七年級下作文指導(dǎo)第一單元寫出人物的精神優(yōu)秀課件

1、人物描寫之 寫出人物精神七年級下作文指導(dǎo)第一單元想一想怎樣寫出人物的精神呢？ 事例 人物 精神 密密麻麻的的小楷，如群蟻排衙。認(rèn)真細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“一月不梳頭”廢寢忘食專心致志說和做記聞一多先生 事例 人物 精神 魯迅先生把書包好，用細(xì)繩捆上，包的方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點或扁一點。認(rèn)真細(xì)致“青年人寫信，寫的太草率，魯迅先生是深惡痛絕的”態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)回憶魯迅先生第一招：選取典型事例 寫人物一定要精心選擇素材，要寫給自己留下深刻印象的內(nèi)容，要能表現(xiàn)出人物內(nèi)在精神。最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美

2、麗的人。 魏巍我的老師 他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。 第二招：描摹人物特征在孫權(quán)勸學(xué)中有這樣一段文字： 及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)人，可是他們的性格和為人卻截然不同可以說他們走向了兩個相反的極端。鄧稼先不引人注目真誠坦白從不驕人樸實認(rèn)真奧本海默鋒芒

3、畢露打斷別人報告使別人難堪家喻戶曉拔尖的人物 寫人物時，還可以運用對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等手法，從而突出人物。 第三招：借助寫作手法 鄧稼先是中國幾千年來傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子；鄧稼先鄧稼先的無私精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲； 鄧稼先聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士；他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。說和做聞一多 抒情、議論的句式對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章的主旨起到了升華的作用。第四招：注重抒情、議論1、選取典型事件2、描摹人物特征3、借助寫作手法4、注重抒情議論小結(jié)：刻畫人物形象的方法： 題目：我的老師（同學(xué)）要求：（1）觀察班級老師或同學(xué)的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用剛剛所學(xué)的方法，描