《音樂(lè)與人生》-完整PPT課件

1、音樂(lè)鑒賞 第一單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 閱讀教材第四頁(yè)散文 思考: 從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂(lè)與人生的關(guān)系？孔子：分組討論： 音樂(lè)與人生的關(guān)系音樂(lè)與人生的關(guān)系 （1）音樂(lè)是人類(lèi)認(rèn)知的基本方式之一，也是人類(lèi)了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。因此，作為一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己、了解世界、改造世界。（3）高質(zhì)量的人生，應(yīng)該具有高質(zhì)量的生活，應(yīng)該充滿豐富多彩的生活情趣。追求高質(zhì)量生活的人，應(yīng)該熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)完全傾倒，用音樂(lè)豐富自己的生活，用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生。（2）作為21世紀(jì)的一帶新人，應(yīng)該具有必要的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)智能音樂(lè)智能指察覺(jué)、辨別、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力。能幫助人們

2、對(duì)聲音的意義加以創(chuàng)造、溝通與理解和必需的音樂(lè)文化水平。第一單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)請(qǐng)您欣賞（一）草原放牧琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分作曲：吳祖強(qiáng) 王燕樵 劉德海創(chuàng)作背景 琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹創(chuàng)作于1972年春，首演于1977年初春。作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉容在暴真實(shí)風(fēng)雨中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫(xiě)成的，表現(xiàn)了她們大無(wú)畏的英雄氣概。 全曲共分五部分。草原放牧是其中第一部分。草原放牧欣賞“引子”問(wèn)題： 演奏樂(lè)器是什么？為什么要用這種樂(lè)器表現(xiàn)小姐妹的形象？ 琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的主要彈撥樂(lè)器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世紀(jì)傳入我國(guó)。經(jīng)歷代演奏者的不斷改進(jìn)，設(shè)橫抱演奏為豎抱，廢撥子而用手指彈奏。琵琶音

3、域?qū)拸V，表演力豐富。草原放牧欣賞“第一主題”問(wèn)題：音樂(lè)刻畫(huà)小姐妹怎樣的形象？說(shuō)明理由。草原放牧欣賞“第二主題”問(wèn)題： 用了怎樣的音色、速度、節(jié)奏？音樂(lè)的形象特征是怎樣的？閱讀教材：談?wù)勔魳?lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言所起到的作用？ 音樂(lè)的基本要素： 高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色音樂(lè)中常用的“形式要素”：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等節(jié)奏旋律速度力度音色音樂(lè)語(yǔ)言特征第一 主題第二主題緊 湊舒展悠長(zhǎng)適 中起伏較大稍 快緩 慢漸強(qiáng)漸弱漸強(qiáng)漸弱（柔和）較單一（琵琶）稍豐富（琵琶、雙簧管）歡快、活潑、富有朝氣寬廣、優(yōu)美、抒情草原放牧作曲家：吳祖強(qiáng)（1927-）中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。代表作品有琵琶協(xié)

4、奏曲草原小姐妹（合作），交響音畫(huà)在祖國(guó)大地上，舞劇魚(yú)美人、紅色娘子軍（合作）等。劉德海，祖籍河北滄州，1937年出生于上海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授。他在中學(xué)時(shí)就酷愛(ài)民間音樂(lè)，并表現(xiàn)了突出的音樂(lè)才能。十三歲時(shí)開(kāi)始學(xué)二胡、笛子等樂(lè)器，并參加上海廣播電臺(tái)業(yè)余民樂(lè)隊(duì)；1954年師從于著名琵琶演奏家、浦東派傳人林石城先生。1957年，劉德?？既胫醒胍魳?lè)學(xué)院主修琵琶。他是中國(guó)五十年代末期成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀演奏家代表，人們稱(chēng)他為“琵琶大師”、“國(guó)寶”，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。 劉德海曾與美國(guó)波士頓交響樂(lè)團(tuán)、西柏林交響樂(lè)團(tuán)以及著名指揮家小澤征爾合作，在北京、美國(guó)、法蘭克福演出琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹，

5、受到中外聽(tīng)眾的熱烈歡迎，寫(xiě)下中西樂(lè)結(jié)合的輝煌篇章。 琵琶曲十面埋伏小結(jié)： 通音樂(lè)要素非常好的塑造了音樂(lè)形象，包括人物、情景、風(fēng)景等。音樂(lè)張弛結(jié)合、有起有伏、動(dòng)靜相宜。 下面的欣賞，請(qǐng)同學(xué)們要注意運(yùn)用“抓住音樂(lè)要素欣賞音樂(lè)作品”的方法。欣賞（二）第六（悲愴）交響曲柴科夫斯基（俄）作家介紹柴科夫斯基（1840-1893）俄國(guó)作曲家。他的創(chuàng)作基本上可劃分為兩個(gè)時(shí)期。創(chuàng)作前期：正值俄國(guó)民主階層普遍覺(jué)醒、反對(duì)農(nóng)奴制的斗爭(zhēng)走向高潮的時(shí)期。此時(shí)，他的作品充滿了明朗、樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的思想感情。創(chuàng)作后期：出于亞力山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗年代，悲觀主義的思想情緒強(qiáng)烈的影響著俄國(guó)知識(shí)分子。柴科夫斯基這個(gè)時(shí)期的作品，常

6、常表現(xiàn)出一種苦悶彷徨，不知所措的思想情緒。具有很高藝術(shù)成就的第六（悲愴）交響曲集中地反映了他的這種世 界觀。第六（悲愴）交響曲聆聽(tīng)“第一主題”并思考： 這段音樂(lè)中主要有哪些音樂(lè)要素在發(fā)揮作用？ 音樂(lè)的基本形象和情緒是怎樣的？第六（悲愴）交響曲聆聽(tīng)“第二主題”并思考： 第二主題與第一主題的異同？第六（悲愴）交響曲第四樂(lè)章節(jié) 奏：凄涼、悲切、低落、深沉舒 展旋 律：多下行速 度：緩 慢力 度：多漸強(qiáng)、漸弱音樂(lè)語(yǔ)言特征：小結(jié) 在體驗(yàn)第六（悲愴）交響曲強(qiáng)烈的悲劇性意境中，我們還能感受到，為克苦難命運(yùn)，爭(zhēng)取美好幸福生活，就要堅(jiān)持不懈的進(jìn)行斗爭(zhēng)，即或是在死神面前已經(jīng)不純?cè)谌魏位孟肓耍珜?duì)生活中經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)的一切，依然心存感激。 閱讀教材“怎樣鑒賞音樂(lè)”，思考和討論怎樣鑒賞音樂(lè)？總結(jié)： 從音樂(lè)欣賞的心理上說(shuō)，可分為四個(gè)方面： 一是音響感知，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素和音樂(lè)的形象要素等。 二是情感體驗(yàn)，包括感情直接體驗(yàn)和從音樂(lè)以外的文字因素體驗(yàn)。 三是聯(lián)想與想象，非常自由的思想活動(dòng)過(guò)程，有很大的隨意性。