幼兒園大班科學(xué)活動《讓硬幣浮起來》 教學(xué)設(shè)計

1、大班科學(xué)活動讓硬幣浮起來教學(xué)理論依據(jù)：兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望，指南中指出：幼兒 科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，開展初步的探究能 力。沉浮現(xiàn)象已經(jīng)不是幼兒第一次接觸到，對于生活中常見物品的沉 浮己經(jīng)有了基本的了解。大班幼兒已經(jīng)不再只是滿足于知道某種科學(xué) 現(xiàn)象，而是己經(jīng)有了試圖通過自己的方法改變某一現(xiàn)象的愿望。本節(jié) 活動中“讓沉下去的東西浮起來”恰好契合了幼兒的探究需求，而讓 幼兒“動”起來的幾次實驗，也符合指南中“注重引導(dǎo)幼兒通過 直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)”的要求。實施策略：.親身體驗，讓知識“玩”出來。本次活動我們利用生活中隨處可見的材料，設(shè)置了兒次層

2、層遞進 的實驗讓孩子們動起來。在實驗中，孩子們通過猜測、操作、觀察、 記錄這一系列的形式，親身體驗，實際操作，很自然的了解了有關(guān)沉 浮的知識。.猜測驗證，讓思維“活”起來。實驗前，首先引發(fā)思考、進行猜測，再動手操作，讓幼兒能夠聚 焦于探究的問題，用實驗驗證猜測。同時也讓幼兒初步了解了 “提出 問題一一推理猜測一一科學(xué)驗證”這一科學(xué)探究的基本過程。.提供交流，讓好品質(zhì)“多”起來。每次實驗后的提供交流都是孩子們不斷總結(jié)梳理、積累經(jīng)驗、提 升經(jīng)驗的過程，除此之外，科學(xué)的實驗方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，良好 的科學(xué)品質(zhì)，也是孩子們相互學(xué)習(xí)的重點，幫助孩子們積累更多的好 品質(zhì)對于良好科學(xué)素養(yǎng)的形成有著莫大的助

3、益。活動目標(biāo)：.嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮現(xiàn)象， 初步感知浮力大小與物體形狀的關(guān)系。.大膽猜測并進行驗證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實驗結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：一元硬幣假設(shè)干，裝有清水的小盆，抹布，記號筆，觀察記錄表， 紙船，塑料瓶蓋，小圓木片，大小高矮不同的塑料盒活動重點：通過實際操作感受物體的沉浮現(xiàn)象?；顒与y點:學(xué)習(xí)在猜測驗證的基礎(chǔ)上記錄實驗結(jié)果?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們都很喜歡玩水，今天咱們就一起用水來玩沉浮的實驗。二、實驗操作，感受物體的沉浮。1.集體實驗：誰能浮起來？(1)出示實驗材料，介紹實驗名稱。.幼兒猜測實驗結(jié)果，教師用記錄表記錄猜測結(jié)果，梳理小結(jié)記 錄方式。

4、.請一個孩子實驗，驗證猜測結(jié)果，老師記錄實驗結(jié)果。小結(jié)：通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，圓木片、瓶蓋和紙船都能浮 起來，一元硬幣浮不起來?！居變呵捌谄毡榫哂锌茖W(xué)實驗的經(jīng)驗，但是記錄的經(jīng)驗缺乏， 該環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒觀察記錄表的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡單的符號進 行記錄。】.幼兒探索發(fā)現(xiàn)：誰能幫一元硬幣浮起來？(1)大膽猜測。你有什么方法能讓一元硬幣也浮起來嗎？鼓勵幼兒積極思考并大膽猜測：誰能幫硬幣浮起來？請幼兒在 記錄表上各自記錄自己的猜測結(jié)果。（2）操作探索。請幼兒動手操作，驗證結(jié)果并記錄。教師觀察引導(dǎo)幼兒進行操 作，發(fā)現(xiàn)問題所在。（3）提供交流。請幼兒介紹自己的記錄表，提問：你的猜測與實驗結(jié)果一樣嗎？ 哪些材

5、料能幫助硬幣浮起來？為什么相同的實驗材料實驗結(jié)果 不一樣？你是怎樣操作的？小結(jié)：硬幣本身浮不起來，可是我們借助一些能浮起來的材料 來幫助它，他就能浮起來了。有些材料雖然自己能浮起來（圓 木片），但是卻不能幫一元硬幣也浮起來。有的材料可以短時 間幫助一元硬幣浮起來，但是時間長了，因為本身的材料不夠 結(jié)實，也會沉下去。相同的實驗材料不同的操作方法結(jié)果也會 不同。【本環(huán)節(jié)在通過實驗感受沉浮現(xiàn)象的同時，用相同材料不同結(jié) 果的實驗，讓幼兒了解科學(xué)的實驗方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度的重 要性?！?再次探索發(fā)現(xiàn)：誰能幫更多的硬幣浮起來?（1）老師在實驗中發(fā)現(xiàn)有的材料不僅能幫一個硬幣浮起來，還 能同時幫好幾個硬幣浮起來，可是它們到底同時能幫多少個硬 幣浮起來呢？需要我們用實驗來證明。提供大小、高矮不同的小盒子和盒蓋，請幼兒四人一組進行實 驗，并記錄實驗結(jié)果。教師觀察并指導(dǎo)幼兒操作。（2）提供交流。你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒觀察、分析記錄表，發(fā)現(xiàn)浮力大小與材料本身的大小、 高矮之間的關(guān)系。小結(jié)：不同大小、高矮的材料能幫助不同數(shù)量的硬幣浮起來。 材料越大、越高，就能幫越多的硬幣浮起來?！静煌螤?、不同大小的材料浮力不同，本環(huán)節(jié)通過操作讓幼 兒初步感知這一現(xiàn)象