曹操稱象教案

1、第二課時課文特點:這篇課文按事情發(fā)展的順序記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法稱出大,象重量的事從中可以看出曹沖是個聰明愛動腦筋的孩子,.教學目標:1.通過曹沖稱象的故事,使學生了解曹沖是個怎樣的孩子,懂得遇到問題要善于動腦筋.2.繼續(xù)學習預習課文,邊讀邊電教,并練學生有語氣地朗讀課文.教學重點:邊讀邊思考提出不懂問題,.教學難點:理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系. TOC o 1-5 h z 教學過程:一導入.現(xiàn)在隨著時代的進步科技的發(fā)展要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的可在,古時候,這卻是件很難的事,今天我們就來學習第9課:稱象,讓我們看看曹沖想出一個什么好

2、辦法稱得大象的重量的.二范讀課文思考:圍繞著稱象,課文卻寫了什么?你們有什么不懂的問題試著提出來.三出示目標通過學生的質(zhì)疑導入目標學習課文第一自然段1自由讀第一自然段. TOC o 1-5 h z 思考:從這一段中你知道了些什么?稱象這件事的時間:古時候.大象的來歷:人家送給曹操的.人物:曹操曹沖官員們,.2.當時曹操什么心情?誰能試著讀出這種語氣?過渡:曹操看到的那頭象是什么樣子呢?五學習課文第二自然段指名讀第二自然段思考：這頭大象是什么樣子的？（用畫出來）默讀畫句，這句話是個什么句？ TOC o 1-5 h z 把什么比作什么?說明什么?課文寫的是稱象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢，誰

3、能試著讀出大象的高大？官員們看著這頭象，發(fā)出了議論，議論在課文中是什么意思官員們議論什么問題？誰能把議論的語氣讀出來?過渡:大家都在認真地看都在不停地議論曹操卻提出了問題官員們是怎樣回答的呢,六學習課文第三自然段默讀第三自然段思考：官員們想出哪幾種稱象方法？用（）畫出來.曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會這樣？比較下面兩個句子的意思有什么不同?（體會直白意思）曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭誰能試著讀讀這段，看誰體會得最好？指名讀評議分角色讀過渡:曹操聽了官員們的話都不滿意這時七歲的曹沖站出來說”我有個辦法”?曹沖的, TOC o 1-5 h z 稱象的辦法是怎樣的呢?七學習課文第四自然段自由讀第四

4、自然段說一說:曹沖所說的辦法要先干什么再干什么最后還干什么?,做實驗突破難點讓學生一邊說稱象的步驟老師一邊演示然后對學生提出的不懂問題展開討論 TOC o 1-5 h z 大象上船后,船為什么下沉?象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.？( 通過比較,體會曹沖象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).指名朗讀課文,其他民學看插圖.過渡:曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有?八學習課文第五自然段齊讀第五自然段思考:從這一自然段中你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好,你還從哪個詞當中得知他的辦法好?誰能

5、讀出來?稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時？試比較下列句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲九總結(jié)全文我們應該向曹沖學習什么？有語氣地朗讀課文造大秤宰大象1象上船畫線,裝石頭齊線.,1J直搖頭-曹操一看拼音寫詞語.-點頭微笑Guanyuanxianyilun()()(chengganqiangzaige()()(二選擇帶點字的正確讀音或意思在括號里畫V,1有的說得造一桿大秤,.(1)de()(2)de()(3)dei(官員們曹沖曹操聽了直搖頭象上岸稱石頭chuanyidu TOC o 1-5 h z (1)不彎由()(2)把彎由的伸開()(3)爽快()(4)一個勁兒地()3曹操聽了兒子曹沖才七歲.(1)能力.()(2)一