人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)樹(shù)課件

1、部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)初級(jí)中學(xué)2019年4月一 說(shuō)課標(biāo)新課標(biāo)基本理念學(xué)段目標(biāo)本冊(cè)目標(biāo)新課程的基本理念知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀 第四學(xué)段課標(biāo)要求自主組織活動(dòng)展示成果實(shí)踐探究了解表達(dá)方式常見(jiàn)文學(xué)樣式淺顯文言文廣泛課外讀物理解品析語(yǔ)言語(yǔ)法與修辭自信負(fù)責(zé)地表達(dá)文明得體交流生動(dòng)有說(shuō)服力正確工整高速積累3500漢字體會(huì)書法審美價(jià)值培養(yǎng)書寫習(xí)慣自評(píng)互評(píng) 常見(jiàn)文體感情真摯獨(dú)立創(chuàng)意表達(dá)文從字順識(shí)字與寫字閱讀寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)本冊(cè)目標(biāo)識(shí)記生字新詞；通過(guò)閱讀與欣賞積累優(yōu)美的詞語(yǔ)、領(lǐng)會(huì)深刻的語(yǔ)句。提高對(duì)不同體裁文章的感知能力。關(guān)注綜合性學(xué)習(xí),鍛煉口語(yǔ)交際及習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能

2、選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。激發(fā)學(xué)生正視困難、熱愛(ài)祖國(guó)、探索自然、珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物等多種情感，培養(yǎng)藝術(shù)情操，為養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能二 說(shuō)教材教材編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材整合人教版教材特點(diǎn)緊扣課標(biāo)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)符合學(xué)生的身心關(guān)注成長(zhǎng)，關(guān)注人類、關(guān)注自然，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息 內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)讀、寫、感、悟。注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高 教材選文文質(zhì)兼美、關(guān)注不同文體的編排，知識(shí)銜接緊密，注重情境化、生活化、綜合化及與其它學(xué)科的聯(lián)系整合人教版教材特點(diǎn)

3、語(yǔ)文要素 七下雙線組元 精讀 略讀 瀏覽 人文主題 七下雙線組元 群星閃耀 凡人小事 哲理之思 祖國(guó)之戀 修身正己 科幻探險(xiǎn) 鄧稼先土地的誓言太空一日黃河頌最后一課學(xué)習(xí)抒情木蘭詩(shī)孫權(quán)勸學(xué)一棵小樹(shù)我的語(yǔ)文生活帶上她的眼睛偉大的悲劇河中石獸古代詩(shī)歌五首文從字順外國(guó)詩(shī)兩首紫藤蘿瀑布說(shuō)和做回憶魯迅先生寫出人物的精神單元知識(shí)樹(shù)群星閃耀國(guó)家之戀凡人小事哲理之思科幻探險(xiǎn)修身正己學(xué)習(xí)精讀，字斟句酌。感受非凡氣質(zhì)，把握人物特征，理解人物思想情感。繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，學(xué)做批注。把握課文抒情方式。老王臺(tái)階阿長(zhǎng)與山海經(jīng)賣油翁抓住細(xì)節(jié)仍然精讀，熟讀精思。掌握敘事角度，分清詳略。怎樣選材短文兩篇驛路梨花葉圣陶先生二三事最苦與最

4、樂(lè)學(xué)習(xí)略讀。確定閱讀重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的想法。學(xué)習(xí)比較閱讀。運(yùn)用比較的方法閱讀，學(xué)習(xí)主要的描寫手法。學(xué)習(xí)瀏覽，迅速提取信息，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑教材橫向整合寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí) 美文欣賞，拓寬視野。 附錄 文體知識(shí)，豐富積累。以 語(yǔ)文與生活的聯(lián)系 為線索，將能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授、科學(xué)育人與 人文教育整合在一起與單元閱讀相照應(yīng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力綜合發(fā)展，語(yǔ)文與其他學(xué)科溝通，課堂與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。優(yōu)化整合，發(fā)展閱讀能力，主要環(huán)節(jié)：整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情景、把握意韻、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)。名著推薦與閱讀閱讀三說(shuō)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議資源的開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)建議教學(xué)時(shí)要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的

5、時(shí)代背景，深入理解作品內(nèi)容，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，接受健康積極的教育。 閱讀教學(xué)，能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識(shí)。 對(duì)于文言文教學(xué),要以讀讀背背為主，借助注釋弄懂文意，背誦名家名篇，積累文言詞語(yǔ)，了解文言常識(shí)。 在綜合性學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)口語(yǔ)交際與寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作與批改。逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息、研究問(wèn)題的能力。教學(xué)建議識(shí)字與寫字 閱讀綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作 用好隨筆化寫作，倡導(dǎo)說(shuō)真話說(shuō)實(shí)話；小組合作，自我修改、相互修改 識(shí)用結(jié)合，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，如組詞造句，課外做好輔導(dǎo)與過(guò)關(guān)?？谡Z(yǔ)交際 情境設(shè)置形式多樣活學(xué)活用課堂

6、模式基于核心素養(yǎng)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)，明確目標(biāo) 初讀課文，理清文脈賞析文本，重點(diǎn)研讀課堂小結(jié)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)鞏固練習(xí)，拓展提高課標(biāo)要求：“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！弊R(shí)與寫字閱讀寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議2.是否借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、糾字音1.鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行多樣化探究讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)1.是否表達(dá)出真情實(shí)感1.對(duì)讀物是否有綜合理解能力1.關(guān)注寫字姿勢(shì)、書寫整潔2.是否有情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解3.能否從閱讀中捕捉重要信息2.能否通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高2.對(duì)學(xué)生提出的不同于常規(guī)的方法給予積極地評(píng)價(jià)紙制教育資源電子教育資源社會(huì)教育資源課外資源開(kāi)發(fā)利用學(xué)校圖書館應(yīng)該基本滿足學(xué)生課外閱讀的需要。通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀自己動(dòng)手制作手抄報(bào)、校刊等形式，培養(yǎng)整理文字材料的能力利用多媒體教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找需要的知識(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)上國(guó)內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)