2022年最新幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃學(xué)校工作計(jì)劃

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)2022年最新幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃 - 學(xué)校工作計(jì)劃 - 幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃 工作計(jì)劃工作計(jì)劃格式工作計(jì)劃寫(xiě)作周工作計(jì)劃月工作計(jì)劃季度工作計(jì)劃 六、妥善安排好幼兒園的一切事務(wù)工作，管理好園舍，各種設(shè)施需求及時(shí)向園長(zhǎng)、公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 七、每學(xué)期組織各項(xiàng)大型活動(dòng)的召開(kāi)，確保幼兒的心身健康向上發(fā)展 八、負(fù)責(zé)后勤保障，合理安排幼兒飲食，負(fù)責(zé)安全、衛(wèi)生、消毒的檢查工作， 四、教師工作職責(zé) 一、根據(jù)國(guó)家有關(guān)幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)。特制如下教師工作職責(zé)。 二、當(dāng)班工作中注意觀察、分析p p 并記錄幼兒發(fā)展情況，做到各項(xiàng)活動(dòng)的記載和效果記錄。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行第二次晨檢。 三、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度的幼兒一日作息制度，上班期間，不能做私事、不隨便換班/替班/串班、聊天，確保幼兒學(xué)習(xí)生活正常進(jìn)行，避免發(fā)生意外事故。 四、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。 五、虛心接受班組組長(zhǎng)工作指導(dǎo)及檢查。 六、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與幼兒家庭配合，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒身心發(fā)展情況，虛心接受批評(píng)、建議，不斷改進(jìn)工作。 七、遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，服從幼兒園工作安排。上班不遲到、早退； 八、樹(shù)立正確的教育觀、尊重幼兒，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，禁止任何形式的體罰和變相體罰。嚴(yán)禁打罵孩子，多和幼兒溝通交流。

3、九、積極參加教育研究活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)編寫(xiě)教案，不斷改變教學(xué)形式、方法，科學(xué)合理安排幼兒一日生活。 十、與本班生活老師配合管理幼兒生活，做到教中有保，保教并重。 班級(jí)幼兒安全管理制度 一、教師要做好一日活動(dòng)內(nèi)對(duì)幼兒的安全管理，隨時(shí)讓幼兒在教師視淺范圍內(nèi)活動(dòng)。 二、教師要經(jīng)常教育幼兒有序地玩，不互相爭(zhēng)搶玩具，不擁擠、推、拉、打鬧或玩危險(xiǎn)的游戲，及時(shí)制止幼兒的過(guò)激行為。 三、隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，做好交接班工作，防止幼兒私自出走或丟失及其它意外事故的發(fā)生。 四、每天堅(jiān)持對(duì)室內(nèi)、外環(huán)境、設(shè)施的安全檢查，特別是戶外活動(dòng)前，要檢查場(chǎng)地有無(wú)石塊、玻璃碎片等危險(xiǎn)物品，檢查活動(dòng)材料、設(shè)施是否安全，

4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，確保幼兒活動(dòng)安全。 五、班上熱水壺、等要放置安全，嚴(yán)禁讓幼兒靠近熱牛奶壺、飲水機(jī)、靠近湯菜桶，避免幼兒燙傷。 六、所有消洗用品和剪刀、小刀等尖銳物品妥善保管，避免意外事故發(fā)生。 七、教育幼兒不把異物放入口腔、鼻、耳內(nèi)；不佩戴項(xiàng)鏈、手鐲、別針等危險(xiǎn)物品。 八、所有電器用后，馬上切斷電。 九、隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行案例教育，講解和宣傳安全科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。 十、午睡值班要勤巡視，勤觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生病的幼兒，防止意外事故的發(fā)生。 十一、嚴(yán)格執(zhí)行“持卡”接送制度，嚴(yán)禁“無(wú)卡”接送，對(duì)教師不熟悉人來(lái)接孩子時(shí)，必須與家長(zhǎng)進(jìn)行身份核對(duì)，與家長(zhǎng)確認(rèn)后簽字才可交接。 三、

5、班主任工作職責(zé) 一、對(duì)本班各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)，定期向園長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班級(jí)工作和教師思想情況。 二、根據(jù)園務(wù)計(jì)劃的要求，認(rèn)真按綱要要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定班務(wù)計(jì)劃，并組織本班保教人員實(shí)施，定期檢查、總結(jié)和改進(jìn)工作，作好班務(wù)工作記載。 三、定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)，團(tuán)結(jié)本班教師協(xié)調(diào)一致搞好工作，對(duì)本班兒童教育、安全、健康負(fù)責(zé)，保管好本班財(cái)產(chǎn)。 四、做好家長(zhǎng)工作，主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，辦好每月的家長(zhǎng)宣傳。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。 五、按要求組織好對(duì)本班幼兒的觀察評(píng)估工作。 六、指導(dǎo)本班老師嚴(yán)格遵守幼兒園安全管理制度， 四、保育員工作職責(zé) 一、每天按時(shí)到崗，認(rèn)真對(duì)每位幼兒做好晨檢工作， 一摸：是否發(fā)燒；二看：咽部、

6、皮膚和精神；三問(wèn)：飲食、睡眠、大小便情況；四查：有無(wú)攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理并作好記錄。 二、保持本班各種設(shè)施、教室、寢室、廁所清潔衛(wèi)生，隨時(shí)接受檢查小組的檢查工作。 三、按要求做好餐前消毒及口杯、毛巾、玩具等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)工作和常規(guī)工作。 六、做好疾病的預(yù)防和登記工作，發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)匯報(bào)，做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早隔離，杜絕傳染病流行。 七、隨時(shí)檢查幼兒活動(dòng)區(qū)是否存在安全隱患，確保幼兒安全。 八、服從分配，積極協(xié)助本班老師完成幼兒園交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 九、保育員看午覺(jué)時(shí)要勤巡視、勤觀察，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況，立即報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)，及時(shí)處理。 十、幼兒午睡前，保育員先認(rèn)真檢查寢室

7、有無(wú)安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)排除。 十一、根據(jù)氣候變化，注意做好午睡室防暑、降溫和防寒保暖工作，及時(shí)為幼兒蓋好被子，隨時(shí)糾正幼兒不良睡姿。 十二、在午覺(jué)間，要勤走動(dòng)、勤巡視，不得外出或做與離開(kāi)寢室。注意對(duì)體弱幼兒和好動(dòng)幼兒的管理，杜絕起床解便幼兒在外滯留、玩?，F(xiàn)象；發(fā)現(xiàn)幼兒生病或其它情況立即報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo)及其家長(zhǎng)，并及時(shí)送醫(yī)院救治。 異常情況報(bào)告制度 1、各班發(fā)現(xiàn)本班幼兒異常情況及時(shí)處理，并及時(shí)報(bào)告，報(bào)告程序?yàn)椋喊嘟M組長(zhǎng)園領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)公司領(lǐng)導(dǎo) 2、保育員午睡發(fā)現(xiàn)幼兒的異常情況應(yīng)及時(shí)處理，并及時(shí)報(bào)告。報(bào)告程序：本班老師園長(zhǎng)家長(zhǎng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)公司領(lǐng)導(dǎo)。 3、重大突發(fā)事件報(bào)告程序?yàn)椋?1）、當(dāng)班教師班主任園

8、領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)公司領(lǐng)導(dǎo)。 2）、在報(bào)告的同時(shí)，立即送發(fā)病孩子到醫(yī)院，如遇到幼兒休克、昏厥等危險(xiǎn)情況而不能馬上送醫(yī)院，應(yīng)先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救，立即打120急救電話，等候醫(yī)生的急救。 建立師生和諧關(guān)系的幾點(diǎn)技巧 和諧的師生關(guān)系能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，有利于幼兒個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展。但是和諧師生關(guān)系的建立并非易事，除了要求教師把幼兒當(dāng)成平等的獨(dú)立的個(gè)體，熱愛(ài)并尊重每個(gè)孩子，還要掌握一定的教育藝術(shù)和技巧。 1用表情和身體語(yǔ)言表示贊許和喜愛(ài)。運(yùn)用積極的語(yǔ)言早已為教師掌握，而積極的表情和身體語(yǔ)言更可以拉近你與孩子的距離。孩子會(huì)從這些細(xì)枝末節(jié)的地方感知教師的溫情進(jìn)而真正接納你。（l）微笑。

9、“媽媽，今天老師對(duì)我笑了。”許多年前我剛做教師時(shí)家長(zhǎng)反饋的一句話，至今令我難忘。每當(dāng)有孩子的眼睛與我相對(duì)而視時(shí)，我的眼睛都會(huì)滿含笑意。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，教師的笑容能讓他愉悅一天。（2）愛(ài)撫。從心理學(xué)角度看，幼兒期有對(duì)肢體觸摸的需求，來(lái)自成人的愛(ài)撫，隱含了一種親情式的眷顧，孩子很容易一下子消除與你的隔閡，增加對(duì)你的信任感。（3）擁他入懷?！翱吹侥愣自谀莾簱е?，側(cè)著頭聽(tīng)她說(shuō)話，那場(chǎng)面真令人感動(dòng)?！焙⒆拥哪棠踢@樣描述她的感受。我這樣做不是為了讓誰(shuí)感動(dòng)，這是與孩子交談的最佳姿勢(shì)，沒(méi)有距離，沒(méi)有居高臨下，孩子會(huì)說(shuō)許多你想不到的話，因?yàn)樗胝f(shuō)。 2排除偏愛(ài)因素。有一個(gè)學(xué)期有幾個(gè)孩子時(shí)常情緒低落，我一直在尋找原

10、因，最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我姐姐小孩的身上?！袄蠋熓俏业囊??！边@話震懾了一部分幼兒，他們認(rèn)定在這個(gè)集體中偏愛(ài)一定會(huì)存在。作為教師，有必要消除一切偏愛(ài)的因素，并開(kāi)展多種形式的活動(dòng)給不同幼兒以表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是最好的，都是教師的最愛(ài)。 3不妨與孩子一起“瘋”。有一次我們?cè)诓莸厣峡次浵仯野汛蟠笮⌒〉奈浵伆采狭撕⒆觽兊拿?，他們也把一個(gè)嘴里銜了面包屑的螞蟻稱作周老師，說(shuō)是因?yàn)樗昧蒜徆摹Ｓ谑俏覀儩M草地爬動(dòng)，大呼小叫地追尋著自己的螞蟻。“真好玩?。　焙⒆觽兦昂艉髶淼馗一厝r(shí)，還在留戀剛才老師與他們一起玩時(shí)的瘋勁，這使他們完全放松，思維異?；钴S。在幼兒園里，孩子需要懂得愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)他們的

11、老師，也需要一個(gè)懂得童趣、保持重心的老師。 4開(kāi)放“禁區(qū)”。每個(gè)活動(dòng)室或許都會(huì)有些地方不經(jīng)允許幼兒不能隨便涉足或觸摸，比如講臺(tái)、鋼琴、黑板、辦公桌等。在我班，幼兒“冒犯”這些“禁區(qū)”時(shí)，我從不制止。于是黑板上漂亮的范圖課后總被孩子們的新作品掩蓋，活動(dòng)間隙也常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一串串叮叮咚咚的雜音。雖然看上去似乎沒(méi)有規(guī)矩，但孩子們現(xiàn)在無(wú)論在什么地方，都沒(méi)有了怯懦緊張的神情。 5不向第三者告狀。第三者在這里指除師生之外的其他人，包括家長(zhǎng)和其他教師。告狀的目的似乎是尋求教育幫助，但孩子受到莫名的批評(píng)或指責(zé)，只會(huì)產(chǎn)生不滿和躲避心理。教師應(yīng)該尋找切實(shí)的辦法幫助孩子解決存在的問(wèn)題，以贏得幼兒的尊重和愛(ài)戴。 6借助家長(zhǎng)

12、的影響力。孩子最初對(duì)教師這個(gè)角色的判斷，來(lái)自家人，并一直影響著師生關(guān)系的發(fā)展。有個(gè)實(shí)例：一個(gè)小男孩的父母由于自身有些小背景，一直認(rèn)為教師應(yīng)該給他們孩子特殊的照顧，這使小男孩在師生關(guān)系中非常敏感，如果他想發(fā)言而教師已先請(qǐng)了別人，他會(huì)立即癱倒在地?；顒?dòng)分組只有他會(huì)把自己想象成是老師不喜歡的壞孩子。這已經(jīng)造成了幼兒的心理障礙。由此可見(jiàn)，良好師生關(guān)系的確立，家長(zhǎng)因素很重要。我常會(huì)對(duì)新來(lái)的膽怯的孩子說(shuō)：“我和你媽媽是好朋友?！焙⒆觽兒茉敢庀嘈胚@句話，教師也確實(shí)需要和家長(zhǎng)做平等的能彼此交流和理解的好朋友。 建立和諧師生關(guān)系還有許多技巧，以上僅為我在實(shí)踐中的切身體會(huì)，希望能以此給大家?guī)?lái)更多的啟示。 文章

13、教育隨筆： 處理孩子爭(zhēng)搶行為點(diǎn)滴 一次戶外活動(dòng)時(shí)，我聽(tīng)到王思涵小朋友大聲說(shuō)：“你們別爭(zhēng)了，再爭(zhēng)我就告訴老師。于是，我趕緊走過(guò)去問(wèn)個(gè)究竟。姚逸翔小朋友說(shuō)：“老師，這個(gè)球是我拿的，羅仲臨過(guò)來(lái)?yè)尅！蔽覈?yán)肅地說(shuō)：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你說(shuō)應(yīng)該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個(gè)呢？如果你和小朋友爭(zhēng)槍，無(wú)論誰(shuí)都不會(huì)喜歡你的。”聽(tīng)到老師的批評(píng)，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。 雖然這件事情過(guò)去了，但我的腦海中，常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動(dòng)中，幼兒之間大欺小、強(qiáng)欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會(huì)感到失落，所以說(shuō)幼兒教師是幼兒依

14、戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時(shí)刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。 教育隨筆：假如我是一棵樹(shù) “我是一棵樹(shù)”這是我在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)做的一個(gè)游戲，最主要的是讓幼兒能夠知道用身體模仿樹(shù)的形狀，表達(dá)自己對(duì)樹(shù)朋友的特征的認(rèn)識(shí)。并且能夠豐富肢體語(yǔ)言，學(xué)習(xí)合作表演。對(duì)樹(shù)的組成有一定的認(rèn)識(shí)。幼兒能互相合作，合作順利。 在游戲中，孩子們玩的都非常開(kāi)心。印象讓我最深的是幼兒之間能夠在相互合作中較好的引發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造力。首先是幼兒活動(dòng)能力得到提高，在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師注意幫助孩子成為活動(dòng)的主人，鼓勵(lì)孩子行動(dòng)、思考、學(xué)習(xí)。孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容從不

15、熟悉到了解，對(duì)語(yǔ)言題材從不了解到得心應(yīng)手，玩法從一種擴(kuò)至數(shù)種，從一個(gè)人玩到合作玩，自己分配好角色，幼兒的能力得到了提高，特別是那種排除障礙，戰(zhàn)勝一切困難的能力對(duì)幼兒將終身受益。讓幼兒有一種超越自己的感覺(jué)。 再次是幼兒的個(gè)性、品德得到培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)幼兒心理生理健康的發(fā)展，健全人格的形成，品德的培養(yǎng)不斷地得到落實(shí)。幼兒間的相互合作，大膽勇敢，自信心、成功感，克服困難毅力的形成都將會(huì)對(duì)幼兒的明天產(chǎn)生積極的作用，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 教育隨筆 自從本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，每天的早晨區(qū)域活動(dòng)就是我們最最頭疼的一件事?；顒?dòng)后，一聽(tīng)到音樂(lè)，就是要收玩具了，可總有一些孩子磨蹭，一些懶散的總不想拍手。我沒(méi)有去大聲督促，而是邊拍手邊走到動(dòng)作快的孩子跟前，隨著音樂(lè)跟他們擊掌、對(duì)拍，其他孩子為了能獲得和老師