《白鷺》PPT部編版5上課件

1、人教部編版 語文 五年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1 白鷺第一課時(shí)郭沫若 原名開貞，四川樂山人。我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作品有天上的街市爐中煤等。李海嘯 留念QQ7885853白鷺一種水鳥。羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國南方。也叫鷺鷥。白鷺欣賞白鷺 嫌棄 鳥喙 粉黛 嵌入鏡匣 嗜好 清澄l xin hu di sh xi sh chng 我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙澄媽媽正在把湯澄出來。dng那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chng素宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻我會(huì)寫s y h xin zh qinkung xi sho n yn 左右

2、 結(jié)構(gòu)嫌素朱鶴框嵌獨(dú)體 結(jié)構(gòu)澄上下 結(jié)構(gòu)韻生字歸類匣哨半包圍結(jié)構(gòu)宜識(shí)字方法加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨字理識(shí)字： 鶴會(huì)意字。指一種水鳥，常見的有丹頂鶴等。 鶴h不要寫成兩個(gè)“土”。白鶴鳥類，全身白色，生活在水邊，吃魚、昆蟲或植物。易寫錯(cuò)識(shí)字游戲一行白鷺上青天配合相宜嫌棄朱鹮鏡框詞語解釋長喙：特指鳥長長的嘴。本文指的是白鷺長長的嘴。水鳥用自己的長喙捕魚。美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會(huì)唱歌是缺憾。他非常英俊，美中不足的是有點(diǎn)近視。聲音響亮，節(jié)奏分明。鏗鏘清澄指水清明澄澈。 自由朗讀課文，邊給本文劃分段落，邊畫出你認(rèn)為最值得推薦給同學(xué)的句子，并說說理由。整體感知第一段（ ）寫白

3、鷺是一首精巧的詩。第二段（ ）寫白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。第三段（ ）寫白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味。第四段（ ）寫白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。12-56-89-11 在清水田里，時(shí)有兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的畫面2 白露是一首精美的詩。1 那是清澄的具象化，而且具有生命了。3 4 交流初讀后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？（不求說得全面，只要能說到一些就行）色彩身段羽毛畫面你覺得“詩”是什么樣子的呢？想象力押韻分行優(yōu)美白鷺是一首精巧的詩。本文文眼 文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線畫出來。 白鷺是一首精巧的詩比喻白鷺是一首精巧的詩白鷺是一種常見

4、的鳥，常見到其美被人忽略。然而白鷺在作家的眼里，是一首精巧的詩。這是作家獨(dú)到的比喻，是作家獨(dú)特的感受和美的發(fā)現(xiàn)。精巧的詩是作家對(duì)白鷺特點(diǎn)的集中概括，也是此文的文眼。 散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。文體知識(shí)散文的一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，富于哲理、詩情、畫意。散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。1.“長喙”的“喙”讀hu ，不讀yun 。 （）2.“韻味”的“韻”讀jn ，不讀yn 。 （）一、判斷對(duì)錯(cuò)。

5、課堂演練二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩三、選擇題。下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.本文中的主角是蒼鷺 B.白鷺能夠在清水田里生活C.白鷺不會(huì)唱歌A四、根據(jù)圖片仿寫。白鷺是一首精巧的詩。一幅美麗的畫。落日是 字詞聽寫 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了白鷺的美麗，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)白鷺，去領(lǐng)略白鷺獨(dú)特的美。第二課時(shí)自由朗讀課文，比一比誰讀得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情?；?dòng)課堂朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 朗誦散文要展示作者在作品中的情感，充分表現(xiàn)作品中的人格意向，要真情流露，用心體會(huì)作品的主題，在不同作品中把握好自己的感情色調(diào)。這篇文章，在朗讀的時(shí)候要讀得舒緩、流暢

6、自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。 文章第一自然段說“白鷺是一首精巧的詩”，你是從哪些地方感受到的？（課后第一題）恰到好處色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。默讀第3-5自然段，說一說：色素的配合很適宜白鷺“色素的配合很適宜”是從哪里體現(xiàn)出來的？作者是如何評(píng)價(jià)的？雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。 素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語言說一說這句話的意思嗎？白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。黛，青黑色開火車讀第3-5自然段：身段的大小很適宜白鷺“身段的大小”很適宜，從哪里可以體現(xiàn)出來？流線型的結(jié)構(gòu)白鶴、朱鷺、蒼鷺也是

7、流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的身段的？白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常小知識(shí)：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。 增之一分則嫌長，減之一分則嫌短你能用通俗的語言說一說這句話的意思嗎？白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。美增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。品析哲理句 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。討論：作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。 白鷺不僅僅是一首精巧的

8、詩，更是一首韻味無窮的詩。默讀6-8自然段，這里描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請(qǐng)你為每幅圖畫起一個(gè)名字。（課后第二題） 在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。為什么用“釣魚”而不用“叨魚”呢？擬人美描繪了白鷺閑適的狀態(tài)水田：筑有田?。玻?，可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡 匣 比喻詞暗喻“暗喻”，是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞一般有：是、就是、成了、成為、變成等。 田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。請(qǐng)同學(xué)帶著悠然神往、喜愛的感情讀這

9、一段。其他同學(xué)邊聽邊想：你仿佛看到了什么？ 我仿佛看到一個(gè)人，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿，悠然地等著魚兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。清田獨(dú)釣圖覓食：圖畫之美安閑、閑適的樣子 是呀，它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，靜靜地向遠(yuǎn)處望著，望著想一想：它也許在干什么呢？美 晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)的站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動(dòng)場所呢。它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛的朋友，你回來吧！清晨望哨圖望哨：悠然之美明凈澄澈美 黃昏的空中偶見白鷺

10、的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。黃昏低飛圖低飛：清澄之美 當(dāng)你結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，看到這樣的情景，你會(huì)怎樣來描繪它、贊美它呢？找同學(xué)說一說。環(huán)境優(yōu)美白鷺的動(dòng)作心中的贊美 同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。 或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ 白鷺不會(huì)唱歌，為何還說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？ 白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么悠然，雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。有節(jié)奏而響亮的聲音 白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。喜愛之

11、情 不，歌未免太鏗鏘了。思考：開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 本課開頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示白鷺美的本質(zhì)。這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對(duì)白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng) 你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫一寫它在某個(gè)時(shí)間段的生活吧。小練筆背誦指導(dǎo)（課后第三題） 背誦時(shí)，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照本文的結(jié)構(gòu)劃分進(jìn)行背誦。先背誦白鷺是精巧的詩；然后是白鷺的色素和身段，以及與其他鳥類的對(duì)比；接著是覓食、望哨、低飛三幅圖景；最后是總結(jié)它是一首散文詩。結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩韻律在骨子里的散文詩 這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。主題概括拓展延伸 鷺 鷥 【唐】杜