自主修改作文

1、 英國唯物主義哲學家、現(xiàn)代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！边B云港市大村中心小學 劉 富 培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學習問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學習成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學術上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學習習慣。連云港市大村中心小學 劉 富 關于習慣的名言1.習慣形成性格，性格決定命運。2.播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。連云港市大村中

2、心小學 劉 富 我們學過哪些良好的學習習慣？連云港市大村中心小學 劉 富 培養(yǎng)良好的學習習慣 10自主修改作文連云港市大村中心小學 劉 富 連云港市大村中心小學 劉 富 “厭”：滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復的意思。這句話的意思是: 文章寫完了，要經(jīng)過反復修改，才能成為好文章。文章不厭百回改連云港市大村中心小學 劉 富 名人談修改 葉圣陶先生說過，文章寫好之后，要多讀，多思，多改。文章是寫出來的，好文章卻是改出來的。久而久之，自然會寫作文了。 連云港市大村中心小學 劉 富 怎么改？ 先讀通全文，再仔細讀每一小段，然后一句一句修改。 （可以從字、詞、句、標點上批改（其實，對于一些地方，

3、我們有時只要在旁邊寫上自己的意見、建議或感受等也行，這也叫“批注”或“眉批”）。連云港市大村中心小學 劉 富 對于修改的文章再讀一遍 主要內(nèi)容包括：開頭是否吸引你，選材恰當嗎，有真情實感嗎，精彩詞句多嗎，有錯別字嗎，語句通順嗎，標點正確嗎，結尾精彩嗎等。 連云港市大村中心小學 劉 富 常用修改符號1 刪除號： 2 增補號： 表示刪去詞語或句子 如： 頓時，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級地震一般。 表示增補某些字詞句，用符號引到應增補的位置 如：路在腳下延伸。連云港市大村中心小學 劉 富 3 對調(diào)號： 4 接續(xù)號（連接號）：榮 表示調(diào)換詞語句子的前后位置如：略談寫讀結合的原則。 表示兩行連成一

4、行，或兩段連成一段 如：“我留下！” 說著，我射出一串子彈。5 錯別字號： 如：繁營的祖國連云港市大村中心小學 劉 富 6 贊揚號：在寫的號的詞句下面劃上，表示贊揚如：切不可自己閑得無事，也就以為別人都無事。7 分段號:8 保留號:9 后移號:10 留空號:連云港市大村中心小學 劉 富 三分文章七分改 “文章不厭百回改”。名人大家為了把文章改得更好，他們有的“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”；有的“二句三年得，一吟雙淚流”；還有的“語不驚人死不休”。著名作家老舍寫春華秋實，共修改了12 次；楊朔寫雪浪花，全文僅3000字左右，卻修改了兩百多處；魯迅先生僅1000多字的文章一件小事，改動就有15處之多；

5、著名作家托爾斯泰寫的為克來塞爾樂章而作一文，全文只有5頁那么長，而手稿卻有800頁之多。5：800，多么可觀啊。 連云港市大村中心小學 劉 富 王安石改詩春風又到江南岸，明月何時照我還？ 詩人王安石一路上反復吟誦著，思考著，總覺得第三句中的“到”字太平庸，也不夠貼切。后來改為“過”字：春風又過江南岸，明月何時照我還？讀了幾遍，又嫌不好；連云港市大村中心小學 劉 富 又改為“入”字春風又入江南岸，明月何時照我還？“春風又入江南岸”，咦，這象什么話？不好！他自言自語著，然后又改為“滿”字春風又滿江南岸，明月何時照我還？“春風又滿江南岸”，唉，越改越不像話了，詩人又拋棄了“滿”字，跑了十多里路，想了

6、又想，改了又改，卻總是找不到一個妥貼的字眼。連云港市大村中心小學 劉 富 最后，他忽然想到在船上望見的綠色的山、綠色的水、綠色的田野和草木綠，不正是江南春天的象征嗎？何不用一個“綠”字呢？于是詩人大聲吟誦道：春風又綠江南岸，明月何時照我還？“春風又綠江南岸”好一個“綠”字！ 王安石到此才確定用“綠”字來取代“到”、“過”、“入”、“滿”等字眼。連云港市大村中心小學 劉 富 第二天，詩人回到鐘山的寓所，就立即把這首詩抄錄在自己的稿本上。 詩人想用一個動詞來表現(xiàn)江南春天的景象，但他最終選擇了一個形容詞，將形容詞作動詞用，這就是“形容詞動用”?！熬G”不僅表明“綠色”，還有“吹綠了”的意思 ，將春風擬

7、人化，更增添了動態(tài)美。連云港市大村中心小學 劉 富 名家改稿軼事 作品與手稿俄國大作家列夫托爾斯泰的每篇作品，都是反復修改而成的。他的小說為克萊塞爾樂章而作發(fā)表時只有5頁，可是手稿卻有800頁。他寫長篇小說安娜卡列尼娜時，僅開頭就改過12次，最后才定稿為“ 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言。 只寫第一行法國著名作家莫泊桑，在初學寫作時曾帶著一篇新寫的短篇小說去向法國大作家福樓拜請教。他在福樓拜的書桌上看見一厚迭10行字的稿紙，但只有第一行寫有鉛筆字，莫泊桑十分吃驚地問：“您這樣寫不是太浪費稿紙了嗎？”福樓拜笑道：“我一直有這樣的習慣：一張稿紙只寫第一行，其余

8、9行是留著作修改用的。”莫泊桑趕緊向老師告辭，回家修改他的新作去了。 貼在墻壁上“唐宋八大家”之一的歐陽修，起初寫文章也不好，后來看到唐代散文家韓愈寫的文章，原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。此后，他每寫一篇文章，就將稿子貼在墻壁上，反復地觀看修改，有時原稿竟改得一字不留。他的著名散文醉翁亭記，原稿中一句有數(shù)十字，經(jīng)再三修改，只剩下“環(huán)滁皆山也”5字。名人談怎么改？“我想應當把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去， 像農(nóng)人鋤草那樣?！?老舍 “寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去 毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材 料拉成小說?！?魯迅“寫得好的本領，就是刪掉寫得不好的地方的本領?！?契可夫“修改是寫作的一個重要組成部分?！?何其芳“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改 三遍、四遍，這還不夠?！?托爾斯泰 作文修改的范圍中心思想觀點和情感材料結構語言技巧文面（卷面書寫標點行款）標題連云港市大村中心小學 劉 富 具 體 要 求1格式是否正確 2卷面是否整潔 3錯別字幾個 4有幾處病句 5標點符號有幾處明顯錯誤 連云港市大村中心小學 劉 富 具 體 要 求6看文章的中心是否鮮明、集中 7看文章的選材 8. 看文章的結構 9. 看表達方式 10. 看語言是否簡練、通順、準確 連云港市大村中心小學 劉 富 過程與方法1. 互改。同桌之間交換習作互改。