24《明天不封陽臺》7

1、你的需要，是我們努力的方向！你的參與，是我們前進(jìn)的力量！ 學(xué)科庫，專注教學(xué)，全心服務(wù)！【教案資源】明天不封陽臺教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。 2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。 教學(xué)設(shè)想： 1、本文圍繞究竟封不封陽臺，作者訴說了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度決定了陽臺的封與不封，進(jìn)而要上升為現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識。 2、教學(xué)思路與方法：首先師生共同研讀文章的內(nèi)容；接著語文活動“實(shí)話實(shí)說”，進(jìn)行“房子裝修要不要封陽臺”話題的討論，得出結(jié)論：封不封陽臺的爭

2、議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對；最后是通過對同學(xué)課前本文“美文閱讀”的交流，思考現(xiàn)代城市“人與自然”問題。 3、教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識思考。 課前學(xué)習(xí)： 1、 熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。 2、 課前圍繞本文，進(jìn)行“美文閱讀”的推薦。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文內(nèi)容 1、導(dǎo)入：你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？我這里有同學(xué)們做出的一個小調(diào)查。 2、創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于封不封陽臺，文中“我”的情感與態(tài)度經(jīng)歷了一番變化，請你快速閱讀文章，

3、盡量圍繞下面的語詞，整理出“我” 的態(tài)度變化情況。 明天要/不要封陽臺 學(xué)生讀課文，整理觀點(diǎn)，全班交流 3歸納：明天要封陽臺。明天還要封陽臺嗎？明天先不封陽臺。 第二塊：精讀課文內(nèi)容 1、 導(dǎo)入：隨著線索延續(xù)，“我”對封陽臺問題的態(tài)度變化，其中的原因是什么呢？ 2、創(chuàng)設(shè)情境：請你瀏覽文章，并且結(jié)合文章內(nèi)容對下列話題做出補(bǔ)充： 明天要/不要封陽臺，因?yàn)?3、歸納：明天要封陽臺，因?yàn)檫@是計劃安排明天還要封陽臺嗎？因?yàn)榍楦信c現(xiàn)實(shí)有沖突明天不封陽臺，因?yàn)檫@是為了兒子的愛心和“我”的心緒。 4、質(zhì)疑、賞析：請同學(xué)提出疑問，或提出認(rèn)為比較寫得比較好的地方，讀一讀體驗(yàn)體驗(yàn)。 第三塊：語文活動：實(shí)話實(shí)說（話題

4、：房子裝修要不要封陽臺） 1、過渡：提出問題，學(xué)生小組討論 2、導(dǎo)入：房子裝修封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，今天我們“實(shí)話實(shí)說”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個話題實(shí)話實(shí)說，其他同學(xué)也可以隨時發(fā)言。 2、 主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話實(shí)說，進(jìn)行爭辯與研究。 首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。 問贊成方：你認(rèn)為房子裝修要封陽臺，有什么理由？ 問反對方：你認(rèn)為房子裝修不要封陽臺，有什么理由？ 雙方進(jìn)行爭辯，主持人讀一篇報道： 陽臺封閉到底好不好？專家指出弊端多而利少 2002年09月26日 15:02:29 生活時報 如今有些家庭為了增加住宅使用面積，將陽臺封閉起來

5、，殊不知，這種作法很不科學(xué)，弊多利少。 首先，陽臺是居住者直接承受陽光的場所，人們在陽臺上可以進(jìn)行日光浴、晾曬衣物等?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，通過陽光照射，可以增加人體內(nèi)的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽光里的紫外線，能將衣物，被褥里面的各種細(xì)菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽臺包封起來，將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究，一層清潔的窗玻璃，就可將6065的紫外線反射和吸收。 封閉陽臺，陽臺和居室兩層窗玻璃，將會阻擋大部分紫外線進(jìn)入室內(nèi)。此外，陽臺窗玻璃外面不易擦拭，沾滿灰塵的窗玻璃就會遮擋更多的陽光和紫外線，妨礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包封陽臺，實(shí)際上喪失了陽臺的使用功能和設(shè)置的意義。 其次，陽臺封閉

6、后，會造成室內(nèi)通風(fēng)不暢；而室外富含氧氣和空氣負(fù)離子的清新空氣，也不易進(jìn)入室內(nèi)，結(jié)果室內(nèi)會有種種異味，長時間在這樣環(huán)境中，不僅會頭昏、腦脹，還容易使人體的抵抗力下降，染患呼吸道傳染病或其他疾病。 第三，樓房所以設(shè)陽臺，是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機(jī)會。如果將陽臺封閉起來，成為放置物品的貯藏室，陽臺的使用功能也就消失了。 第四，很多家庭不了解，陽臺與房屋本身結(jié)構(gòu)受力不同。目前大多數(shù)陽臺均采用懸臂結(jié)構(gòu)（外挑式），設(shè)計時考慮其他特殊荷載的影響，承載能力有限。如果將陽臺封閉后當(dāng)儲藏室或居室使用，放置重物，使負(fù)荷超過承受標(biāo)準(zhǔn)，造成了潛在的危險。 （逐步認(rèn)識到封不封陽臺的爭

7、議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對。）看來，我們今天討論的這個話題壓根兒就搞錯了，正確的話題應(yīng)該是現(xiàn)代城市如何處理“人與自然”的關(guān)系。 3、歸納：逐步認(rèn)識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對。（板書：實(shí)質(zhì)：對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對） 4、拓展：聯(lián)系到常州，應(yīng)該說，我們城市的建設(shè)還有許多不如意的地方，但是今幾年來我們的城市畢竟越來越美。這里向大家展示一首常州游子回家后寫的詩： 十年離別不識家，道若紋枰樓接霞。 淡水繞城棧橋起，草木蔥蘢四時花。 二水合抱東坡閣，淹城掩映綠野下。 恐龍復(fù)活人有樂，卵石曲徑

8、閑飲茶。 第四塊：語文活動：交流“美文閱讀” 1、導(dǎo)入：課前請我們同學(xué)要求緊扣本單元最好是這篇課文，進(jìn)行初二年級的第一次“美文閱讀”。下面請大家做出交流。 2、同學(xué)交流、評價 3、拓展：也許我們今天的研討解決不了實(shí)質(zhì)問題，但如果每個人都能這么考慮，相信我們的社會，我們的城市的明天一定會更美好。 課后學(xué)習(xí)： 1、請學(xué)生相互交流品讀“美文閱讀”。 2、學(xué)唱老歌熊貓咪咪（或一個真實(shí)的故事），然后根據(jù)本課的內(nèi)容填寫鴿子咕咕歌詞。 附：板書設(shè)計： 明天要/不要封陽臺，因?yàn)榍楦泻蛻B(tài)度現(xiàn)代城市中“人與自然”問題 明天不封陽臺簡案 教學(xué)目標(biāo)： 1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。 2、結(jié)合文章內(nèi)

9、容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。 課前學(xué)習(xí)： 3、 熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。 4、 課前圍繞本文，進(jìn)行“美文閱讀”的推薦。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思 1 導(dǎo)入：你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？ 明確任務(wù)，并展示自己周末做出的一個小調(diào)查 2 圍繞語詞“明天要/不要封陽臺”，整理出行文線索。請用一句話概括本文的寫作內(nèi)容。 明確任務(wù) 3 讓學(xué)生自讀課文、分組討論，巡視指導(dǎo) 閱讀、思考、討論 4 組織學(xué)生交流、評價 學(xué)生互評 課后反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師活

10、動 學(xué)生活動 教學(xué)反思 1 導(dǎo)入：“我”對封陽臺問題的態(tài)度變化，其中的原因是什么呢？ 精讀文章，對話題“明天要/不要封陽臺，因?yàn)椤弊龀鲅a(bǔ)充 2 組織學(xué)生讀書交流、評價 閱讀、思考、討論 3 請同學(xué)提出疑問，或提出認(rèn)為比較寫得比較好的地方，讀一讀體驗(yàn)體驗(yàn)。 質(zhì)疑、賞析 4 組織交流、評價 組內(nèi)交流，討論 課后反思 第三塊：語文活動：實(shí)話實(shí)說（話題：房子裝修要不要封陽臺） 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思 1 導(dǎo)入：明天封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，請同學(xué)進(jìn)行小組討論 小組討論 2 今天我們演播室想請兩位持不同觀點(diǎn)的同學(xué)做嘉賓，就這個話題進(jìn)行討論 選出嘉賓，嘉賓自我介紹 3 主持發(fā)問 嘉賓闡述看法、爭辯 4 組織其他學(xué)生交流、評價 討論 課后反思 第四塊：語文活動：交流“美文閱讀” 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思 1 導(dǎo)