電工技術(shù)教學(xué)改革探析3300字

1、電工技術(shù)教學(xué)改革探析3300字 高職電工技術(shù)教學(xué)改革,要以適應(yīng)社會對高技能人才的需要為最終目的,以進(jìn)步學(xué)生的實際操作技能、綜合應(yīng)用才能和創(chuàng)新研究才能為主要目的。下面是搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡送大家閱讀參考。摘要:電工技術(shù);知識面寬、理論性強、學(xué)時數(shù)少,學(xué)習(xí)難度大。課題組以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的,結(jié)合不同專業(yè)所需,進(jìn)展了教學(xué)內(nèi)容的有效梳理和知識體系的合理構(gòu)建,綜合運用多種教學(xué)方法,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步了課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:電工技術(shù);教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量電工學(xué)1;是該院機電、機制、模具等專業(yè)的根底課,包含電工技術(shù);和電子技術(shù);兩局部。該文主要針對電工技術(shù);局部展開教學(xué)改革研究工作,該

2、局部覆蓋電路、磁路、電機、自動控制等多方面知識,且工程理論性較強。既要求學(xué)生純熟掌握電工技術(shù)的根本理論和根本分析方法,又能活學(xué)活用地解決工程實際中的一些問題,從而為后續(xù)課程和將來走上工作崗位打下堅實的根底。課題組特對課程的教學(xué)形式展開研究和探究,以進(jìn)步電工技術(shù)的教學(xué)效果。一、知識體系的合理構(gòu)建電工技術(shù);面向該院機電、機制、模具等專業(yè)開設(shè),專業(yè)課不同,對專業(yè)根底知識的側(cè)重點也不同。為使學(xué)生對所學(xué)知識有更明晰條理的把控,將電工技術(shù)課程劃分為幾個模塊:電路模塊、磁路與電機模塊、自動控制模塊、電工實驗實習(xí)模塊,老師按照模塊講授。開課前課題組與各專業(yè)的專業(yè)課老師進(jìn)展溝通交流,對電工技術(shù)的知識點進(jìn)展適當(dāng)調(diào)

3、整,統(tǒng)籌分配各模塊的學(xué)時比重,以適應(yīng)不同的專業(yè)需求。授課過程中,遵循有點及線,有線及面的原那么。開課初兩學(xué)時,向?qū)W生介紹清楚電工技術(shù)的知識脈絡(luò),讓學(xué)生樹立宏觀的認(rèn)知:為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么用。在講授某一章時,同樣先講清該章的知識脈絡(luò),然后按照知識脈絡(luò)講解關(guān)鍵知識點,把知識點串成知識線,最后構(gòu)建知識面。給每章做知識總結(jié),前呼后應(yīng),承上啟下,幫助學(xué)生構(gòu)建完好的知識體系。在教學(xué)內(nèi)容上,重點講授電路的根本原理和根本分析方法。然后介紹電機及控制局部,此局部可結(jié)合大家熟悉的家用電器等詳細(xì)講解,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后介紹電工實驗實習(xí)局部,主要普及電工測量和用電平安知識。為增強學(xué)生的理論才能,此局部

4、重點介紹各種電工儀表的使用,電阻、電容、二極管等元件的認(rèn)識,電路焊接的根本知識、正確方法等。讓教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合工程理論,使教學(xué)設(shè)計更合理。二、教學(xué)方法的科學(xué)改良電工技術(shù);內(nèi)容多,課時少,如何在有限的學(xué)時內(nèi)進(jìn)步課堂質(zhì)量,是課題組探究的問題。在教學(xué)過程中,除了應(yīng)用啟發(fā)式、研討式等教學(xué)方法外,還初步嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法2、工程教學(xué)法、比照推演式教學(xué)法。著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能。2.1翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法翻轉(zhuǎn)課堂;即老師講解在課下,學(xué)生進(jìn)步在課上。學(xué)生先在課下對老師已上傳至網(wǎng)絡(luò)的電工技術(shù)教學(xué)資源(包括電子教案、課程PPT、微課視頻、教學(xué)錄像等)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)交流,待課上再在老師的指導(dǎo)下完成相關(guān)的知

5、識提升。網(wǎng)絡(luò)資源可以滿足不同層次、不同程度的學(xué)生在不同時間、不同地點自主學(xué)習(xí)的需求。其中的交流互動專欄,可方便師生之間或老師同行之間進(jìn)展留言、答疑、交流、討論等。這對豐富教學(xué)內(nèi)容、改良教學(xué)手段、拓展教學(xué)空間、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量有較大的促進(jìn)作用。在課堂上,老師鼓勵學(xué)生開闊思維,大膽提問;然后帶著問題分小組交流、討論,在老師的引導(dǎo)下,靠集體的智慧和力量獲取答案。在此過程中,老師的引導(dǎo)要明晰、明確,重點、難點、易混淆知識點要突出。對小組的工作,要及時給予客觀公正的評價。老師唯有事先充分備課,才能有足夠的預(yù)見性,才能掌控整個課堂。翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法既能增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流與信任,又能較好地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)動力。2.2工程教學(xué)法工程教學(xué)法;最顯著的特點是以工程為主線、老師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體;3。授課老師將精心籌劃的獨立工程交由學(xué)生自己處理,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成信息搜集、方案設(shè)計、工程施行及工程最終評價;等相關(guān)任務(wù)。電工技術(shù)課程中的多個知識點都可采用工程教學(xué)法,比方基爾霍夫定律、疊加定理、戴維南定理等。授課老師結(jié)合書本提早準(zhǔn)備,精心籌劃,選擇難度恰當(dāng)?shù)墓こ獭ＴO(shè)計好工程后,對學(xué)生進(jìn)展任務(wù)布置,方便學(xué)生明確任務(wù)、制定工作方案和工作流程,做好各項準(zhǔn)備工作,不至于等到詳細(xì)施行時一頭霧水,手忙腳亂。接下來,老師對學(xué)生進(jìn)展分組,每組成員盡量按照成績的優(yōu)、良、中、差平衡搭配。然后指定各小組的組長,小組長為每

7、組成員分配好詳細(xì)的工作,確保人人參與。分組活動能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,在分工合作中遇到問題,也可以通過各種渠道努力解決。這一過程既鍛煉了學(xué)生單獨分析問題、解決問題的才能,又能增強學(xué)生的自信心和團隊合作才能。當(dāng)工程完成后要對工程質(zhì)量進(jìn)展評價,可采用小組內(nèi)評價、小組間評價.老師點評的方式。這一環(huán)節(jié)能進(jìn)一步穩(wěn)固提升學(xué)生分析問題、解決問題、歸納問題的才能。2.3比照推演式教學(xué)法比照推演式教學(xué)方法就是通過與學(xué)員已熟悉知識的比照,引出新的教學(xué)內(nèi)容,從而使得學(xué)員聽得懂、學(xué)得明自4。在電工技術(shù);中,可在很多知識點的講授中插入此方法,例如電路與磁路、直流電路與交流電路等。在直流電阻電路中,以歐姆定律、基爾

8、霍夫定律為根底,引申出了支路電流法、節(jié)點電壓法等分析方法。事實上,這些分析方法在正弦交流電路中同樣適用,只不過變成了相量;形式。老師在授課時只要把正弦交流電路的特性、正弦量的相量表示法講透徹,正弦交流電路的求解也就變得很容易了。將不同章節(jié)的知識點比照學(xué)習(xí),往往可以事半功倍。三、施行過程中的困擾及反思我院學(xué)生根底比擬薄弱,惰性較強,學(xué)習(xí)主動性較差,課題組在推行電工技術(shù)教學(xué)改革的過程中遇到了一些困擾,并進(jìn)展了一定的反思。主要表如今以下幾方面。3.1個別學(xué)生不能有效配合個別成績較差的學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的老師講,學(xué)生聽;教學(xué)形式,一下子無法適應(yīng)新的授課環(huán)境,由于惰性甚至不愿積極參與到老師布置的任務(wù)中來。這

9、在一定程度上影響了整體效率。采取的措施是通過找這局部學(xué)生單獨交流談心,改變他們的觀點,增強其主動學(xué)習(xí)的信心。3.2課程節(jié)奏有時不易把握采取教學(xué)改革后,交流互動環(huán)節(jié)明顯增加,這就影響了授課節(jié)奏。采取的措施是:盡力培養(yǎng)學(xué)生討論問題的熱情和積極性,注意把學(xué)生所提共性問題甄別出來,集中講解;個性問題,留在課后單獨講解,盡量不占用大家的時間。3.3配套的教學(xué)資源有所欠缺在施行教學(xué)改革的過程中,感覺學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)資源有所欠缺,不能與課堂教學(xué)良好的匹配。希望學(xué)校接下來在相關(guān)軟件和局部硬件設(shè)備方面有所投入,以滿足以后進(jìn)一步教學(xué)改革需求。四、結(jié)論該文對電工技術(shù);教學(xué)改革中的措施進(jìn)展了較詳細(xì)的介紹,對施行過程進(jìn)展了總結(jié)和反思。總體來講,在教學(xué)改革理論中獲得了較好的效果:大局部學(xué)生熱情比擬飽滿,討論比擬積極,課堂效率較高;學(xué)生在實驗和實習(xí)過程中失誤率更小,進(jìn)展更順利。課題組也對教學(xué)改革施行過程中遇到的障礙進(jìn)展了簡單匯總,這是下一步優(yōu)化教學(xué)改革要深化考慮的問題;。參考文獻(xiàn)1秦曾煌.電工學(xué)M.北京:高