昌吉市第十小學張艷小學數學人教版六年級下冊節(jié)約用水課件

1、昌吉市第十小學：張 艷人教版六年級下冊 節(jié) 約 用 水說 課人教版數學六年級下冊第五單元昌吉市第十小學：張 艷 節(jié) 約 用 水 說 課 環(huán) 節(jié) 一、說教材 二、說學情 三、說目標 四、說教法、學法： 五、說教學過程： 一、說教材 節(jié)約用水一課是結合前面學過的量的計量、統計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析數據的過程；另一方面，促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法，科學地認識日常生活水資源浪費的問題。讓學生通過學習積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。二、說學情 六年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。從昌吉的環(huán)境來講

2、，由于生態(tài)環(huán)境較好，學生沒有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經到了什么程度，我們應該做些什么，學生并沒有比較系統地了解和理性的認識，因而本節(jié)課在創(chuàng)設的過程中，關鍵要引起學生對缺水問題的關注，讓學生通過學習，樹立自覺節(jié)約用水意識，倡導節(jié)約用水，感染身邊人節(jié)約用水。 三、說目標根據教材特點和學情，具體目標定位如下：知識與技能：結合量的計量，簡單的統計知識，通過動手調查、實驗操作、討論等方式，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識的能力。過程與方法：通過多種途徑查找相關資料，讓學生走進生活，學會對實驗數據的收集、整理；通過實踐操作，培養(yǎng)學生小組合作的能力和實踐操作能力，學

3、會運用實驗數據解決問題。情感態(tài)度與價值觀：1、使學生感受到節(jié)約用水的現實性和迫切性，從小培養(yǎng)“節(jié)約用水、從我做起”的責任意識和環(huán)保意識。2、讓學生了解中華人民共和國水法相關內容和世界水日，從法律層面深化學生的的節(jié)水理念。重點：節(jié)約用水相關數據的統計與計算，通過數據強化學生節(jié)水意識。難點：節(jié)約用水相關數據的計算，數據的處理與分析。學生準備：收集浪費水、節(jié)水措施的資料教師準備：課件、自制的水龍頭4個，量杯、水等。 四、說教法、學法： 結合新課程生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設情景、合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結合多媒體輔助教

4、學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。1、結合中國旱災的實際情況，通過課件展示良田干涸、居民生活用水困難等畫面，引起學生對缺水問題的震撼，讓學生引起情感上的共鳴，讓學生意識到“節(jié)約用水”迫在眉睫。2、通過創(chuàng)設情境，圍繞“節(jié)約用水”綜合運用數學知識，讓學生在生活情境中“尋”數學，談談哪些地方浪費水；在實踐操作中“做”數學，算出浪費的水量；在現實生活中“用”數學，落實到今后生活中應該如何節(jié)水。3、以小組為單位，培養(yǎng)學生合作交流、處理和分析數據的能力。 五、說教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入課題談話：同學們喜歡猜謎語嗎？小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）激發(fā)學生的

5、學習興趣。（二）、問題討論，明白道理活動一：議一議：1、通過談話，提出問題：水有那些作用？地球上水這么多，為什么要節(jié)約用水呢？2、小班討論會后展示搜集的信息，暢談有關水的認識。3、（課件）展示相關資料，了解現實生活中水資源狀況。出示多媒體課件，展示圖片（屏幕顯示：各類缺水的畫面），讓學生說說看了畫面得到哪些信息？學生討論回答；（缺水）。 4、師：大家談談我們生活中有哪些浪費水的現象？引出課題：節(jié)約用水。（三）師生互動，合作探究。師:浪費水的途徑很多，比如水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流，大家可能沒有注意吧？（多媒體出示相關圖片），遇到這種情況，你會怎么做？師：課前和同學們一起做了一個漏水

6、試驗，我們一起來看看試驗結果吧！出示課前收集的數據（1）課前分小組做實驗（2）課中展示實驗結果，填寫實驗表。（一分鐘漏水量多少毫升）（3）討論：同學們實驗的數據相同嗎？小組之間的數據相同嗎？學生出示收集的數據，分析討論：同學們測量的水龍頭的漏水速度不相同，怎樣來表示使這些調查數據更具有代表性？（中位數）師：那我們就選用每分鐘的滴水量為21毫升進行研究。 出示學習指導一：（1）按照這個滴水速度21毫升/分鐘，一個滴水的水龍頭1小時漏水多少升？一天漏水漏水多少升？把你們計算的結果填入表格中。（得數保留整數）（2）觀察統計表你有什么發(fā)現？（3）根據統計表中的數據在書上75頁繪出一個相應的統計圖。（強

7、調從0，0點開始畫）師：從圖中我們看到隨著時間的推移水龍頭的漏水量越來越大，照這樣的漏水速度，這個水龍頭一年將浪費多少水呢？ 出示學習指導二：(1)、按照這個漏水速度30升/天，一個滴水的龍頭一 年的漏水量是多少？（一年按365天計算）(2)、照這樣計算，學校里有30個這樣的水龍頭，一年的漏水量是多少？(3)、組內交流一下自己的計算結果并談談感受。 (四)拓展延伸，學以致用1、師：同學們，我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？(1)小組展示提出措施情況，比一比誰的措施多。 (2)（課件出示）教師出示部分節(jié)約用水的措施，探討總結。(單位和個人有節(jié)約用水的義務。) 生活體驗 我校有30個這樣的水龍頭一年滴水量是328500升，相當于幾個游泳池這么大？（游泳池長15米，寬8米，深1米）游泳池的容積=15 X 8 X 1=120立方米=120000升328500 120000 3（個） 答：相當于3個游泳池這么大。 解決問題 一個人一天大概需要喝2升水，看看我們計算的這30個水龍頭的漏水量328500升，可以供多少人喝一天？328500 2=164250（人）答：可以供164250人喝一天。 （五）總結深化1、今天我們通過學習，了解節(jié)約用