但多數(shù)是在唱數(shù)，對數(shù)的概念的整體認(rèn)識還不夠，有的計算加減法只是在背數(shù)?；谶@種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中重視數(shù)概念教學(xué)的做法，從數(shù)概念（數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成）的各個不同方面一起進

50、行認(rèn)識。在教學(xué)15各數(shù)的認(rèn)識，加減法的含義和計算之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的理解，也有利于熟練掌握10以內(nèi)的加減法。教學(xué)時間安排15教時個人初備案二次備課課時第 1課時總第（16）課時 星期（ 一） （ 9）月（25）日 學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。 小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。 通過撥一撥，讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的課題認(rèn)識1-5（1）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2 培養(yǎng)學(xué)生

51、認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。3 利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重難點教學(xué)重點：的基數(shù)意義和寫法。教學(xué)難點：的寫法。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時安排1教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，15的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）二、教學(xué)15的認(rèn)識：、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（

52、指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（、類同）、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？7、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？三、教學(xué)數(shù)序、（計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）、（計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：）（、類同）、齊讀、。、的后面是幾？得前面是幾？得前面

53、是幾？后面是幾？（全班回答）5、1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。四、教學(xué)書寫、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請同學(xué)們想一想，這個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）、教學(xué)、的寫法。（1）動畫展示“”、“”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（3）在書上描寫。、教學(xué)的寫法。（同上）、教學(xué)、的寫法。（同上）五、練習(xí)練習(xí)二 1、2、3、4作業(yè)布置回家找一找哪些物體可以用15表示，并把結(jié)果說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計15的認(rèn)識1 2 3 4 5教后反思學(xué)生第一次書寫數(shù)字，在這之前學(xué)生已經(jīng)多多少少接觸過1-5這五個數(shù)字，而且也會書寫，但那都是不規(guī)范的書寫，這節(jié)課是要教學(xué)生正確地書寫1-5這幾個數(shù)字。本以為會是很

54、簡單的內(nèi)容，但學(xué)生寫起來卻是那么地不容易。先是一個一個地在書上寫，學(xué)生看，看完學(xué)生再描紅，之后再讓學(xué)生自己仿寫。當(dāng)我一個一個檢查時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫成什么樣的都有，歪歪扭扭的，沒寫在格子里的，彎沒有彎圓的。個人初備案二次備課課時第2課時總第（17）課時 星期（二） （ 9）月（26）日 部分學(xué)生對日格本很是陌生，并且對書寫格式也不夠正確，所以要一筆一劃的板書在黑板上按照數(shù)的順序數(shù)數(shù)是部分學(xué)生的易錯點，從一數(shù)到五和從五數(shù)到一要人人過關(guān)課題認(rèn)識1-5（2）授課類型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進一步理解15各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的

55、聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：看圖寫數(shù)字。教學(xué)難點：前面有幾個后面有幾個。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時安排1教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了哪些數(shù)？2、范寫15各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學(xué)生在書寫過程中的不足。3、檢查練寫情況，指名上黑板展示，讓學(xué)生評議。二、進行練習(xí)1、練習(xí)寫15各數(shù)，寫在日字格中，每個寫一行。2、完成第4題。觀察第4題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、

56、幾只小鳥。書上填寫相關(guān)的數(shù)字。反饋。3、完成第5題。同桌開展活動，先按順序排一排15這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。4、完成第6題。教師讀明題意。師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？讓學(xué)生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。5、完成第6題。6、完成第6題。7、第7題：寫15各個數(shù)字。說說最后一行空的可以怎樣利用。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置 補充習(xí)題 課時練習(xí)板書設(shè)計認(rèn)識15練習(xí)1 2 3 4 55 4 3 2 1教后反思一年級的學(xué)生由于拿筆還不穩(wěn)，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力

57、還不夠好，都不能很好地將每一個數(shù)字寫好，只有經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)才能將數(shù)字寫好，寫好數(shù)字將會為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。個人初備案二次備課課時第3課時總第（18）課時 星期（三） （9）月（27）日 一個生動學(xué)習(xí)情境的營造可以引起學(xué)生的新奇感和親和感，使他們情不自禁地注入自己的熱情，積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，在輕松愉悅的環(huán)境中受到事半功倍的教學(xué)效果。充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生易于接受通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的

58、拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知課題認(rèn)識幾和第幾授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。2過程與方法：在解決實際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值教學(xué)重難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時安排1教學(xué)過程一1、創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教

59、師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、*的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車“買票”課件。b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。c.各小組抽代表匯報交流。d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做

60、，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。2動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。b.教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。二、鞏固練習(xí)，強化對自然序數(shù)的理解1多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。2出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。三、動手操作，深化感知1學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺