人教版七年級語文下冊知識樹課件

1、部編版語文七年級下冊初級中學(xué)2019年4月一 說課標(biāo)新課標(biāo)基本理念學(xué)段目標(biāo)本冊目標(biāo)新課程的基本理念知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀 第四學(xué)段課標(biāo)要求自主組織活動展示成果實踐探究了解表達方式常見文學(xué)樣式淺顯文言文廣泛課外讀物理解品析語言語法與修辭自信負(fù)責(zé)地表達文明得體交流生動有說服力正確工整高速積累3500漢字體會書法審美價值培養(yǎng)書寫習(xí)慣自評互評 常見文體感情真摯獨立創(chuàng)意表達文從字順識字與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)本冊目標(biāo)識記生字新詞；通過閱讀與欣賞積累優(yōu)美的詞語、領(lǐng)會深刻的語句。提高對不同體裁文章的感知能力。關(guān)注綜合性學(xué)習(xí),鍛煉口語交際及習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能

2、選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點，豐富自己的知識儲備。激發(fā)學(xué)生正視困難、熱愛祖國、探索自然、珍視生命、關(guān)愛動物等多種情感，培養(yǎng)藝術(shù)情操，為養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能二 說教材教材編寫特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材整合人教版教材特點緊扣課標(biāo)體現(xiàn)時代特點符合學(xué)生的身心關(guān)注成長，關(guān)注人類、關(guān)注自然，富有文化內(nèi)涵和時代氣息 內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學(xué)生的自主探究，強調(diào)讀、寫、感、悟。注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高 教材選文文質(zhì)兼美、關(guān)注不同文體的編排，知識銜接緊密，注重情境化、生活化、綜合化及與其它學(xué)科的聯(lián)系整合人教版教材特點

3、語文要素 七下雙線組元 精讀 略讀 瀏覽 人文主題 七下雙線組元 群星閃耀 凡人小事 哲理之思 祖國之戀 修身正己 科幻探險 鄧稼先土地的誓言太空一日黃河頌最后一課學(xué)習(xí)抒情木蘭詩孫權(quán)勸學(xué)一棵小樹我的語文生活帶上她的眼睛偉大的悲劇河中石獸古代詩歌五首文從字順外國詩兩首紫藤蘿瀑布說和做回憶魯迅先生寫出人物的精神單元知識樹群星閃耀國家之戀凡人小事哲理之思科幻探險修身正己學(xué)習(xí)精讀，字斟句酌。感受非凡氣質(zhì)，把握人物特征，理解人物思想情感。繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，學(xué)做批注。把握課文抒情方式。老王臺階阿長與山海經(jīng)賣油翁抓住細(xì)節(jié)仍然精讀，熟讀精思。掌握敘事角度，分清詳略。怎樣選材短文兩篇驛路梨花葉圣陶先生二三事最苦與最

4、樂學(xué)習(xí)略讀。確定閱讀重點，對內(nèi)容和表達有自己的想法。學(xué)習(xí)比較閱讀。運用比較的方法閱讀，學(xué)習(xí)主要的描寫手法。學(xué)習(xí)瀏覽，迅速提取信息，學(xué)會思考和質(zhì)疑教材橫向整合寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí) 美文欣賞，拓寬視野。 附錄 文體知識，豐富積累。以 語文與生活的聯(lián)系 為線索，將能力培養(yǎng)與知識傳授、科學(xué)育人與 人文教育整合在一起與單元閱讀相照應(yīng)，聽說讀寫能力綜合發(fā)展，語文與其他學(xué)科溝通，課堂與實踐活動緊密結(jié)合。優(yōu)化整合，發(fā)展閱讀能力，主要環(huán)節(jié)：整體感悟、理清思路、體驗情景、把握意韻、品味語言、鑒賞評價。名著推薦與閱讀閱讀三說建議教學(xué)建議評價建議資源的開發(fā)與利用教學(xué)建議教學(xué)時要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的

5、時代背景，深入理解作品內(nèi)容，并從中體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，接受健康積極的教育。 閱讀教學(xué)，能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識。 對于文言文教學(xué),要以讀讀背背為主，借助注釋弄懂文意，背誦名家名篇，積累文言詞語，了解文言常識。 在綜合性學(xué)習(xí)中，加強口語交際與寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作與批改。逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息、研究問題的能力。教學(xué)建議識字與寫字 閱讀綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作 用好隨筆化寫作，倡導(dǎo)說真話說實話；小組合作，自我修改、相互修改 識用結(jié)合，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，如組詞造句，課外做好輔導(dǎo)與過關(guān)?？谡Z交際 情境設(shè)置形式多樣活學(xué)活用課堂

6、模式基于核心素養(yǎng)下的任務(wù)驅(qū)動課堂模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)，明確目標(biāo) 初讀課文，理清文脈賞析文本，重點研讀課堂小結(jié)，當(dāng)堂達標(biāo)鞏固練習(xí)，拓展提高課標(biāo)要求：“關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”識與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)評價建議2.是否借助漢語拼音識字、糾字音1.鼓勵學(xué)生從不同角度進行多樣化探究讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)1.是否表達出真情實感1.對讀物是否有綜合理解能力1.關(guān)注寫字姿勢、書寫整潔2.是否有情感體驗和創(chuàng)造性的理解3.能否從閱讀中捕捉重要信息2.能否通過自改和互改，取長補短，共同提高2.對學(xué)生提出的不同于常規(guī)的方法給予積極地評價紙制教育資源電子教育資源社會教育資源課外資源開發(fā)利用學(xué)校圖書館應(yīng)該基本滿足學(xué)生課外閱讀的需要。通過課外閱讀，擴大學(xué)生的知識面、樹立科學(xué)的人生觀、價值觀自己動手制作手抄報、校刊等形式，培養(yǎng)整理文字材料的能力利用多媒體教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找需要的知識利用互聯(lián)網(wǎng)上國內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)