中考語文第一輪復習第三部分非文學作品閱讀第三章非連續(xù)性文本閱讀課件

1、第 三 章非連續(xù)性文本閱讀第三部分非文學作品閱讀所謂的“非連續(xù)性文本”，就是指通過閱讀數據、表格、清單、憑證單、使用說明書、地圖等進行說明、解釋和討論。其關鍵詞為“說明、解釋、討論”。 非連續(xù)性文本多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現，特點是直觀、簡明。非連續(xù)性文本的閱讀主要體現為獲取信息、處理信息、評價信息方面，它的內容包括新聞報道、說明書、統(tǒng)計圖表、信件等日常生活中經常會遇到的各種材料，考查學生根據材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息，并對新信息作出判斷和評價的能力。它主要關注學生對閱讀過程的掌握、對閱讀技能的運用以及在不同情境中靈活運用閱讀策略解決實際問題的能力。作為閱讀題，非連續(xù)性文本閱讀

2、的考查方式與其他閱讀內容的考查方式有很多相同之處。但因為非連續(xù)性文本的自身特點，在考查信息整合能力、綜合表述能力等方面又表現出一些個性差異。因此，在閱讀過程中，建議大家邊讀邊在文本上做出適當的標記，“圈、點、勾、畫”出傳遞重要信息的詞句，進行簡要的點評，盡快從紛亂復雜的閱讀材料中提取出主要內容、觀點等，并通過閱讀過程中對信息的重新整合，達到對文本信息較為全面的理解。最后仔細研究題目要求，根據具體的題目類型及答題規(guī)范的思路、要求，力求完整、準確、簡潔地回答問題。考點分解講練 一、(2017紹興、義烏)閱讀轉基因食品該強制標識嗎，完成文后各題。轉基因食品該強制標識嗎 2016年7月14日，美國眾議

3、院以306票對117票通過一部要求轉基因食品強制標識的法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標識形式，使用文字、符號或用智能手機讀取的二維碼都可以，這意味著美國消費者將有權知道他們的食品中是否含有轉基因成分。根據該法案，美國農業(yè)部將在兩年時間內制定具體的標識方案，并出臺相關執(zhí)法程序等。美國政府此前關于不要求強制標識，理由是轉基因食品與傳統(tǒng)食品“實質等同”。那么，轉基因食品該不該強制標識呢？正文：轉基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W家培育轉基因作物時，能確切知道轉過去的基因的結構與功能，這樣就能知道轉基因作物同轉作物在成分上是否有本質區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進行雜交時，我們

4、對雜交出來的作物基因信息基本上是茫然無知的，無法預知其可能的風險。在這個意義上，我們對轉基因作物的安全性有更大的把握。目前，被批準上市的轉基因食品都經過了嚴格的安全檢驗，在安全性上是不用擔心的。由于檢測成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點。轉基因食品強制標識有何必要？反文：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產生出它們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進程。但轉基因可不一樣，在自然演化下，一個物種的基因自行轉到另一個物種的基因組上，概率接近于零。人類這是在人工制造出新的物種，本身就蘊含著新的風險。一個基因很可能有多個功能，在轉到另一個物種的基因組時科學家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預知

5、的風險。在這個意義上，轉基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質等同、一樣安全嗎？能給將來一切可能的轉基因食品背書嗎？對批準的轉基因食品進行強制標識，恰是一種對科學負責、對消費者負責的態(tài)度，是尊重消費者知情權的體現。正方：轉基因作物當然有風險，就像傳統(tǒng)作物有風險一樣，關鍵在于，轉基因作物的風險是否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉基因食品單獨拉出來強制標識？由于一些人對轉基因技術的妖魔化，部分民眾對轉基因食品存在沒有根據的恐慌與負面評價。如果強制標識，會強化公眾對轉基因食品的負面印象。因此必須反對強制標識。還應該把“轉基因農業(yè)”改名為“精準農業(yè)”，以弱化公眾對轉基因食品的負面印象，增加公眾對轉基因食品的

6、接受度。反方：公眾對轉基因作物安全性有疑慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉基因作物是新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種為食物，恰恰是刻在基因上的自我保護本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度。以為改稱“精準農業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？在強制標識之后，認同轉基因食品安全性的人，可以選擇吃；對轉基因食品安全性有疑慮的人，現在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可以選擇吃，兩不干擾，有何不可？ 正方：強制標識會抬高轉基因食品的價格，對窮人不利。強制標識不僅是標注一行字或一個符號，還需要檢測，實施起來成本太大。因為一種食品往往包含多種成分，逐一檢測是否轉基因，一次檢測就是一大筆費用。如果

7、消費者愿意對非轉基因食品支付溢價，廠家會主動標識“非轉基因”投其所好。 反方：如果你生產的食品某些成分的原料是轉基因作物，你會不知道？標注一下有多大成本？至于檢測，也不是那回事，監(jiān)管機構可以通過抽樣檢測來確認商家有沒有在標注上作假，檢測成本占總生產成本的比例是微不足道的。(南方周末第一爭議2016726)考點一根據提示篩選、提煉主要信息首先要認真研讀題目中的“提示”限制，并根據這些限制找到相應的內容。比如“在材料一中”“選文第二部分”等是對閱讀位置的限定，“反映觀點的句子”“關于的特點”等是對答題內容的限定。找到相關內容后，還應注意“用原文回答”或“分點歸納”這樣的形式要求。1.“轉基因食品該

8、強制標識嗎”這一爭議是由什么新聞事件引發(fā)的？正反雙方從哪一個方面展開辯論？請簡要概括，完成提綱，不要求字數一致。(3分)點撥本題考查閱讀信息的篩選能力。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。抓住三次辯論的主題加以概括即可：美國眾議院通過一部要求轉基因食品強制標識的法案。轉基因食品是否跟傳統(tǒng)食品一樣安全？強制標識是否抬高轉基因食品的價格？1.“轉基因食品該強制標識嗎”這一爭議是由什么新聞事件引發(fā)的？正反雙方從哪一個方面展開辯論？請簡要概括，完成提綱，不要求字數一致。(3分)答案2016年7月，美國眾議院通過一部要求轉基因食品強制標識的法案。轉基因食品是

9、否跟傳統(tǒng)食品一樣安全？強制標識是否抬高轉基因食品的價格？考點二依據文本信息判斷、選擇仔細閱讀整個文本內容，然后將所要判定或選擇的內容與原文內容進行比照，特別要注意題目中“改換說法”的表述，往往會在“改換”過程中變動關鍵信息的內容，如“大約”的說法變成“肯定”的說法，“在一定范圍內”被有意漏掉，這些都會成為考查我們準確把握信息能力的命題點。2.選出下列表述與材料相符的一項()(3分)A.正方認為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的，而轉基因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認為轉基因就是一個物種的基因在自然演化下自行轉到別一個物種的基因組上。C.正方認為“轉基因農業(yè)

10、”改名“精準農業(yè)”能消除公眾對轉基因食品的疑慮。D.反方認為強制標識不會抬高轉基因食品的價格。點撥本題考查整體感知說明文后辨析和信息篩選的能力?；卮饐栴}時，要按照“確定區(qū)間抓關鍵詞抓關鍵句整合比較”的過程，把選項和原文逐個對比。A對雜交出來的作物基因信息基本上是茫然無知的，不是沒法辨別。B在自然演化下，一個物種的基因自行轉移到另一個物種的基因組上，概率接近于零。C以弱化公眾對轉基因食品的負面印象，不能消除公眾對轉基因食品的疑慮。2.選出下列表述與材料相符的一項()(3分)A.正方認為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的，而轉基因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認

11、為轉基因就是一個物種的基因在自然演化下自行轉到別一個物種的基因組上。C.正方認為“轉基因農業(yè)”改名“精準農業(yè)”能消除公眾對轉基因食品的疑慮。D.反方認為強制標識不會抬高轉基因食品的價格。D考點三品析內涵豐富的詞句非連續(xù)性文本閱讀的閱讀文本中經常會出現一些內涵豐富、表述精美的句子，讓我們在獲取有價值的信息的同時，感受語言的韻味。品析這些詞句的方法與品味文學作品語言的方法一樣。如回答“理解句子含義”的題目，也要從句子的表層意思出發(fā)，聯(lián)系作者的情感、文本的主題，挖掘深層次的含義，并結合自己的理解，作出完整、規(guī)范的表述。品味語言優(yōu)美題，也要從用詞、修辭手法、表達方式等角度來答題。3.辯論需要一定的語言

12、技巧。以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達效果。(4分)在這個意義上，轉基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質等同、一樣安全嗎？_點撥本題考查反問修辭手法的作用。反問的作用是加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。這個反問強調了轉基因食品與傳統(tǒng)食品實質的不等同，比其他句式反駁的更有力。3.辯論需要一定的語言技巧。以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達效果。(4分)在這個意義上，轉基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質等同、一樣安全嗎？_反問強調了轉基因食品與傳統(tǒng)食品的實質真的不等同，比其他句式反駁的更有力?？键c四結合文本，為人物行為或現象找

13、依據這是對讀懂信息能力和綜合表述能力的考查。文本雖然是“非連續(xù)性”的，但選文卻是“內容相對統(tǒng)一、主題相對集中”的。因此，前后內容之間或存在著必然的因果聯(lián)系，或選文內容與現實生活現象之間可以找到必然聯(lián)系。另外，還要注意思維邏輯中“一因多果”“一果多因”以及“多因多果”等情況的存在，它們會為我們準確、完整地“尋因”找到思維依據。4.結合上面辯論中的相關言論，分析產生下面試驗結果的原因。(4分)美國科斯坦尼格羅教授用實質相同的蘋果對消費者進行了對比試驗：【試驗一】在標識“非轉基因”的蘋果和無標識的蘋果中，人們愿意多付38.6%的錢購買非轉基因蘋果?！驹囼灦吭趶娭茦俗R“轉基因”的蘋果和無標識的蘋果中

14、，人們愿意多付94.2%的錢購買無標識蘋果。_點撥此題考查了學生對材料的分析能力。做此題首先要認真閱讀材料，了解材料內容，在此基礎上作出分析，可運用提取中心法得出答案。4.結合上面辯論中的相關言論，分析產生下面試驗結果的原因。(4分)美國科斯坦尼格羅教授用實質相同的蘋果對消費者進行了對比試驗：【試驗一】在標識“非轉基因”的蘋果和無標識的蘋果中，人們愿意多付38.6%的錢購買非轉基因蘋果。【試驗二】在強制標識“轉基因”的蘋果和無標識的蘋果中，人們愿意多付94.2%的錢購買無標識蘋果。_人們對轉基因食品安全性存在質疑，認為轉基因食品不安全。二、(2017湖州)閱讀圖表，完成下列各題。(10分)(數

15、據來源：第十四次全國國民閱讀調查報告)考點五分析圖表得出結論首先分析題干，細看表頭，找出方向。觀察表格數據、板塊變化。比高低，尋規(guī)律，通過抓最高值或最低值可以快速把握圖表重心，明確試題的指向和要點。然后做統(tǒng)計，找走勢。在圖表的基礎上做一些數值上的綜合統(tǒng)計工作，總結出某一種規(guī)律。最后歸類別，做概括。思維不能局限在單純的分條敘述上，那樣會造成答案臃腫累贅，而是要在分類統(tǒng)計的基礎上再做一些合并同類項的工作，對答案進行精簡。1.下列對圖表數據及相關文字的分析與推斷不合理的一項是()(3分)A.微信有聲推送已經成為最主要的聽書方式。B.超四成的國民認為自己的閱讀數量不夠多。C.08周歲兒童家長，大部分有

16、陪讀行為。D.未成年人圖書閱讀量2016年多于2015年。點撥本題考查解讀圖表的能力。根據選項內容，到圖表中尋找依據?？砂l(fā)現第一個答案中，微信有聲推送僅占3.6的百分比，并不是最主要的聽書方式。1.下列對圖表數據及相關文字的分析與推斷不合理的一項是()(3分)A.微信有聲推送已經成為最主要的聽書方式。B.超四成的國民認為自己的閱讀數量不夠多。C.08周歲兒童家長，大部分有陪讀行為。D.未成年人圖書閱讀量2016年多于2015年。A2.分析國民綜合閱讀率和手機閱讀增長率國民傾向的閱讀形式及相關數據，可以得出哪些結論？(2分)_點撥本題考查圖文的轉換能力。細讀相關的兩圖，分別抓住圖表中每一欄、每一

17、格中所透露出的文字和數字信息，通過橫向、縱向的比較，抓住圖中事物的主次，以及事物發(fā)展的規(guī)律，用簡明、連貫的語言表達出來。2.分析國民綜合閱讀率和手機閱讀增長率國民傾向的閱讀形式及相關數據，可以得出哪些結論？(2分)_(1)我國國民綜合閱讀率大體呈小幅上升趨勢；(2)國民手機閱讀率快速增長；(3)國民的閱讀形式很豐富；(4)傳統(tǒng)的紙質閱讀仍然具有生命力；(5)手機閱讀成為除紙質閱讀之外的主要閱讀形式?？键c六針對文本人物、現象發(fā)表見解評價這種類型的題目與文學類作品閱讀的要求是一致的。在形式上多以“論壇跟帖”“網友熱議”等方式出現，也有的直接闡述觀點理由。答題時有三個基本的要求：一是我們的見解、評價

18、要與文本主要內容密切相關，不能偏離文本的主題；二是見解、評價本身要恰當、合理，符合社會共識，不可偏激；三是表達應當完整、簡潔，既密切結合文本內容，又能適當聯(lián)系生活實際。3.現代漢語詞典對“閱讀”的解釋是“看(書報等)并領會其內容”。從圖表信息看，“閱讀”的詞義可以有什么變化？(2分)_點撥本題考查對圖表信息的概括能力。解題時應關注到“閱讀”含義的變化，即有聲讀物的融入，改變了傳統(tǒng)意義的“閱讀”。3.現代漢語詞典對“閱讀”的解釋是“看(書報等)并領會其內容”。從圖表信息看，“閱讀”的詞義可以有什么變化？(2分)_閱讀的對象，擴展為書報和有聲讀物，甚至圖表也可以閱讀；閱讀的方式，除了看，還可以聽。或：看(書報等)、聽(有聲讀物)并領會其內容。4.有人說：“紙媒的沒落已成定局，沒有人可以力挽狂瀾。”你贊同這種說法嗎？結合你對圖表的分析，聯(lián)系自己的生活經驗，闡述你的觀點和理由。(3分)_點撥本題考查閱讀材料并表達觀點的能力。解題時應先根據材料和自己的生活經驗給出明確的觀點，然后結合材料和自己的認識給出充足的理由，要言之有理，且條理有